Didaktik: Die „Magische Wand“

Die „Magische Wand“ ist ein Wissensspiel, das ein Wissensgebiet in verschiedene Teilbereiche aufteilt und hierzu auf Basis einer PowerPoint-Präsentation Fragen mit verschiedenen Schwierigkeitsgraden stellt. 100 Punkte zeichnen eine leichte Frage aus. In Abständen von 100 Punkten steigt der Schwierigkeitsgrad auf 500 Punkte.
Das Spiel fördert unterschiedliche Kompetenzen: Bezüglich der Fachkompetenzen verschafft es den Lernenden mithilfe der Fragen einen Überblick über ihren fachlichen Kenntnisstand. Sie werden in die Lage versetzt, Kenntnisse zu wiederholen und zu vertiefen, Wissensdefizite zu erkennen und diese durch wiederholtes Spielen zu beseitigen. Gestalten die Schülerinnen und Schüler die „Magische Wand“ selber, formulieren sie also die Fragen und Antworten eigenständig, so wiederholen und vertiefen sie nicht nur die fachlichen Inhalte, sondern fördern darüber hinaus ihre Sprachkompetenz.
Weiter hier:
http://www.lehrer-online.de/magische-wand.php

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Classroom 2.0

Pour les enseignants, il existe notamment LA communauté de professeur(e)s de langues utilisant le Web 2.0 pour leurs activités pédagogiques. Utilisant Ning, ce site récompensé par l“edublog awards 2007 et 2008″ (meilleur usage du réseau social) regroupe plus de 15 500 membres du monde entier et propose des classes virtuelles, des conférences par internet, des forums, des workshop en présentiel, de l’aide à la création de son propre réseau social: bref des news toutes fraiches, de l’innovation et les meilleurs contacts… ! que demande le peuple? Rejoignez la dreamteam !
http://www.classroom20.com

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Mit Lernaufgaben und Lehrwerk unterrichten

Mit Lernaufgaben kann es den Lernenden besser als im traditionell-lehrerzentrierten Unterricht gelingen, fremdsprachliche Kompetenzen zu erwerben. Dass Lernaufgaben auch im Unterricht der Sekundarstufe I die Arbeit mit den etablierten Lehrwerken bereichern können, soll im folgenden Beitrag gezeigt werden. Vorgestellt wird eine Lernaufgabe zu einer Lehrbuchlektion.
Die zweite Lektion „La grande découverte“ aus dem Band 4 des Lehrwerks „Découvertes“ aus dem Klett-Verlag (Stuttgart 2007, Seite 20 bis 30) behandelt das Thema Auslandspraktika. Der Lehrwerkstext erzählt vom Ablauf eines archäologischen Camps in Frankreich, bei dem nach den Fundamenten einer alten römischen Villa gegraben wird. Das Kapitel bietet Übungen zum Thema Bewerbungen schreiben an und stellt Mustertexte vor, an denen sich die Lerngruppe orientieren kann. Als grammatisches Thema stehen die beiden ersten Bedingungssatzformen mit der neuen Zeitform „conditionnel“ im Zentrum der Einheit. Die in Buch und Cahier d’activités angebotenen Übungen sind hilfreich, aber nicht ausreichend um den Lernstoff zu festigen. Mit der vorgestellten Lernaufgabe erwerben die Lernenden sprachliche Mittel und kommunikative Kompetenzen, um eine komplexe Problemsituation zu bewältigen: ein Bewerbungsgespräch.
Weitere Informationen zum Ablauf und die Arbeitsmaterialien:
http://www.lehrer-online.de/lernaufgabe-decouvertes.php

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Umweltspiele

Comme son nom l’indique, vous trouverez pas moins de 409 jeux en ligne qui
gravitent tous autour de la thématique de l’environnement, alors ce serait un
monde, si vous n‘y trouviez pas votre bonheur : 
http://www.umweltspiele.ch

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J’enseigne avec le Web 2.0

Isabelle Dremeau présente de façon synthétique, la plupart des outils en ligne plébiscités par les professeurs du Web 2.0 ; nous verrons un peu plus loin, une sélection  des nombreuses utilisations possibles faites de ces sites par le professeur d’allemand :
http://www.slideshare.net/idremeau/jenseigne-avec-le-web-20-presentation?type=presentation

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Goethes „Der Zauberlehrling“: Verstehen hörbar gestalten

In dieser Unterrichtseinheit werden analytische und produktive Texterschließungsmethoden miteinander verknüpft, um den Schülerinnen und Schülern ein möglichst weitgehendes Textverständnis von Goethes Ballade zu ermöglichen. Im Zentrum steht dabei die Produktion einer Audiofassung.
http://www.lehrer-online.de/audio-ballade.php

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Interkulturelle Kompetenz und pädagogische Professionalität

Interkulturelle Kompetenz ist zu einem zentralen Thema der pädagogischen Fachdiskussion geworden. Teils ist das Konzept umstritten, teils wird es fraglos in die politische und pädagogische Programmatik aufgenommen. Die Neuauflage des Bandes fällt durch die eigenwillige Positionierung innerhalb des wachsenden Angebots an Literatur zum Thema interkulturelle Kompetenz auf. Noch entschiedener als in der ersten Auflage wird der Blick von kulturellen Differenzen weg auf die Machtasymmetrien bei interkulturellen Kontakten gelenkt. Betont wird eine reflexive, forschende Haltung. Dazu werden der Leserin und dem Leser in mehreren Beiträgen Denkanstöße und Heuristiken zur Interpretation von Interaktionen geliefert.

Broschiert: 262 Seiten
Verlag: Vs Verlag; Auflage: 2., aktualisierte und erweiterte Auflage. (Juni 2008)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 353115821X
ISBN-13: 978-3531158211
Preis: EUR 24,90
http://www.amazon.de/Interkulturelle-Kompetenz-pädagogische-Professionalität-Auernheimer/dp/353115821X/

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Sale temps pour Karstadt

L’annonce du dépôt de bilan du groupe Arcandor, propriétaire des magasins Karstadt a coupé le souffle aux salariés qui ont du mal à imaginer une éventuelle fermeture de cette enseigne si familière aux Allemands. Pour les clients aussi, la faillite est vécue comme un choc, cette chaîne de grands magasins présente dans les principales villes d’Allemagne étant synonyme de commerce de proximité. Lorsque l’on parcourt les rayons de ces magasins souvent très modernes, accueillants et qui ne désemplissent pas, il est difficile de comprendre les raisons de cette déroute. Mais le gouvernement allemand refuse les crédits et les garanties pour renflouer l’entreprise. Une question de principe et presque un cas de conscience. C’est aussi l’illustration d’une vraie problématique politique.
http://radiofrance-blogs.com/bertrand-gallicher/2009/06/12/sale-temps-pour-karstadt/

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Europa schützt vor sexueller Gewalt gegen Kinder

Kürzlich fand in Berlin eine europäische Konferenz zum Schutz vor sexueller Gewalt gegen Kinder in den neuen Medien statt. Das soeben in Deutschland verabschiedete Gesetz zur Sperrung von einschlägigen Internetseiten stand ebenso auf der Agenda wie die Stärkung der internationalen Zusammenarbeit in der Verfolgung der Straftäter. Frankreichs Staatsekretärin für Familien, Nadine Morano, war ebenfalls auf der Konferenz, um „von Deutschland zu lernen“.
http://www.rfi.fr/actude/articles/115/article_1620.asp

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Spickmich

spickmich.de ist eine deutsche Soziale-Gemeinschafts-Plattform für Schüler in Form einer interaktiven Jugendzeitschrift. Sie zählt mit nach eigenen Angaben über 1.000.000 Nutzern (Stand: Juli 2008) zu den größten Plattformen für diese Zielgruppe im deutschsprachigen Raum.
Auf dem Portal können Schüler verschiedene Eigenschaften ihrer Lehrer wie fachliche Kompetenz, Motivation, Beliebtheit, Bekleidung, faire Prüfungen oder Auftreten mit Noten von eins bis sechs bewerten. Die Noten werden anonym vergeben, Spaß- und Rachebenotungen jedoch, nach Angaben der Betreiber, herausgefiltert – was sich aber verständlicherweise auch nicht immer gewährleisten lässt. Damit die Noten der Lehrer überhaupt auf dem Portal erscheinen, müssen mindestens zehn Schüler einer Schule den gleichen Lehrer benotet haben (bis Frühjahr 2008 waren es fünf). Neben der Lehrerbenotung gibt es auch die Möglichkeit, die Schule in zehn verschiedenen Kategorien zu bewerten. Dazu gehören Kriterien wie technische Ausstattung, Zustand der Gebäude, Stimmung unter den Schülern, Fächerangebote, Schulleitung, Essens- oder Sportmöglichkeiten. Im Juni wurde beim Bundesgerichtshof (BGH) in Karlsruhe darüber entschieden, ob Lehrkräfte im Internet durch ihre Schülerinnen und Schüler benotet werden dürfen. Das Urteil: Lernende dürfen ihren Lehrerinnen und Lehrern im Netz Noten geben.
Mehr darüber bei Wikipedia:
http://de.wikipedia.org/wiki/Spickmich

Spickmich
http://www.spickmich.de

Aufgrund von Medienpräsenz und steigenden Nutzerzahlen veröffentlichten die spickmich-Gründer im April schulradar.de. SchulRadar ist ein Portal, das Eltern und Lehrern die Möglichkeit gibt, die Schulbewertungen von spickmich.de einzusehen sowie selbst über die Schulen ihrer Kinder abzustimmen.
http://www.schulradar.de

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Zeitzeugenportal8990.de: 20 Jahre Deutsche Einheit

Das neue Internetportal www.zeitzeugenportal8990.de steht ab sofort Schulen, außerschulischen Trägern der historisch-politischen Bildungsarbeit und allen zeithistorisch Interessierten online zur Verfügung.
Das Zeitzeugenportal bietet frei zugängliche Unterrichtsmaterialien, Hinweise zu Exkursionsorten, Büchern und Filmen, kommentiert wichtige Dokumente und erzählt auf anschauliche Weise die Geschichte der Friedlichen Revolution und Deutschen Einheit. Mithilfe des Kalenders „Heute vor 20 Jahren“ kann man sich Tag für Tag den rasanten Verlauf und die Tragweite des damaligen Umbruchs vergegenwärtigen. Zusätzlich können in einem passwortgeschützten Bereich gezielt Biographien recherchiert sowie Zeitzeugen kontaktiert und eingeladen werden, die die Jahre 1989/1990 miterlebt, aktiv mitgestaltet oder professionell beobachtet und begleitet haben.
http://www.zeitzeugenportal8990.de

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Maurice Skyrock : Les banlieues

Provoquant : Maurice s’exprime sur les problèmes de banlieues de Saint Germain en Laye à Sarcelles en passant par Lyon.
Les réactions dans les commentaires sont vives.
http://www.dailymotion.com/video/x73j4d_maurice-skyrock-les-banlieues_webcam

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Das Mäuselabor – Web 2.0 in der Grundschule

Mithilfe des Mäuselabors können Grundschülerinnen und Grundschüler auf einfache Weise im Internet zusammenarbeiten und Arbeitsergebnisse präsentieren. Das Mäuselabor wurde mit dem dritten Platz beim Wettbewerb „ExaMedia 2009“ ausgezeichnet.
Digitale Medien, insbesondere das Internet, spielen eine immer größere Rolle im Alltag von Grundschulkindern. Es finden sich jedoch für den Grundschulbereich derzeit nur wenige Konzepte, die den Kindern Kompetenzen vermitteln, neue Techniken des Web 2.0 effektiv für den eigenen Lernprozess zu nutzen. Mit dem Mäuselabor erhalten die Kinder die Möglichkeit, ihre eigenen Lernergebnisse, teilweise in kooperativer Arbeitsweise, aufzuschreiben und im Internet zu präsentieren. Hierzu stehen verschiedene Module bereit, wie zum Beispiel ein Klassenlexikon, ein Klassentagebuch oder eine Datenbank für Buchrezensionen. Das Mäuselabor leistet also einen Beitrag zur Förderung der Medienkompetenz im Bereich „Gestalten und Verbreiten von Medienbeiträgen“.
Artikel weiterlesen:
http://www.lehrer-online.de/maeuselabor.php

Direkt zum Mäuselabor:
http://www.maeuselabor.de 

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Travail et apprentissage collaboratifs

Web 2.0, blogs, wikis, réseaux sociaux… les pratiques collaboratives se multiplient. 
En quoi peuvent-elles aider à apprendre ? Qu’entend-on par travail et apprentissage collaboratifs ? Quels sont les usages des jeunes ?  Comment les enseignants s’emparent-ils des outils et pour quelles activités ? Qu’en est-il dans la formation ? Quelles sont les pratiques du monde du travail, notamment des bibliothèques ? Quels atouts et quels freins ? Rappelons que la capacité à participer à des travaux collaboratifs est l’une des capacités attendues dans les référentiels des brevets informatique et Internet (B2i) et des certificats informatique et Internet (C2i). Le centre de documentation de la SDTICE signale quelques articles récents et propose une sélection d’études et de dossiers en ligne pour éclairer ces notions. Des exemples concrets illustrent le sujet dans divers contextes.
http://eduscol.education.fr/dossier/travail-apprentissage-collaboratifs 

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HOME: Die Welt von oben im Film

So haben Sie unsere Erde noch nie gesehen: Ein anderthalbstündiger Film eröffnet ganz neue Blicke von oben auf den blauen Planeten.
Mit der Gratis-Publikation dieser kostspieligen Produktion im Netz möchte der Luftbildfotograf und Filmemacher Yann Arthus-Bertrand aufrütteln und zu bewusster Nachhaltigkeit und Umweltschutz im Alltag aufrufen, indem er uns die Schönheit unserer Erde vor Augen führt. Die ästhetischen Bilder täuschen jedoch nicht darüber hinweg, dass wir Menschen unseren Planeten seit Jahrhunderten ausbeuten. Damit muss Schluss sein, fordert Arthus-Bertrand mit seinem Film.
Auf der Projektwebsite finden Sie neben dem Film auch Hintergrundinformationen und ein Interview mit Yann Arthus-Bertrand.
http://www.homethemovie.org/

Den kompletten Film können Sie auf dieser Seite in hoher Auflösung und mit englischer Tonspur anschauen:
http://www.youtube.com/homeprojectDE

Die französische Original-Version finden Sie hier in hoher Auflösung:
http://www.youtube.com/homeprojectFR

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Twitter: Kommunikationstraining mit 140 Zeichen

Der Name leitet sich von englisch „to twitter“ für „zwitschern“ ab. Und genau das ist es, was Menschen aus der ganzen Welt auf dem dezent blauen Portal tun. Wie die neue Kult-Anwendung des Web 2.0 in den Unterricht kommen kann, lesen Sie hier:
http://www.lehrer-online.de/twitter.php

Zur Sache: Twitter im WWW – was, warum, wozu?
Nein, ignorieren kann man Twitter nicht mehr. Wenn ein Begriff so oft durch die Medien geistert, dann stellt sich früher oder später unweigerlich die Frage: Was ist das eigentlich?
http://www.lehrer-online.de/777108.php

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Cinq minutes de dictée avec Gilles Floret

Citation : „Au cours de mon stage au lycée, j’avais toujours remarqué la réticence de mes collègues quand je parlais d’une dictée, ils préféraient un petit contrôle des mots isolés, source d’angoisse des élèves. Or, je me rappelle encore bien que nous, quand j’étais élève, on a dû écrire rarement une dictée. Aujourd’hui, la dictée fait partie des contrôles p. ex. des élèves du > lycée Humboldt à Berlin. Une dictée est un exercice qui réunit tous les élèves d’une classe et leur permet de bien entraîner toutes les facultés pour apprendre une langue. Et quand même, cet exercice semble ne pas jouer un rôle considérable dans l’enseignement du français. Ou est-ce que je me trompe ?“
http://www.france-blog.info/franzosisch/vive-la-dictee/

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Blitzschnelles Suchen von Übersetzungen bei leo.org

Videotutorial: Eine kleine Modifikation von Bookmarks im Firefox ermöglicht es, blitzschnell nach Übersetzungen von Wörtern bei leo.org kostenlos zu recherchieren (Deutsch, Englisch, Französisch und Spanisch)
http://learn2use.de/videos/leo-org-blitzschnelles-suchen-von-bersetzungen-bei-leo-org

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lesite.tv

lesite.tv propose aux enseignants, enseignants-documentalistes et élèves d’accéder à la demande à plus de 2500 séquences vidéos à télécharger, indexées aux points-clés du programme scolaire couvrant 20 disciplines et réparties selon 3 niveaux de scolarité.
Document d’accompagnement pédagogique PDF associé à chaque vidéo, module interactif d’éducation à l’image, en collaboration avec le CLEMI, rubrique de mutualisation de fiches d’activités, dossiers thématiques transdisciplinaires sur l’eau, les énergies… : autant de suggestions pédagogiques utiles à l’exploitation des vidéos. 
http://www.lesite.tv

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typokurz – Einige wichtige typografische Regeln

Zitat: „typokurz enthält auf knapp 14 Seiten (einschließlich Titelseite, Inhalts-, Literaturverzeichnis und Stichwortregister) einige typografische Regeln – im Wesentlichen die Mikrotypografie betreffende Regeln –, die ich für wichtig und leicht umsetzbar halte. Die Regeln in typokurz helfen, typografische Fehler zu vermeiden, die mir beim Lesen verschiedenster Texte am häufigsten aufgefallen sind. Dazu gehören Briefe, Bewerbungen, Vorlesungsskripte, Referate, Hausarbeiten, Diplomarbeiten, aber auch wissenschaftliche Artikel für Journals, die noch nicht vom Verlag/Satzbüro/Lektor korrigiert wurden.“
Artikel und Downloads:
http://www.zvisionwelt.de/?page_id=56

typokurz online:
http://www.scribd.com/doc/4785109/typokurz?secret_password=kxj6azu7g5xnf8n3gm8

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