Bundeszentrale mit Wahl-O-Mat zur Europawahl

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Wer noch nicht weiß, welcher Partei er bei der Europawahl am 7. Juni seine Stimme geben will, findet vielleicht Hilfe beim Wahl-O-Mat. Die Online-Wahlmaschine der Bundeszentrale für politische Bildung (BPB) wurde heute in einer aktualisierten und erweiterten Fassung speziell für die Europawahl freigeschaltet. Mit dem 2002 zuerst zur Bundestagswahl präsentierten Wahl-O-Mat können die Wähler testen, mit welchen Thesen der Wahlprogramme sie übereinstimmen. Die Bundeszentrale wolle vor allem die Wahlprogramme der Parteien und weniger die Personen in den Vordergrund stellen und spielerisch für die Wahl interessieren, sagte BPB-Präsident Thomas Krüger.
Bei 38 politischen Thesen muss der Nutzer per Mausklick entscheiden, ob er ihr zustimmt, sie ablehnt oder neutral gegenübersteht. Dabei geht es zum Beispiel um Genfood, die Höhe von Managergehältern, Gesundheitsvorsorge, Entwicklungshilfe, EU-Wahlrecht für 16-Jährige und Rauchverbote in Gaststätten. Anschließend lassen sich die Parteien auswählen, mit denen der Nutzer seine Entscheidungen verglichen haben möchte. Insgesamt stehen dafür 29 Parteien und politische Vereinigungen zur Auswahl, die die Wahl-O-Mat-Thesen beantwortet haben. Darunter ist auch die ÖDP, die sich voriges Jahr mit dem Bayerischen Jugendring um die Beteiligung an der Online-Wahlmaschine zur Landtagswahl in Bayern gestritten hat.
Die Software für den Wahl-O-Mat wurde 1998 in den Niederlanden entwickelt. Die Bundeszentrale für politische Bildung erwarb die Lizenzrechte. Zur Bundestagswahl 2005 wurde die Wahlmaschine 5,3 Millionen Mal genutzt. Heute wurde sie bisher gut 2000 Mal eingesetzt. (anw/c’t) 
http://www.wahl-o-mat.de/europa/

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Netvibes

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Netvibes ist längst kein Geheimtipp mehr, gehört aber auf jeden Fall in diese Liste: Die Web Applikation ist der ausgereifteste und beste RSS-Feed-Reader, den Sie kostenlos im Netz finden. Mit Netvibes behalten Sie immer den Überblick, was auf ihren Lieblings-Websites gerade geschieht.
http://www.netvibes.com

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Forschungsexpedition Deutschland: Expeditionspass

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Forschung nicht nur im Fernsehen, sondern hautnah erleben kann man im Wissenschaftsjahr 2009 bei zahlreichen Veranstaltungen. Der Expeditionspass hilft dabei, die abenteuerlichen Erfahrungen unvergesslich zu machen.
In ganz Deutschland öffnen Forschungseinrichtungen, Museen, Labore, Sternwarten und Kinderuniversitäten ihre Türen für den Besuch von Schülerinnen und Schülern. Der Expeditionspass begleitet die Kinder und Jugendlichen auf ihrer Reise durch die Welt der Wissenschaft. Weit über 100 Pass-Stationen gibt es inzwischen bundesweit – und es kommen täglich neue hinzu. Wer erfolgreich an einer Forschungsexpedition in einer der Einrichtungen teilgenommen hat, bekommt einen Stempel in seinen Expeditionspass. Und es gibt auch etwas zu gewinnen: eine echte Forschungsreise!
Im Expeditionspass lassen sich neben den Stempeln auch zahlreiche Eindrücke und Erfahrungen sammeln. Wer im Internet von den eigenen Erlebnissen als Forscherin oder Forscher berichtet, kann dafür ebenfalls einen Stempel erhalten. Fünf Stempel genügen, um an der Verlosung einer richtigen Forschungsexpedition teilzunehmen.
http://www.forschungsexpedition.de

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„L’éducation peut-elle être au coeur d’un projet de société ?“

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Vidéo (Rencontres du Nouveau Siècle – Région Nord-Pas de Calais)
http://www.meirieu.com/ACTUALITE/nouveausiecle.mp4

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Medienkoffer: „Frauen und Männer – Gleich geht’s weiter“

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Der Medienkoffer des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend enthält zahlreiche Unterrichtsmaterialien (9.-12. Klasse) wie zum Beispiel Filmclips, Tipps für Rollenspiele und Postkarten mit lustigen Motiven als Diskussionsanstoß. Hauptbestandteil des Medienkoffers ist die DVD „Frauen und Männer – Gleich geht’s weiter“.
Der Film besteht aus insgesamt fünf Clips zum Thema Gleichstellung. So zeigt ein Comicfilm die Entwicklung der Gleichstellung von 1848 bis heute, in einem anderen Clip tanzen Jugendliche Breakdance und fragen sich, ob das wirklich nur ein Sport für Jungs ist.
Im nächsten Clip erzählen fünf Karrierefrauen, unter ihnen eine Börsenchefin und eine Politikerin, wie sie Beruf und Familie miteinander vereinbaren.
Außerdem bietet der Medienkoffer eine Broschüre mit Tipps zur Auflockerung des Unterrichts: Zum Beispiel werden die Jugendlichen aufgefordert, eine Talkshow nachzuspielen und sich dabei typisch männlich und weiblich zu verhalten. Außerdem gibt es eine CD-ROM, auf der unter anderem Gesetze wie das Elterngeldgesetz jugendgerecht erklärt werden. Dazu kommen drei Postkarten, die zur Diskussion anregen sollen. Ein Motiv zeigt zum Beispiel ein Pärchen im Ruderboot: Die Frau rudert in die eine, der Mann in die andere Richtung.
Sie können den Medienkoffer kostenfrei bei den Landesfilm- oder Landesmediendiensten der einzelnen Bundesländer ausleihen oder auf der Website der Landesfilmdienste die Filme (als StreamingMedia) und Arbeitshilfen (im PDF-Format) kostenlos benutzen.
http://www.landesfilmdienste.de

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Supplément „Ecoute en classe“

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Gastbeitrag des Fremdsprachenmagazins Ecoute zum Blog: „Fremdsprachen und neue Medien“
Wieder einen professionellen Gastbeitrag lieferten 3 Mitarbeiter aus der Écoute-Redaktion: Karl Jetter, Sylvie Bernard und Chantal Nagat.
Sie stellen das Supplément „Ecoute en classe“ für Lehrkräfte zum beliebten Fremdsprachenmagazin in einem Audiobeitrag vor.
http://tinyurl.com/d6eokn

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IntraActPlus-Konzept: Wie Kinder gute Leser werden

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Leider basiert der moderne Leseunterricht in den deutschen Grundschulen nicht immer auf den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen. Das traurige Resultat: Viele Kinder haben Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen und bekommen im schlimmsten Fall noch den Stempel „Lese- und Rechtschreibeschwäche“ aufgedrückt. Die Diplom-Psychologen Dr. Fritz Jansen und Uta Streit haben eine Methode entwickelt, die Kinder sicher zum mühelosen Lesen und Schreiben hinführt. Das Konzept richtet sich an Vor- und Grundschulkinder.
Das Lehr- und Lernmaterial „Lesen und Rechtschreiben nach dem IntraActPlus-Konzept“ beruht auf allgemeinpsychologischen Grundlagen. Stärker als andere Methoden berücksichtigt die neue Methode die Meilensteine der psychologischen Grundlagenforschung und wurde deswegen als Lern- und Verhaltensmaterial nicht nur für Lehrkräfte, sondern explizit auch für Eltern und ihre Kinder konzipiert. Zur praktischen Anwendung hält es für Vor- und Grundschüler der 1. und 2. Klasse auf 600 farbigen Seiten Arbeitsblätter parat, die aufgrund ihrer einfachen Gestaltung zu raschen Leistungssteigerungen führen.
http://www.lo-eltern.de/758323.php

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Orthografietrainer – Rechtschreibung trainieren

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Orthografietrainer.de will Lehrkräften die lästige Korrekturarbeit abnehmen und den Lernenden gleichzeitig eine Übungsumgebung bereitstellen, in der sie an der Verbesserung ihrer Rechtschreibleistung arbeiten können, ohne die Probleme klassischer Rechtschreibübungen in Kauf nehmen zu müssen.
Rechtschreibkompetenz ist nicht nur Regelkenntnis, sondern erfordert auch regelmäßige und gezielte Übung. Leider unterstützen viele Rechtschreibübungen den Lernprozess nicht optimal, weil zwischen der Bearbeitung und der Rückmeldung meist längere Zeit vergeht, die der Lehrer oder die Lehrerin zur aufwändigen und oft ermüdenden Korrektur benötigt. Dabei werden die Korrekturen von den Lernenden häufig gar nicht nachhaltig zur Kenntnis genommen, sodass Fehler oft immer wieder auftreten und der Übungseffekt gerade in den fehlerträchtigen Bereichen gering bleibt. Orthografietrainer.de versucht, beide Probleme auf einen Schlag zu lösen, indem das Portal die Fehlerkorrektur automatisiert. Die Schülerinnen und Schüler erhalten so ein unmittelbares Feedback, während Lehrkräften die Korrekturarbeit abgenommen wird.
Weitere Informationen zur Arbeit mit Orthografietrainer.de:
http://www.lehrer-online.de/orthografietrainer.php

Orthografietrainer.de
http://www.orthografietrainer.de

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« Une de moins », des vidéos pour améliorer l’orthographe

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Diffusé par M6, le programme « Une de moins » propose des vidéos en motion design d’une minute consacrées à une difficulté orthographique. Ces videos intègrent des animations typographiques et sont accompagnées d’une voix off.
Pour voir et revoir les épisodes :
Sur youtube
http://www.youtube.com/user/unedemoins

Sur dailymotion
http://www.dailymotion.com/unedemoins

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Parlez-vous Voki ?

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Im Fremdsprachenunterricht kann die mündliche Ausdrucksfähigkeit gar nicht genug gefördert werden. Mit dem kostenlosen Webdienst Voki lassen sich interaktive Sprechaufgaben erstellen, die die Kommunikation via virtueller Figuren (Avatare) ermöglicht. Sogar die eigene Stimme kann dabei zum Einsatz kommen.
Den Schülerinnen und Schülern stehen mit der kostenlosen Software Voki 200 Zeichen oder eine Minute Redezeit zur Verfügung, die sie nach thematischer Vorgabe vonseiten der Lehrkraft mit einem eigenen Beitrag füllen. Die Lernenden schreiben entweder einen Text, der anschließend von der Figur präsentiert wird, oder sie sprechen einen Text auf und geben der Figur somit die eigene Stimme. In beiden Fällen ist gesprochene Sprache das Ergebnis in Form einer individuellen Persönlichkeit. Dabei kommt es nicht nur auf die sprachliche Richtigkeit an, sondern ebenso auf die kreative und individuelle Gestaltung einer virtuellen Person. Voki ermöglicht Abwechslung beim Üben des monologischen Sprechens und ist sicherlich motivierender als ein Hefteintrag, der in der Schulstunde vorgelesen wird. Im Gegensatz zum Sprechen im Unterricht ist eine webbasierte Sprechaufgabe konservierbar und kann später so oft wie gewünscht angehört werden.
Weitere Informationen zur Arbeit mit Voki:
http://www.lehrer-online.de/parler-voki.php

Création d’avatars Audio avec Voki
http://www.voki.com

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Sprachanimation in deutsch-französischen Jugendbegegnungen

Publiziert am 14/05/2009 von Marcello Stoll

Deutsch-französische Gruppendynamik leicht gemacht dank der neuen zweisprachigen Broschüre zur Förderung verbaler und non-verbaler Kommunikation in Jugendbegnungen (großer praktischer Teil von über hundert Seiten mit Spielen, theoretische Grundlagen der Sprachanimation, etc.).
PDF Format
http://www.ofaj.org/sites/default/files/sprachanimation_0.pdf

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L’interculturation des savoirs entre pratiques et théories

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Sous la direction de C. Perregaux, P. Dasen, Y Leanza et A. Gorga, L’Harmattan, 2008
La problématique de cet ouvrage porte sur les questions dialectiques qui n’ont pas fini de traverser les recherches traitant des dimensions interculturelles en éducation et formation, non pas seulement dans le monde scolaire mais également dans les champs du social, de la santé et de la réflexion citoyenne.
ISBN : 978-2-296-05889-7 
juillet 2008 
254 pages 
Version numérique (pdf image-texte) : 8 262 Ko 
Prix éditeur : 23 €
http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=26476

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Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Rapport d’enquête du Conseil de l’Europe, 5 novembre 2008
Présention de l’éditeur
Si l’enseignement et la gestion de la diversité sont pris en compte dans la quasi-totalité des pays participants à cette enquête, en revanche la « valorisation » de la diversité, qui implique des conditions de participation « inclusive » offrant à tous une égalité des chances, ne fait pas l’unanimité. Ce rapport souligne que les établissements de formation jouent un rôle important, en liaison avec les responsables politiques, pour la définition des programmes d’études, mais aussi pour la définition des politiques nationales en matière de formation des enseignants. Cela n’est pas forcement le cas en ce qui concerne les exigences relatives à la qualification des enseignants à l’évaluation des compétences associées ou à la reconnaissance des acquis dans le domaine de la diversité socioculturelle. Ce rapport est le résultat d’une enquête sur la formation initiale des enseignants à la diversité socioculturelle en Europe. Bénéficiant de la participation de 16 pays, cette étude a été menée lors de la première phase du projet « Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle », lancé par le Comité directeur de l’éducation, du Conseil de l’Europe, en 2006. Une analyse des réponses des praticiens complète les résultats de l’enquête. Les recommandations contenues dans ce rapport serviront de base à la deuxième phase du projet, sur la définition d’un cadre de compétences des enseignants relatives à la valorisation de la diversité. Auteur(s) : Anne-Lise Arnesen, Cézar Bîrzéa, Bernard Dumont, Miguel Angel Essomba, Elisabeth Furch, Angelos Vallianatos, Ferran Ferrer
ISBN : 978-92-871-6439-1
Format : 16 x 24 – 
Nb de pages : 95 
Prix : 15 €
Pour commander directement
http://book.coe.int/FR/ficheouvrage.php?PAGEID=36&lang=FR&produit_aliasid=2354

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Les aides publiques au développement en France et en Allemagne : perspectives comparées

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Alexander von Kap-Herr et Jennifer Moreau, 
Visions franco-allemandes, n°13, septembre 2008
Les ministres européens du Développement ont qualifié l’année 2008 de „cruciale pour le développement et la réalisation des objectifs du Millénaire pour le développement (OMD)“. Ainsi, la présidence française du Conseil de l’Union européenne consacre un volet à la coopération au développement, s’appuyant en partie sur les initiatives lancées par l’Allemagne en 2007.
Dans cet article, les deux auteurs comparent dans un premier temps les systèmes d’aide, ainsi que leur nature, pour ensuite expliquer pourquoi les approches française et allemande sont souvent conjointes. En dressant le panorama de ces aides, ainsi que des politiques et projets conjoints, ils souhaitent présenter les défis communs auxquels nos deux pays sont confrontés. Ils cherchent également à explorer de nouvelles pistes pour la coopération franco-allemande dans le domaine du développement.
Lire le texte intégral (PDF 87 Ko)
http://www.ifri.org/files/Vision_franco_allemande13.pdf

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Deutsch-französische Jobmesse in der Peugeot Avenue

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Zwar verschärft sich die Wirtschaftskrise auch in Deutschland und Frankreich, aber trotzdem gibt es in beiden Ländern Jobs zu besetzen und deutsche und französische Bewerber, die im jeweiligen Nachbarland arbeiten wollen. Um beide Seiten zusammenzubringen, fand in Berlin die Jobmesse statt.
Hörbeitrag von RFI (Radio France International)
http://www.rfi.fr/actude/articles/110/article_1191.asp

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Interview croisée : « Un métier pas valorisé »

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Transmettre un savoir et une passion pour la langue et la littérature… Quel beau métier ! Pourtant, dans les sociétés allemande et française, le métier d’enseignant traîne toujours son lot de clichés. Les avis de deux professeurs des deux côtés du Rhin.
Lire l’article sur cafebabel.com
http://www.cafebabel.com/fre/article/26673/interview-le-metier-enseignant-pas-valorise.html

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Dropbox – virtueller Speicherplatz im Internet

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Kennen Sie das? Ihre Unterrichtsvorbereitung findet im Arbeitszimmer, am Notebook im Wohnzimmer und am Rechner in der Schule statt. Kompliziert, wenn man mit den gleichen Dateien an verschiedenen Rechnern arbeitet. Oder haben Sie in der Hektik den USB-Stick am Schulcomputer vergessen – und schon ist er weg? Eine Lösung für diese Probleme bietet Dropbox – ein kleines Werkzeug, das eine virtuelle Festplatte bereithält, automatisch Daten synchronisiert und sie förmlich „hinterher trägt“.

– Integration ins Dateisystem
Der größte Unterschied zwischen Dropbox und anderen Online-Festplatten (wie mydrive.ch, steekr.com, wua.la) ist die Einfachheit der Nutzung durch die perfekte Integration ins Dateisystem. Die Software kann auf der Anbieterseite heruntergeladen werden. Nach der Installation der Software richtet Dropbox ein zusätzliches Verzeichnis auf dem Rechner ein, in das Dateien per Drag-and-Drop kopiert werden können. Sobald dies geschieht, sorgt die Software dafür, dass die Dateien auf Dropbox-Servern im Internet gespeichert und, falls bereits vorhanden, aktualisiert werden. Installiert man die Software auf einem zweiten Rechner, wird der Inhalt des Verzeichnisses automatisch synchronisiert. Für den Nutzer bedeutet die Synchronisation zugleich, dass die Daten als Backup gesichert sind.

– Datenübertragung
Die Daten werden aktualisiert, sobald ein zugehöriger Rechner ins Netz geht. Ein Symbol zeigt an, ob die Übertragung der Daten abgeschlossen ist. Die Datenübertragung läuft über gesicherte Datenverbindung, zusätzlich werden die Dateien vor dem Speichern verschlüsselt. Ändert sich eine Datei, werden nur die Änderungen übertragen, wodurch das Datenaufkommen gering gehalten wird.
Neben der Synchronisation bietet Dropbox für den Unterricht Vorteile:
• Dropbox kann auch über das Internet auf der Seite www.getdropbox.de genutzt werden, wenn die Software nicht auf einem Rechner installiert ist.
• Dropbox bietet eine Backup-Funktion. Gelöschte Dateien und Verzeichnisse können wiederhergestellt werden.
• Dropbox unterstützt die Zusammenarbeit mit anderen Nutzern. Man kann anderen Nutzern den Zugriff auf ein Verzeichnis und die darin befindlichen Dateien ermöglichen. Wird eine Datei verändert, wird sie sofort auch bei allen anderen Beteiligten aktualisiert. Voraussetzung ist allerdings, dass alle Beteiligten über einen Zugang verfügen.
• Fotos werden automatisch als ansprechende Bildergalerie aufbereitet und können auch ohne Softwareinstallation von anderen betrachtet werden, indem ein entsprechender Link weitergegeben wird.
• Über ein öffentliches Verzeichnis kann man Nutzern auch ohne Dropbox-Zugang über das Public-Verzeichnis Dateien zur Verfügung stellen.
Dropbox bietet kostenlose Konten mit 2 Gigabyte Speicherplatz an.
Die Software steht für die Betriebssysteme Windows, MacOS X und Linux zum Download bereit.
http://www.getdropbox.com

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Offener Unterricht

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Nicht eine künstlich gemachte Didaktik prägt den Lernweg des Einzelnen, sondern die eigene vom Menschen seit seiner Kindheit an durch sich selbst, die direkte und die sich erweiternde Umwelt geprägte Lernerpersönlichkeit. (Förderkonzept der Grundschule Harmonie)
http://offener-unterricht.net

Falko Peschel
– Kleine konkrete Schritte
Oftmals sind es nur kleine Schritte, die einen rein organisatorisch geöffneten, aber an den Bedürfnissen von Kind und Lehrer möglicherweise vorbeigehenden Unterricht von einer Lernsituation trennen, die nicht nur die Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen der Kinder berücksichtigt, sondern ihnen die Erweiterung ihrer Selbst-, Sach- und Sozialkompetenz durch die Gewährung entsprechender Spielräume auch wirklich ermöglicht. Wir haben es dabei mit einem Perspektivwechsel zu tun: der Blick ist nicht mehr in dem Sinne auf die Öffnung des Unterrichtes fokussiert, als dass jede Aufhebung der Lehrervorgabe und Vorstrukturierung gerechtfertigt oder erkämpft werden muss, sondern er ist auf das einzelne Kind gerichtet — oder besser: er geht vom Kind als selber lernendem und selber verantwortlichen Individuum aus. Da sich das alles sehr pathetisch anhört, möchten wir im Folgenden Veranschaulichungen anbieten, die helfen können, den möglichen nächsten Schritt einer Öffnung des Unterrichts konkreter anzugehen.
http://offener-unterricht.net/ou/start-offu.php?action=rast1

PAED.COM – der etwas andere Bildungsserver für Reformpädagogik und Innovationen in der Schule
Detaillierte Übersicht
http://paed.com/ph/uebers2.php

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Blogs et wikis en formation

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Les formateurs/trices qui avaient franchi le pas de l’expérimentation (en utilisant essentiellement des blogs) nous ont démontré que quelque soit le public cible (élèves de CFA, public de bas niveau de qualification, seniors, …) ces nouveaux outils sont bien au service de l’apprenant et leur apportent dans tous les cas un plus:
• Ils multiplient la motivation d’apprentissage  
• permettent de développer des compétences transversales (d’écriture, d’écoute, de travail en groupe)
• ils valorisent leur choix de formation auprès des entreprises, des amis, de la famille.
Pour en savoir plus et pour consulter la présentation slideshare :
http://e-learningbretagne.blogspirit.com/archive/2008/05/27/blogs-et-wikis-en-formation.html

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Mindmeister – Mindmaps

Publiziert am 06/04/2009 von Marcello Stoll

Wer Präsentationen erstellen will, egal ob Lehrer, Animateur oder Manager, stolpert früher oder später über das Problem der Mindmaps. Diese Diagramme können zwar komplexe Zusammenhänge leicht verständlich darstellen, sind aber oftmals kompliziert zu erstellen. Da hilft Mindmeister, eine intuitive Web Applikation zum Erstellen von Mindmaps mit komplexen Formatierungen, integrierten Links und angehängten Dateien.
http://www.mindmeister.com

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