Interkultureller Blog des DFJW

Horst G. Klein:
Das Französische: die optimale Brücke zum Leseverstehen romanischer Sprachen
Eine praktikable Mehrsprachigkeit lässt sich in Europa nur durch eine verstärkte Nutzung von Brückensprachen erreichen. Die Brückensprache ermöglicht den Erwerb rezeptiver Kompetenzen in einer ganzen Sprachengruppe durch lernökonomische Nutzung nähesprachlicher Daten. Für die romanische Sprachengruppe, in der prinzipiell jede Ausgangssprache mit graduellen Unterschieden Brückensprache sein kann, lässt sich zusammenfassend feststellen, dass das Französische erschließungsstrategisch das bei weitem überlegene Medium ist.
http://monte-koeln.de/index.php?id=79

Voici une excellente initiative de Julie Martin, qui va vous faire gagner beaucoup de temps. Elle rassemble sur son site – et ce en allemand, français et anglais – les didactisations, ressources pédagogiques et  articles de presse sur quantité de films, vous offrant ainsi un nouvel outil très pratique pour aborder avec vos élèves l’étude de divers thèmes à travers des films récents. Mais cédons la parole à Julie pour qu’elle nous en dise plus sur son projet : « Professeur d’allemand et d’anglais, je suis sans cesse en quête d’activités ludiques pour donner à l’apprentissage des langues un dynamisme toujours plus vivant. Le visionnage de films en classe, ou tout simplement celui de bande-annonce, permet de varier les exercices de compréhension orale. Les guides pédagogiques recensés sur Guide et Film permettent de placer l’exercice dans un cadre pédagogique. Ils ont été rédigés pas des professeurs passionnés et proposent des exercices de qualité et très variés. Les films recensés peuvent être visionnés dans bon nombre de matières offrant des pistes de réflexion et de débats. Si l’histoire de l’Allemagne, de l’Angleterre et des Etats-Unis sont mises à l’honneur, Guide et Film proposent des ressources pédagogiques sur des thèmes très actuels comme l’environnement ou les faits de société. Les dessins animés sont aussi un moyen de captiver des élèves souvent en retrait de la classe. En effet, connaissant déjà l’histoire ils affrontent l’exercice en VO bien plus sereinement. Par ailleurs, j’invite tous ceux qui souhaiteraient partager leurs ressources à me contacter afin d’enrichir le site ! ». Merci à Julie et  longue vie à son site, que vous pouvez consulter avec profit ici :
http://www.guideetfilm.fr

Der Internationale Tag der Muttersprache ist ein von der UNESCO ausgerufener Gedenktag zur „Förderung sprachlicher und kultureller Vielfalt und Mehrsprachigkeit“. Er wird seit dem Jahr 2000 jährlich am 21. Februar begangen. Vor dem Hintergrund, dass gut die Hälfte aller weltweit gesprochenen Sprachen vom Aussterben bedroht ist, hat sich die UNESCO zum einen die Förderung von Sprachen als Zeichen der kulturellen Identität der Sprechenden auf die Fahnen geschrieben. Zum anderen geht es ihr auch um den Fremdsprachenunterricht und Mehrsprachigkeit als Schlüssel zum gegenseitigen Verständnis und Respekt.
Der jährliche Gedenktag wird genutzt, um die Aufmerksamkeit auf Minderheitensprachen mit weniger als 10.000 Sprechern zu lenken. Vielfach werden diese Sprachen nicht mehr an die nachfolgenden Generationen weitergegeben und geraten in Vergessenheit. Viele Sprachen mit teilweise weniger als hundert Sprechern sind noch nicht einmal erfasst und dokumentiert. Ein besonderer Schwerpunkt 2005 waren die Zeichensprachen für Gehörlose und die Brailleschrift für Blinde.
http://de.wikipedia.org/wiki/Internationaler_Tag_der_Muttersprache