Le Ramadan à Marseille

Videoclip und Transkription im Podcast Français Facile von Vincent Durrenberger verfügbar
http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2010/02/le-ramadan-à-marseille.html

Veröffentlicht unter Sprache & Austausch | Kommentare deaktiviert für Le Ramadan à Marseille

Gestik – die ‚versteckte Dimension‘ des Französischen

Es ist bekannt, dass die nonverbalen Anteile der Kommunikation mindestens ebenso wichtig sind wie die verbalen. Bestimmte Elemente der nonverbalen Kommunikation sind kulturspezifisch, insbesondere die so genannten konventionalisierten Gesten oder Embleme. In dieser Sequenz lernen die Schülerinnen und Schüler französische Alltagsgesten näher kennen.
Je näher sich zwei Sprach- und Kulturräume sind, desto ähnlicher ist im Allgemeinen die Gestik. Jedoch lassen sich selbst zwischen Deutschland und Frankreich kleine, aber feine Unterschiede feststellen. Selbst die jüngste Lehrwerkgeneration geht darauf aber bisher kaum ein. Das Internet bietet Lernenden die Möglichkeit, sich diesen Phänomenen auf entdeckende Art und Weise anzunähern.
http://www.lehrer-online.de/gestes.php

Veröffentlicht unter Sprache & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für Gestik – die ‚versteckte Dimension‘ des Französischen

Wie Wissen zu globaler Klugheit wird

Internet als Bildungsplattform
Unser Planet gerät an seine Grenzen. Das wissen wir, es passiert aber wenig. Der Bienenexperte Jürgen Tautz glaubt, dass verordnete Verhaltensweisen nichts bringen. Echtes Umdenken muss von unten kommen. Dafür braucht es eine globale Klugheit, die sich nur über das Internet entwickeln kann.
http://www.spiegel.de/wissenschaft/natur/0,1518,644007,00.html

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Kommentare deaktiviert für Wie Wissen zu globaler Klugheit wird

TinyPaste

La meilleure façon de partager un texte sur Internet
De toutes les options disponibles sur Internet pour partager un texte TinyPaste est certainement le plus facile à utiliser.
Il vous suffit de coller votre texte dans la fenêtre sur le site, sans aucun enregistrement sur le site. Il ne vous reste plus qu’a clicker sur le bouton d’envoi et voila c’est fini!
TinyPaste vous fournit ensuite une URL à partir de laquelle vous pourrez accéder a votre texte de n’importe quel endroit connecté à Internet et même de le partager a vos amis ou collègues.
On peut même imaginer que votre texte fait plus de 140 caractère pour Twitter, vous écrivez donc votre texte sur TinyPaste et vous envoyez ensuite l’URL sur Twitter !
http://tinypaste.com

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für TinyPaste

Das Trainingsraum-Programm

Eigenverantwortliches Denken in der Schule – 
ein Trainingsprogramm zur Lösung von Disziplinproblemen
http://www.trainingsraum.de

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für Das Trainingsraum-Programm

Die Trainingsraum-Methode

Das Programm zu Stärkung der Eigenverantwortung 
Dr. Heidrun Bründel und Erika Simon: „Schülerinnen und Schüler lernen, dass sie über ihr Verhalten selbst entscheiden und deshalb auch selbst verantwortlich sind.“
http://www.trainingsraum-methode.de/regeln/index.shtml

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für Die Trainingsraum-Methode

Honoloko

‘Honoloko’, le jeu EDD en ligne multilingue qu’il faut à vos élèves.
Le jeu de simulation en ligne visant à préserver la nature ‚Honoloko‘ est en ligne en version multilingue. Vos élèves suivent un personnage sur l’île de Honoloko et apprennent à bien gérer l’île et son développement de façon écologique. Basé sur des faits réels et ressemblant à SimCity, ce jeu permet aux élèves de se pencher de façon plus ludique sur les problématiques environnementales.  
http://honoloko.eea.europa.eu/Honoloko.html

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für Honoloko

Das klicksafe-Lehrerhandbuch

Das klicksafe-Lehrerhandbuch „Knowhow für junge User“ ist eine praxisnahe Einführung in die weiten Felder der Online- und Netzkommunikationen. Aufbauend auf dem Konzept und den Erfahrungen der klicksafe-Lehrerfortbildungen bietet es für Lehrer und Multiplikatoren eine Fülle von sinnvollen Hilfestellungen und praxisbezogenen Tipps für den Unterricht. Entscheidend ist, dass die Einheiten leicht verständlich sind und eine vorherige Schulung oder Fortbildung nicht notwendig ist. 
Insgesamt bietet das Handbuch zu jedem Jugendmedienschutz-Thema drei Unterrichtseinheiten (d.h. Arbeitsblätter zum Kopieren) in verschiedenen Schwierigkeitsgraden an – also ca. 90 Arbeitsblätter. 
Das Handbuch ist in neun Bausteine unterteilt und enthält verschiedene Kapitel sowie Unterrichtseinheiten zu den einzelnen Jugendmedienschutz-Themen. Die Bausteine mit den Themen und Arbeitsblättern können auch einzeln als Pdf-Dateien heruntergeladen werden.
https://www.klicksafe.de/service/schule-und-unterricht/lehrerhandbuch/index.html

Kostenloser Download der Komplettversion: PDF 7,5 MB:
http://tinyurl.com/l5qw2r

Veröffentlicht unter Pädagogik & Austausch | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für Das klicksafe-Lehrerhandbuch

La laïcité en question : Religion, Etat et société en France et en Allemagne du 18e siècle à nos jours

Cet ouvrage inscrit la réflexion sur la laïcité dans la longue durée de l’histoire française et allemande, tout en croisant les approches disciplinaires, afin d’éclairer respectivement chacun des deux modèles dans sa spécificité. Les contributeurs (historiens, philosophes, théologiens, juristes, sociologues, germanistes) s’y écartent de conceptions philosophico-idéologiques de la laïcité et se placent sur le terrain de l’histoire et du droit pour se mettre à distance de partis pris militants qui biaisent la réflexion sur un sujet si brûlant. Si le mot laïcité n’a pas d’équivalent en allemand, cela ne veut pas dire cependant que les réalités françaises et allemandes en la matière ne soient pas comparables. Divers éléments entrent en ligne de compte pour ce faire : outre le critère de neutralité réciproque du politique et du religieux, le respect de la liberté religieuse dans ses diverses facettes, la séparation des Églises et de l’État sous ses différentes formes, le statut juridique accordé aux sociétés religieuses, la mise en œuvre du droit à l’incroyance. L’ouvrage, organisé selon une structure à la fois chronologique et thématique comporte, outre l’introduction, quatre parties où alternent analyses générales et études de cas : la laïcité dans l’histoire ; questions juridiques et politiques ; modèles allemand et français à l’épreuve de l’islam ; l’école face à la religion et à la transmission des valeurs en Allemagne et en France.
Sylvie Le Grand  :
La laïcité en question : Religion, Etat et société en France et en Allemagne du 18e siècle à nos jours
PU Septentrion, 2008
ISBN : 978-2757400333

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Verschlagwortet mit | Kommentare deaktiviert für La laïcité en question : Religion, Etat et société en France et en Allemagne du 18e siècle à nos jours

Aujourd’hui en France – Widget

Aujourd’hui en France steht jetzt bei widgetbox.com zum Einbinden in Blogs und Moodle zur Verfügung. Eine prima Textquelle für den Französischunterricht und oft ergiebiger als die schwerer verdaulichen Tageszeitungen wie Le Monde, Le Figaro oder Libération.
http://www.widgetbox.com/widget/aujourdhui-en-france-actualit-france-informa

Veröffentlicht unter Sprache & Austausch | Verschlagwortet mit , | Kommentare deaktiviert für Aujourd’hui en France – Widget

Twitter: Zwitscher-Ideen für den Fremdsprachenunterricht

Da es sich bei Twitter um eine textbasierte Anwendung handelt, bieten sich natürlich die (fremd-)sprachlichen Fächer zum Einsatz der Plattform an. Schreibanlässe schafft Twitter in jedem Fall, wie diese inhaltlich angebunden werden, hängt von verschiedenen Faktoren ab. Ein paar Einsatzszenarien werden hier kurz skizziert.
http://www.lehrer-online.de/twitter-fsu.php

Veröffentlicht unter Sprache & Austausch | Verschlagwortet mit , | Kommentare deaktiviert für Twitter: Zwitscher-Ideen für den Fremdsprachenunterricht

Les implications de la perspective de l’agir social sur la gestion des connaissances en classe de langue-culture : de la compétence communicative à la compétence informationnelle

un article de Christian PUREN pour APLV-LanguesModernes.org (février 2009)
À partir du moment où l’on fixe comme objectif à l’enseignement-apprentissage des langues étrangères la formation d’un „acteur social“ à l’“usage“ des langues, comme le font les auteurs du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, c’est nécessairement une „compétence dans l’usage de l’information“ que l’on doit viser chez les apprenants. Or cette maîtrise de l’information intègre des capacités bien plus nombreuses et diversifiées que celles de la seule compétence de communication. Savoir évaluer l’information pour la sélectionner, savoir ne pas communiquer ou savoir communiquer seulement la bonne information à la bonne personne au bon moment, par exemple, est devenu, dans un monde globalisé et où les technologies de la communication permettent à tout un chacun de dupliquer l’information ad libitum pour la diffuser urbi et orbi, une composante essentielle de la „compétence informationnelle“. 
Cette compétence informationnelle sera à la nouvelle „perspective actionnelle“, celle de l’agir social, ce que la „compétence de communication“ a été à l’approche communicative. Dans les classes de langues-cultures de l’enseignement scolaire, la finalité éducative fondamentale qui est là en jeu est celle de former les élèves à dépasser l’approche à la fois locale, individualiste et ponctuelle de l’information qui était celle de l’approche communicative, pour une approche à la fois globale, collaborative et durable.
http://www.aplv-languesmodernes.org/IMG/pdf/PUREN_competence_informationnelle.pdf

Veröffentlicht unter Interkulturelle Forschung | Kommentare deaktiviert für Les implications de la perspective de l’agir social sur la gestion des connaissances en classe de langue-culture : de la compétence communicative à la compétence informationnelle

Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen

Der vorliegende Aufsatz von Hans Hunfeld „Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen“ enthält grundlegende Thesen für das interkulturelle Lernen.
Beitrag im Rahmen des Projektes „LIFE – Ideen und Materialien fur interkulturelles Lernen“. Word-Dokument, komprimiert verfügbar als Zip-Datei.
http://www.daf-netzwerk.org/arbeitsgruppen/ag2/dokumente.php?kategorieid=80

Veröffentlicht unter Interkulturelle Forschung | Verschlagwortet mit , | Kommentare deaktiviert für Zur Normalität des Fremden: Voraussetzungen eines Lehrplanes für interkulturelles Lernen

Mon Dieu, ich bin zu spät!

Vor lauter Abkürzungen findet Friedrich Püttmann, 16, im Austauschjahr zunächst kaum den Unterricht. Die Franzosen sind streng, der Gastschüler-Bonus ist bald verspielt. Aber ein Gutes hat die Sache: Von Standpauken bleibt nicht viel hängen.
http://www.spiegel.de/schulspiegel/ausland/0,1518,590894,00.html

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Mon Dieu, ich bin zu spät!

DDR im Unterricht

Hier finden Sie zahlreiche Hilfestellungen zum „Lernfeld DDR“, ein Internet-Angebot der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg.
Zitat: Heute wissen viele nur noch wenig über die DDR, das Leben, den Alltag und über die Repressalien, die die Menschen zu erdulden hatten.  Auch nach 20 Jahren bleibt es eine Notwendigkeit, sich mit der Geschichte der DDR und der deutschen Teilung auseinanderzusetzen.
Sie finden auf unseren Seiten
• Hintergrundinformationen,
• Unterrichtsmaterialien,
• Literatur,
• AV-Medien
und weitere wichtige Hinweise zum  Lernfeld „DDR“. Aus der Fülle der unterschiedlichen Angebote zum Thema haben wir versucht, eine qualitative Auswahl für die Arbeit in Schule und Weiterbildung zu treffen. 
http://www.ddr-im-unterricht.de

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für DDR im Unterricht

Chute du mur de Berlin, Europe année zéro

Le soir du 9 novembre 1989, le mur qui séparait Berlin en deux depuis 28 ans s’effondrait. La réunification allemande allait suivre, ainsi que le démantèlement du bloc soviétique. Érigé en 1961, le mur devait empêcher la fuite croissante des Ossies – les Allemands de l’Est – vers l’Ouest et sauver ainsi le développement économique de la RDA. Le mur devint très vite le symbole de la guerre froide qui divisait alors le monde. TV5Monde vous propose de replonger dans cette période, de vous promener dans le Berlin d’hier et d’aujourd’hui, de voyager à travers l’Europe, d’aller à la rencontre des acteurs de cet événement fondamental.
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Les_dossiers_de_la_redaction/chute_mur_berlin_octobre_2009/p-5560-Chute_du_mur_de_Berlin_Europe_annee_zero.htm

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Chute du mur de Berlin, Europe année zéro

Sarkozy à Berlin lors de la chute du mur ?

http://www.agoravox.fr/tribune-libre/article/sarkozy-a-berlin-lors-de-la-chute-64689

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Sarkozy à Berlin lors de la chute du mur ?

Mur de Berlin – Wikipédia

http://fr.wikipedia.org/wiki/Mur_de_Berlin

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Mur de Berlin – Wikipédia

Harald Jäger, l’homme qui a ouvert le mur le 9 novembre 1989

http://blog.lefigaro.fr/berlin/2009/11/harald-jager-lhomme-qui-a-ouvert-le-mur-le-9-novembre-1989.html

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Harald Jäger, l’homme qui a ouvert le mur le 9 novembre 1989

Le Figaro – Dossier spécial : chute du mur de Berlin, 20 ans d’histoire

http://www.lefigaro.fr/international/mur-de-berlin.php

Veröffentlicht unter Deutsch-französische Beziehungen | Kommentare deaktiviert für Le Figaro – Dossier spécial : chute du mur de Berlin, 20 ans d’histoire