« Faut-il autoriser Internet aux examens ? ». Cette épineuse question, dont nous nous faisions écho récemment, soulève un débat de fond sur nos méthodes d’apprentissage. Dans un monde où les informations sont disponibles à tout moment et en tout lieu, peut-on en effet libérer notre mémoire de toutes ses connaissances pour apprendre plutôt des compétences, plus souples ?
C’était, en substance, la question qu’explorait le colloque « Apprendre avec les réseaux socionumériques » qui, du 17 au 21 septembre, réunissait à Poitiers des pédagogues, des universitaires et des professionnels du numérique éducatif.
Un questionnement qui part d’un constat : les outils numériques, les réseaux sociaux et les usages du web social en général ont radicalement transformé les pratiques d’information des élèves d’aujourd’hui.
Jusqu’à dessiner un nouveau modèle d’apprentissage ? Certains le pensent, et nous prédisent un contexte éducatif moins magistral, structuré et linéaire, que ce que l’école propose depuis plus d’un siècle. Les conférences que nous avons suivies à Poitiers sont l’occasion de faire le point sur ces questions avec des spécialistes.
La suite :
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.aspx
