Schlagwort-Archive: apprentissage

Le mobile learning à l’horizon des nouvelles formes d’apprentissage

Publiziert am 20/05/2015 von Marcello Stoll

Par définition, le mobile learning (ou m-learning, ou „apprentissage nomade“) implique la combinaison des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) et de la technologie mobile des smartphones. En clair, il s’agit d’apprendre ou de se former … Weiterlesen →

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T-kit 4: Interkulturelles Lernen

Publiziert am 20/05/2015 von Marcello Stoll

Für AusbilderInnen und Jugendliche, die sich mit interkulturellen Themen beschäftigen, liefert dieses T-Kit zunächst Zusammenfassungen einiger Theorien, die für das Verständnis des interkulturellen Lernens hilfreich sind, einige Tipps zur Entwicklung von Methoden des interkulturellen Lernen sowie Modelle für die Leitung … Weiterlesen →

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L’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée

Publiziert am 17/04/2015 von Marcello Stoll

Pour plusieurs intervenants du milieu de l’éducation, la classe inversée est un modèle qui aurait des impacts positifs sur la réussite et la motivation des élèves. Mais le succès de la classe inversée relève-t-il du modèle lui-même ou des implications … Weiterlesen →

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Une nouvelle méthode d’enseignement : la pédagogie 3.0

Publiziert am 13/01/2015 von Marcello Stoll

C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté,  qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage. Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux :– Le développement de l’autonomie : Et … Weiterlesen →

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Le rôle de l’enseignant au 21e siècle

Publiziert am 11/12/2014 von Marcello Stoll

Lancé le 30 octobre dernier, le dernier numéro de la revue Apprendre et enseigner aujourd’hui du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ) est consacré au rôle de l’enseignant au 21e siècle. Il s’agit d’une thématique particulièrement intéressante et définitivement d’actualité. … Weiterlesen →

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Tête à Tête macht Schule: Tandemlernen im Schulaustausch

Publiziert am 17/10/2014 von Marcello Stoll

Die neue Publikation „Tête à Tête macht Schule: Tandemlernen im Schulaustausch“, die das DFJW in Kooperation mit dem Klett-Verlag und dem Goethe-Institut diesen Herbst herrausbringt, geht auf Tournee. Sie richtet sich an Französischlehrer in Deutschland und Deutschlehrer in Frankreich, die … Weiterlesen →

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Comment notre cerveau se débrouille-t-il avec les TICE ?

Publiziert am 20/08/2014 von Marcello Stoll

Apprendre une information via le web, est-ce la même chose que de l’apprendre dans un livre ou de la bouche d’une personne ? Pas vraiment, si on en croit les différentes études menées sur les processus d’apprentissage et les nouvelles … Weiterlesen →

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Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Pour qui s’intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés, la question de l’apprentissage est un vrai cas d’école. Dans ce domaine comme dans tant d’autres, il suffit de chercher à mesurer … Weiterlesen →

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Visualiser le futur des technologies éducatives

Publiziert am 03/06/2014 von Marcello Stoll

« 65% des écoliers d’aujourd’hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n’ont même pas encore été inventés », estime le Département d’Etat américain du Travail. D’où la nécessité d’essayer d’anticiper la manière dont les technologies peuvent évoluer, et comment nous … Weiterlesen →

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A l’école, Twitter parie sur cent ans de pédagogie

Publiziert am 03/06/2014 von Marcello Stoll

Insolite en apparence, l’utilisation de ce réseau social dans l’apprentissage du français repose sur un enseignement développé il y a près d’un siècle.La suite :http://www.slate.fr/story/68857/twitter-ecole-pedagogie-apprendre-francais-lire-ecrire

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Apprendre à concevoir des cours en ligne

Publiziert am 30/04/2014 von Marcello Stoll

Si les enseignants et autres formateurs sont de plus en plus nombreux à se lancer dans la conception de cours en ligne, peu d’entre eux disposent des bases théoriques et pratiques pour créer des parcours de formation motivants et efficaces.  Pour … Weiterlesen →

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Les classes puzzles pour intégrer les minorités à l’école

Publiziert am 19/03/2014 von Marcello Stoll

De la compétition à la collaborationElliot Aronson et ses collègues ont remarqué que le principal frein à l’intégration des élèves issus des grupes anciennement discriminés ne tenait pas tant à l’origine ethnique des élèves, mais au caractère compétitif de l’enseignement … Weiterlesen →

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Inverser sa classe : par où commencer

Publiziert am 19/03/2014 von Marcello Stoll

Afin de mettre en œuvre sa classe inversée, l’enseignant David Chartrand a commencé par produire quelques capsules vidéo et un peu de matériel écrit, qu’il a rendu accessible à ses élèves via le Web. Il lui a fallu environ 2 … Weiterlesen →

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Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et bonnes pratiques

Publiziert am 12/02/2014 von Marcello Stoll

Une séance d’apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques.http://fr.slideshare.net/lepagegilles/apprentissage-collaboratif-web20

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Scratch

Publiziert am 12/02/2014 von Marcello Stoll

Scratch wurde mit Blick auf das Lernen und Unterrichten entworfen. Eine Vielzahl von Lehrkräften haben die Entwicklung von Scratch seit dem Jahr 2007 unterstützt, sei es in formellen oder informellen Lernumgebungen – Lehrer an Grund- und weiterführenden Schulen, Wissenschaftler aus … Weiterlesen →

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Faites parler les images !

Publiziert am 27/06/2013 von Marcello Stoll

Une image bien choisie est un excellent suport pour engager une discussion, notamment dans le cadre d’un apprentissage. Souvent, une image a besoin d’une légende. Non seulement pour la documenter (ce qu’elle représente, les conditions de la prise de vue, … Weiterlesen →

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Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde

Publiziert am 07/05/2013 von Marcello Stoll

Troisième conférence du cycle Pédago-Tic au Mundaneum sur la thématique „Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ?“ par Marcel Lebrun, docteur en Sciences, actuellement professeur en technologies de l’éducation … Weiterlesen →

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L’apprentissage augmenté

Publiziert am 27/03/2013 von Marcello Stoll

Les Tice au service de l’innovation et des alternatives éducativesCe livre blanc a été réalisé par Christine Vaufrey, à partir de l’abondant matériel publié sur le site Thot Cursus au cours de ces dernières années. La présentation de Thot Cursus„L’innovation … Weiterlesen →

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Das Trainings-Kit « Interkulturelles Lernen » des Europarats

Publiziert am 19/12/2012 von Marcello Stoll

Der interkulturelle Dialog ist eine der Prioritäten des Europarats im Bereich seiner Jugendpolitik. Der Europarat hat mehrere Pädagogische Materialien für interkulturelle Teamer publiziert. Diese Training-Kits (t-kits) behandeln verschiedene Themen und beinhalten pädagogische Materialien zur Durchführung internationaler Jugendprojekte (interkulturelles Lernen, interkulturelles … Weiterlesen →

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Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école ?

Publiziert am 19/12/2012 von Marcello Stoll

« Faut-il autoriser Internet aux examens ? ». Cette épineuse question, dont nous nous faisions écho récemment, soulève un débat de fond sur nos méthodes d’apprentissage. Dans un monde où les informations sont disponibles à tout moment et en tout lieu, peut-on … Weiterlesen →

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