YouTube in der Jugendarbeit

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

YouTube ist derzeit DAS Jugendmedium schlechthin – und gleichzeitig ein Musterbeispiel für das Web 2.0, in dem man nicht nur nach eigener Auswahl konsumiert, sondern sich auch mit anderen austauscht und Inhalte selbst veröffentlicht. Also muss sich auch die Bildungsarbeit mit YouTube beschäftigen. Der Medienpädagoge Eiko Theermann berichtet im Interview von begeisterten und kreativen Reaktionen in der Jugendarbeit.
http://pb21.de/2014/06/youtube-der-jugendarbeit/

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Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif ?

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

L’Injep a mené une enquête auprès des enseignants utilisateurs de la plateforme de micro-blogging dans le cadre professionnel. Renforcement de la méthodologie de projet, du tutorat entre pairs, hausse de la créativité… tels seraient, entre autres, les bénéfices des élèves.

Chacun pressentait que Twitter pouvait constituer un vecteur de valorisation des activités des élèves. Il semble que l’usage de cet outil par les enseignants dépasse les bénéfices décrits et provoque des déblocages spectaculaires chez certains élèves, en donnant, ou redonnant sens à l’intention d’écrire.

Twitter constitue par ailleurs un outil d’éducation aux médias, à l’expression citoyenne, et, pour les enseignants, une forte opportunité de mutualisation et de partage des expériences.

Plus largement, la plateforme de micro-blogging réinterroge la relation éducative, le rapport entre le scolaire et le hors-scolaire, entre la proximité et la distance.

C’est en tout cas ce que révèlent les enquêtes annuelles menées par l’Injep, en partenariat avec le cabinet Vérès Consultants, notamment, le travail mené en 2013 auprès des classes utilisant Twitter et dont cette publication constitue l’essence.

Les auteurs, Cécile Delesalle (directrice d’études eu cabinet Vérès Consultants) et Gérard Marquié (chargé d’études et de recherche à l’Injep) réalisent chaque année depuis 2011 des enquêtes sur les usages de Twitter dans le cadre scolaire. Elles éclairent sur les compétences développées par les acteurs, les apports de l’outil en termes pédagogiques, de réseau et de co-formation, dans un contexte institutionnel encore perçu comme peu favorisant.

Dossier complémentaire au n°18 du „Jeunesses : études et synthèses“
http://www.injep.fr/Twitter-outil-de-transformation-dans-le-champs-educatif

Télécharger la publication (format PDF)
http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES18_twitter.pdf

Analyse de l’enquête (format PDF)
http://www.injep.fr/IMG/pdf/T_educ2013_analyse140201.pdf

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Sexe : ce que vous cachent les jeunes

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

C’est le sujet le plus tabou, le plus opaque entre eux et leurs parents. Et pourtant, à l’heure d’Internet et des réseaux sociaux, quelle révolution dans le langage et les pratiques, des ados aux plus âgés ! Enquête sur une génération qui „apprend“ sur les sites porno, drague ou affiche ses exploits sur la Toile… mais rêve encore de vie à deux.
http://www.lexpress.fr/actualite/societe/sexualite/sexe-ce-que-vous-cachent-les-jeunes_1543305.html

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Spiele vom Fundus Jugendarbeit

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Spielart und Kategorie auswählen, und schon gibt es Vorschläge.
http://www.fundus-jugendarbeit.de/spiele/spiel.html

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Skolinks

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Skolinks est un portail 100 % gratuit, facile d’utilisation, multilingue destiné aux jeunes de 8 à 21 ans et aux enseignants. 
Vous souhaitez avoir un correspondant dans le monde, découvrir de nouvelles cultures, monter un projet avec d’autres établissements scolaires… alors Skolinks est fait pour vous !
http://skolinks.com

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Guide pour créer un scénario pédagogique en 6 étapes

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Le kit pédagogique complet pour apprendre à enseigner avec la vidéo : Indispensable pour tous les enseignants de FLE

L’objectif de ce livret est de vous guider dans la création de cours fondés sur des documents audiovisuels. Il propose des idées pour un scénario pédagogique en 6 étapes, allant de la découverte du document à la production orale et écrite.
Document PDF
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/kit_integral.pdf

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„Das Wunder von Bern“ – Film, E-Book und Online-Quiz

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Diese Unterrichtseinheit stellt unter anderem eine sprachlich niedrigschwellige Möglichkeit vor, „Das Wunder von Bern“ im Unterricht zu behandeln – in Kombination mit Film, Buch oder E-Book in leichter Sprache. Teile der Unterrichtseinheit passen als Einzelmodule in Vertretungsstunden.

Fußball verändert die Welt. So geschehen am 4. Juli 1954 in Bern, als die bislang unbeachtete deutsche Nationalmannschaft nach der Katastrophe des Zweiten Weltkriegs auf friedliche Weise zeigte: „Wir sind wieder wer!“. Im Kinofilm und im Buch zum Film „Das Wunder von Bern“ werden vielschichtige Motive verarbeitet. So werden die sozialen und wirtschaftlichen Verhältnisse der Nachkriegszeit vor dem Einsetzen des Wirtschaftswunders dargestellt. Die Belastungen einer Familie, deren Ernährer erst spät aus der Kriegsgefangenschaft entlassen wird, stehen dem Hoffnungsträger Sport und speziell dem Fußball gegenüber. Schließlich ist es der Sport, der die Familie wieder vereint und zugleich Deutschland ein Stück weit mit der Welt versöhnt. Die Unterrichtseinheit bringt diese Themen über Film, Buch und Quiz in den Unterricht – für die innere Differenzierung sowohl mit sprachlich altersgemäßen Texten als auch mit Material in leichter Sprache.
http://www.lehrer-online.de/wunder-von-bern-2014.php

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Fiche pédagogique „La folie des soldes“

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Niveau A2 – B2
Peut se faire en une ou plusieurs séances (selon vos objectifs) Activité : Exploitation d’un document authentique selon une approche axée sur la pédagogie active. Cette exploitation est centrée sur le niveau A2 mais elle propose des pistes claires à exploiter pour les niveaux B1 et B2.
Activité : Ce document authentique au service de la pédagogie active va permettre de stimuler la créativité pour créer une histoire à l’oral ou à l’écrit.
Partie 1
http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/47-la-folie-des-soldes-partie.html

Partie 2
http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/48-la-folie-des-soldes-–-partie.html

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Google Übersetzer

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Durchbrechen Sie mit Google Übersetzer alle Sprachbarrieren:
• Übersetzung in 80 Sprachen
• Vorlesen von Übersetzungen
• Direkte Übersetzung von Spracheingabe und Handschrift
• Markierung Ihrer bevorzugten Übersetzungen, sodass Sie sie auch offline schnell abrufen können
• Wörterbuch mit Vorschlägen für einzelne Wörter und Ausdrücke

Es werden Übersetzungen zwischen folgenden Sprachen unterstützt:
Afrikaans, Albanisch, Arabisch, Armenisch, Aserbaidschanisch, Baskisch, Bengalisch, Bosnisch, Bulgarisch, Cebuano, Chinesisch (traditionell), Chinesisch (vereinfacht), Dänisch, Deutsch, Englisch, Esperanto, Estnisch, Finnisch, Französisch, Galizisch, Georgisch, Griechisch, Gujarati, Haitianisch, Hausa, Hebräisch, Hindi, Hmong, Igbo, Indonesisch, Irisch, Isländisch, Italienisch, Japanisch, Javanesisch, Jiddisch, Kannada, Katalanisch, Khmer, Koreanisch, Kroatisch, Lao, Lateinisch, Lettisch, Litauisch, Malaysisch, Maltesisch, Maori, Marathisch, Mazedonisch, Mongolisch, Nepalesisch, Niederländisch, Norwegisch, Persisch, Polnisch, Portugiesisch, Punjabi, Rumänisch, Russisch, Schwedisch, Serbisch, Slowakisch, Slowenisch, Somali, Spanisch, Suaheli, Tagalog, Tamil, Telugu, Thailändisch, Tschechisch, Türkisch, Ukrainisch, Ungarisch, Urdu, Vietnamesisch, Walisisch, Weißrussisch, Yoruba, Zulu

iOS
https://itunes.apple.com/de/app/google-ubersetzer/id414706506

Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.translate&hl=de

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Quiz : Paris vu par les artistes

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Un quiz pour les amoureux de Paris !
http://www.linternaute.com/sortir/questionnaire/fiche/18272/d/f/1/

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Warum man Deutschland lieben darf

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Die Deutschen trauen ihren Ohren nicht. So lange wurden sie gehasst und verachtet – und plötzlich sind sie die Lieblinge der ganzen Welt.

Es ist schon ein paar Jahre her. Wir fuhren auf der Autobahn A7 von Aix-en-Provence nach Lyon. Ich saß am Steuer. Die noch kleinen Kinder spielten auf der Rückbank Karten. Draußen Wolkenbrüche, ein stählerner Himmel, die plötzliche Kälte des Herbstanfangs. Für das Mittagessen machten wir einen Abstecher nach Grignan, ein hellgraues Dorf auf einem Hügel mitten in Lavendelfeldern.
Weiter hier (Besonders auch die Kommentare sind interessant):
http://www.tagesspiegel.de/meinung/stolz-auf-demokratie-und-politiker-warum-man-deutschland-lieben-darf/9972162.html

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Une aventure franco-allemande

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Während der Auslandsaufenthalte arbeiten die deutschen und französischen SchülerInnen gemeinsam an Projekten. Sie sollen so den Austausch als Erinnerung dokumentieren, aber auch die Reise bewusster, mit allen Sinnen erleben.

Die drei Teile des Projekts sind:
1. Reisetagebuch
2. Hörschnitzeljagd
3. Ich höre & sehe…

http://aventurefrancoallemande.stephanie-woessner.de

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Anti-Piraterie-Behörde Hadopi besinnt sich auf die Kultur des Teilens

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

„Das Teilen kultureller Inhalte ist nicht notwendigerweise ein Verbrechen“, hat der Generalsekretär der französischen Internetkontroll-Institution Hadopi, Eric Walter, erklärt. Gefragt sei ein neues Vergütungsmodell.
Weiter hier:
http://www.heise.de/newsticker/meldung/Anti-Piraterie-Behoerde-Hadopi-besinnt-sich-auf-die-Kultur-des-Teilens-2220777.html

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Der deutsche Handelskrieg

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Angewidert blicken viele nach Frankreich: Wie können die nur so nationalistisch wählen? Doch daran sind auch die Deutschen schuld.

Alle Europäer sind mehr oder minder nationalistisch – nur die Deutschen nicht. Zumindest viele Deutsche sind davon überzeugt. Mit einer Mischung aus Abscheu und Überheblichkeit verweisen sie auf die Ergebnisse der Europawahl in den anderen Ländern, von denen Frankreich besonders heraussticht. Der fremdenfeindliche Front National erhielt knapp 25 Prozent der Stimmen. Einen derartigen Rechtsruck hat Deutschland nicht zu bieten, was für viele der Beweis ist, dass der Hort der europäischen Demokratie hierzulande angesiedelt ist.
Weiter hier:
http://www.taz.de/!139472/

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Interkultureller Dialog – Interkulturelles Lernen

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Das „Zentrum polis“, eine Initiative des Österreichischen Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur – Abteilung Politische Bildung, Umweltbildung und VerbraucherInnenbildung, beispielsweise, hat eine Broschüre mit dem Ziel, interkulturelles Lernen im Unterrichts zu unterstützen, herausgegeben.
PDF-Dokument
http://isp.iz.or.at/images/doku/interkultureller_dialog_-_interkulturelles_lernen.pdf

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Vorurteile abbauen

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Themenblätter für den Unterricht der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb)

Rheinländer sind fröhlich und Franzosen essen Baguette? Klischees und Stereotype über Menschengruppen spuken in unseren Köpfen herum. Der Übergang zu sozialer Diskriminierung ist oft fließend. Anhand konkreter Beispiele behandelt dieses Themenblatt Ursachen und Auswirkungen von Vorurteilen und räumt dabei mit vielen auf.
http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36479/vorurteile

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Diversität und Partizipation

Publiziert am 03/07/2014 von Marcello Stoll

Deutsch-französische Perspektiven auf die Arbeit mit Jugendlichen aus marginalisierten Quartieren

Neue Publikation
Buchpräsentation Donnerstag, den 3. Juli um 18 Uhr 30 in der Fachhochschule Köln.

Das Buch ist das Resultat binationaler Forschungswerkstätten mit wissenschaftlichem Nachwuchs aus beiden Ländern unter der Leitung von Prof. Dr. Markus Ottersbach, Professor an der Fachhochschule Köln, und Ahmed Boubeker, Professor an der Université Jean Monet in Saint-Etienne.

In dem vom DFJW unterstützten Forschungsprojekt gab die Evaluation eines vom DFJW geförderten Netzwerks mit dem Titel „Integration und Chancengleichheit fördern – ein deutsch-französisches Netzwerk zum Austausch von beispielhaften Initiativen auf regionaler und lokaler Ebene“  Anlass zu einer Studie über interkulturelle Öffnung in der internationalen Jugendarbeit, insbesondere in Hinsicht auf die Arbeit mit der Zielgruppe sozial benachteiligter Jugendlicher bzw. Jugendlicher mit Migrationshintergrund. 

Bestellungen: Camille Farnoux, farnoux@dfjw.org

Weitere Informationen zu den Publikationen des Forschungsbereichs: http://www.dfjw.org/publikationen-forschung-und-evaluierung

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Visualiser le futur des technologies éducatives

Publiziert am 03/06/2014 von Marcello Stoll

« 65% des écoliers d’aujourd’hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n’ont même pas encore été inventés », estime le Département d’Etat américain du Travail. D’où la nécessité d’essayer d’anticiper la manière dont les technologies peuvent évoluer, et comment nous pourrons les intégrer dans nos écoles.

A quelles innovations peut-on s’attendre en matière de technologie de l’éducation pour les prochaines décennies ? Cette visualisation est le fruit d’une collaboration entre les experts de l’éducation de TFE Research et du planneur stratégique Michell Zappa.

L’éducation est à un carrefour particulier dans la société, expliquent-ils : d’un côté, elle a la responsabilité d’anticiper les compétences dont nous aurons besoin pour le futur. D’un autre côté, elle doit nous préparer à un monde de plus en plus complexe – et donc, imprévisible. Pourtant, les méthodologies de l’éducation ne peuvent être formalisées qu’après que les pratiques aient été définies… Le paradoxe est plus frappant encore en matière de technologie, où le rythme rapide du changement est la seule constante.

Cette visualisation tente donc de cartographier une série de technologies émergentes qui sont susceptibles d’influer sur l’éducation dans les décennies à venir. Elle illustre le passage d’une approche pédagogique centrée sur la salle de classe, vers un ensemble de plus en plus fragmenté d’environnements d’apprentissage, physiques ou… virtuels.
http://www.rslnmag.fr/post/2012/08/23/Visualiser-le-futur-des-technologies-educatives.aspx

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Inklusive Schul-und Unterrichtsentwicklung – auch am Gymnasium

Publiziert am 03/06/2014 von Marcello Stoll

Erfahrungen mit Veränderungen auf der organisatorischen, der personellen und der didaktischen Ebene

Nur wenige Gymnasien arbeiten derzeit inklusiv. Überzeugender und anregender als grundsätzliche Diskussionen sind auch hier Erfahrungen. Der Beitrag beschreibt hilfreiche organisatorische Veränderungen, Entwicklungen der professionellen Einstellungen und Herausforderungen der Teamarbeit und der didaktischen Gestaltung des Unterrichts. Dabei wird erkennbar, dass auch Gymnasien die Chancen von Inklusionsarbeit nutzen können.
PDF-Dokument
http://www.beltz.de/fileadmin/beltz/aktionen/Paedagogik_Inklusive_Schul-_und_Unterrichtsentwicklung.pdf

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Du professeur connecté à l’étudiant connecté : Vers une pédagogie stratégique des médias sociaux

Publiziert am 03/06/2014 von Marcello Stoll

Corinne Weisgerber fait le témoignage de son expérience de l’usage des médias sociaux ; comment, de néophyte en 2006,  elle en est venue à intégrer différentes plateformes telles que Twitter, blogues et sites de partage de signets dans ses pratiques pédagogiques. Dans une démarche réflexive, elle revient sur le processus d’apprentissage qui a été le sien avant qu’elle fasse de ces outils une partie intégrante de son enseignement et de sa vie académique.

Voici la présentation donnée par Corinne Weisgerber le 7 janvier 2014 à l’Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne à l’occasion de la conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l’école numérique.
http://fr.slideshare.net/corinnew/sorbonne-29659086

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