Praxishandbuch Migrationspädagogische und rassismuskritische Jugendarbeit

Publiziert am 19/02/2016 von Marcello Stoll

Konzepte und Best-Practice-Beispiele aus Würzburg

Der von und für Praktikerinnen und Praktiker(n) zusammengestellte Sammelband bildet die vielfältige Bandbreite der aktuellen Praxis migrationspädagogischer und rassismuskritischer Jugendarbeit am Beispiel Würzburgs ab. Pädagoginnen und Pädagogen, die (schulisch oder außerschulisch) in diesem Praxisfeld tätig sind, erhalten wertvolle inhaltliche und methodische Anregungen für ihre tägliche Arbeit. Die einzelnen Beiträge sind dabei praxisnah und erfahrungsbezogen geschrieben.

Nach einer Einführung in das Thema beleuchtet der Band den aktuellen theoretischen Diskurs der Migrationspädagogik und stellt zahlreiche Praxisbeispiele zur Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, zu Qualifizierungsangeboten für MultiplikatorInnen sowie zur verbandlichen Jugendarbeit vor. Beiträge zum Rechtsextremismus in der Einwanderungsgesellschaft, zum Alltagsrassismus und zur Pädagogik der Shoa bilden den Abschluss.

Autoren/Hrsg.: Michael Weis, Maria Luisa Mariscal de Körner, Stefan Lutz-Simon (Hrsg.)
unter Mitarbeit von: Zehranur Aksu, Sandra Baumeister, Gerasimos Bekas, Arzu Çiçek, Batsheva Dagan, Stefanie Frische, Lisa Teresa Gut, Daniela Hartung, Jürgen Heß, Felix Hofmann, Igor Kots, Maria Luisa Mariscal de Körner, Manuel Peters, Cyana Pompeo Schuster, Gerd Schmitt, Jodi Scott Backes, Saphira Shure, Sabine Sommer, Marina Miksch, Michael Weis

Erscheinungsjahr: 2015
Auflage: 1. Aufl.
Seitenzahl: 240
ISBN: 978-3-7344-0067-4
Reihe: Praxishandbuch
24,80 €

http://www.wochenschau-verlag.de/integration/praixshandbuch-migrationspaedagogische-und-rassismuskritische-jugendarbeit.html

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JIM-Studie: Mediennutzung Zwölf- bis 19-Jähriger

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Die heutige Medienlandschaft bietet Heranwachsenden unzählige Informationsangebote zu allen denkbaren Themen. Welche Mediengattungen je nach thematischem Interesse von Jugendlichen bevorzugt zur Information genutzt werden, untersucht die  JIM-Studie 2015.

Im Rahmen der JIM-Studie 2015 des mpfs wurden Zwölf- bis 19-Jährige in Deutschland zu 14 vorgegebenen Themenkategorien gefragt, wie wichtig es für sie sei, über neue Entwicklungen dieser Themen schnell Bescheid zu wissen. Im zweiten Schritt wurde nach den am häufigsten genutzten Informationsquellen zu den jeweiligen Themen gefragt. Am stärksten ist das Interesse der Jungen und Mädchen an der Lösung persönlicher Probleme (87 %) sowie am aktuellen Weltgeschehen (83 %). Etwa drei von vier Jugendlichen ist es (sehr) wichtig, über Neues aus der Welt der Musik (78 %) und dem Themenfeld „Ausbildung und Beruf“ (75 %) schnell Bescheid zu wissen. Zwei Drittel der Jugendlichen wollen beim Thema Smartphone (65 %) auf dem Laufenden sein. Gut die Hälfte der Jugendlichen zeigt bei Bundespolitik (59 %), Sport auf bundesweiter oder internationaler Ebene (57 %), Lokalsport (54 %), Lokalpolitik (54 %) und Fernsehsendungen und -serien (53 %) ein gesteigertes Informationsbedürfnis.

Betrachtet man die Informationspräferenzen zu jedem spezifischen Themengebiet, so ist das Internet für acht von 14 Themen die bevorzugte Informationsquelle. Dies gilt für das Thema Smartphone sowie für die „Soft News“-Themen Musik, Stars und Mode sowie Veranstaltungen oder Konzerte in der Region. Das Fernsehen hingegen ist beim aktuellen Zeitgeschehen, bei Sport in Deutschland sowie Bundespolitik das Informationsmedium erster Wahl. Die Tageszeitung hat ihre spezifische Stärke in der Lokalberichterstattung und spielt für die Themen Lokalpolitik und Lokalsport die wichtigste Rolle. Während die Information über das Internet für einige Themen überwiegt, können gewisse Informationsbedürfnisse der Jugendlichen offenbar besser durch die „traditionellen“ Medien erfüllt werden: Tageszeitung und Fernsehen werden bei politischen und lokal relevanten Themen sowie dem aktuellen Zeitgeschehen („Hard News“) klar bevorzugt.
http://www.mpfs.de/?id=676

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Einstiegsdroge E-Zigarette? Material zur Suchtprävention

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Holunderblüte, Cola oder Gummibärchen – die sogenannten „Liquids“, die mittels E-Zigarette oder E-Shisha verdampft werden, gibt es in unzähligen Geschmacksrichtungen. Das macht insbesondere Kinder und Jugendliche neugierig. Während es heute für immer weniger Jugendliche infrage kommt, die herkömmliche Tabak-Zigarette auszuprobieren, hat bereits jeder fünfte Jugendliche schon einmal zur elektronischen Variante gegriffen – zu diesen Ergebnissen kommt eine Studie der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) aus den Jahr 2014. Dass E-Zigaretten nicht gesund sind, dürfte eigentlich allgemein bekannt sein. Der Verkauf von elektronischen Zigaretten an Kinder und Jugendliche wurde jedoch erst kürzlich verboten. Für die Behandlung der Themen E-Zigarette und Suchtpräventionen hat Lehrer-Online passende Unterrichtsmaterialien zusammengestellt.
http://www.lehrer-online.de/1096608.php

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Youtube: Infokarten in Videos einbauen / einbinden

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Wer Videos auf Youtube veröffentlicht, kann sie mit sogenannten Infokarten versehen. Infokarten sind definierte Einblendungen von Links, Playlists oder Kanälen an einer bestimmten Stelle des Videos.

Zudem erscheint oben rechts ein kleines Ausrufezeichen, das man jederzeit anklicken kann und das dann alle Zusatzinfos einblendet.

Früher sah man oft sperrige Kästen mit Links o. ä. in den Videos, die wenig ästhetisch wirkten und durch die Infokarten abgelöst werden sollen. Infokarten werden auf allen Gerätetypen (PC, Tablet und Smartphone) gleich eingeblendet und stören kaum mehr.

Wie und welche Infokarten Sie in selbst gemachten Videos einblenden / einbauen können, finden Sie in folgender Anleitung.
https://www.philognosie.net/internet/youtube-infokarten-in-videos-einbauen-einbinden

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RealtimeBoard

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Ein online whiteboard & online collaboration Tool, kostenlos für Lehrkräfte und Studenten.
https://realtimeboard.com

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Friedenspädagogik

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Im vergangenen Jahr wurde in unzähligen Publikationen, Tagungen, Ausstellungen und Veranstaltungen aller Art des Ausbruchs des Ersten Weltkrieges im Jahr 1914 gedacht. In diesem Jahr erinnern wir uns an das Ende des Zweiten Weltkrieges vor 70 Jahren. Aber nicht nur diese beiden Gedenkjahre sondern auch die vielen aktuellen Gefahren für den Weltfrieden bieten Anlass, über die Bedeutung der Friedenspädagogik im Rahmen der politischen Bildung nachzudenken.

Deshalb haben wir Harald Müller gebeten, eine grundlegende Einschätzung der Sicherheitslage 100 Jahre nach dem Ersten Weltkrieg vorzunehmen. Er gelangt in seiner Analyse zu erstaunlichen Ähnlichkeiten zwischen der weltpolitischen Lage von 1914 und 2015. Hans-Joachim Reeb erläutert, weshalb Sicherheit ein zentraler Gegenstand der politischen Bildung sein sollte. Die Bilanz,die Klaus-Peter Hufer nach 30 Jahren Friedensbewegung und Friedenpädagogik zieht, gibt eher Anlass zur Beunruhigung. Umso erfreulicher ist der Einblick in ihre lebendige friedenspädagogische Arbeit,den uns Christof Starke und Markus Wutzler vom Friedenskreis Halle e.V. gewähren. Schließlich beschäftigen sich Dirk Lange und Moritz Peter Haarmann mit dem nicht unproblematischen Einsatz von Jugendoffizieren der Bundeswehr in allgemeinbildenden Schulen. Soldaten seien keine politischen Bildner, und die Bundeswehr habe keinen politischen Bildungsauftrag, lautet ihr eindeutiges Resümee.

Autoren/Hrsg.: Deutsche Vereinigung für politische Bildung – DVPB unter Mitarbeit von: Moritz Peter Haarmann, Klaus-Peter Hufer, Dirk Lange, Harald Müller, Hans-Joachim Reeb, Christof Starke, Markus Wutzler

Erscheinungsjahr: 2015
Auflage: 1. Auflage
Seitenzahl: 34
Reihe: POLIS
7,40 €
http://www.wochenschau-verlag.de/friedenspaedagogik.html

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6 points clés du cours de FLE

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

„Quoi de plus gratifiant que de finir son cours et de sentir que nos apprenants ont construit des compétences de communication, sont parvenus à s’exprimer en réutilisant les éléments linguistiques (grammaticaux, structures, lexique) vus en cours et sortent de la salle de cours avec le sourire ?

Sans tomber dans le livre de recettes magiques pour réussir son cours de FLE, on peut tout de même dégager quelques constantes d’un bon cours de FLE. La liste qui suit n’est bien sûr pas exhaustive et restrictive et vos commentaires pour la compléter sont les bienvenus.

Le bon cours de FLE, c’est avant tout celui qui permet aux étudiants de développer et de construire des compétences pour communiquer, compétences qu’ils seront capables de réutiliser en contexte.C’est aussi un cours où les apprenants ne voient pas le temps passer et où plaisir de l’enseignant et plaisir de l’apprenant se conjuguent.

Sur quels ingrédients repose donc cette alchimie du cours réussi ? Voici en vrac 6 points-clés.“
La suite :
http://tenseignes-tu.com/theorie-fle/cours-de-fle/

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80 schnelle Spiele für die DaZ- und Sprachförderung

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Für Plenum, Kleingruppen und Freiarbeit. Mit CD-ROM.

Ob „Gefühle-Domino“, „Verbformen-Puzzle“ oder „Einzahl-Mehrzahl-Spiel“: Mit diesen schnellen Spielen wird Sprachförderung kinderleicht!

Die unaufwändigen Angebote in diesen Unterrichtsmaterialien sind für Kinder mit Migrationshintergrund, DaZ-Lerner und die allgemeine Sprachförderung in der Grundschule gleichermaßen gut geeignet. Sie können sofort mit dem jeweiligen fertigen Spiele-Vorschlag starten – oder Sie passen das Angebot individuell an: Auf der beiliegenden CD-ROM finden Sie für viele Spiele bearbeitbare Blanko-Vorlagen, Wörterlisten und Bildkarten. So können Sie passgenau das Wortmaterial, das Sie gerade behandeln wollen in die Vorlagen einfügen. Mit diesen Fördermaterialien decken Sie u.a. die wichtigen Lernblöcke Wortschatz, Wortarten, Artikel und Satzbau ab. Für alle Gruppengrößen ist das richtige Spiel dabei: von der ganzen Klasse über die Fördergruppe „Deutsch als Zweitsprache“ bis hin zur Einzel- oder Partnerarbeit. Die Autorin Nina Wilkening arbeitet übrigens selbst mit Deutschlernern und Sprachförder-Kindern – und weiß darum genau, wie sich die Kinder spielend begeistern lassen!

ISBN:978-3-8346-2310-2
19,95 €
http://www.beltz.de/produkt_produktdetails/31876-80_schnelle_spiele_fuer_die_daz_und_sprachfoerderung.html

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À la découverte de la France ! Étape 2 : la Normandie

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

„Pour le deuxième mois consécutif, nous vous faisons découvrir une nouvelle région de France. Parmi les 13 régions, issues du nouveau découpage de la France qui entrera en vigueur en 2016, nous avons choisi de faire escale pour cette 2º étape, en Normandie. La Normandie est la future région au Nord-Ouest de la France créée par la fusion de la Haute-Normandie et de la Basse-Normandie.“
http://fandefle.com/2015/11/02/a-la-decouverte-de-la-france-etape-2-la-normandie/

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Duolingo

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Duolingo ist eine kostenlose, wissenschaftlich belegte Bildungs App, die von Apple als „App des Jahres 2013“, und von Google als „Best of the Best“ für Android in 2013 und 2014 ausgezeichnet worden ist. TechCrunch nannte Duolingo das beste Startup Blindungsunternehmen.
Wurde vom Crowdsourcing Pioneer Luis von Ahn, PhD, und Severin Hacker, PhD ins Leben gerufen.
Mit mehr als 100 Millionen Nutzern ist Duolingo nach nur zwei Jahren der beliebteste Weg um Sprachen online zu lernen. Und das ganz ohne Werbung!
Plattformen: Duolingo.com, Android, iOS & Windows Phone.
https://de.duolingo.com

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Sympa ce site ! – FLE

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Une animation avec 8 exercices pour apprendre le français (A2 élémentaire) avec TV5MONDE.
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/sympa-ce-site?exercice=1

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Les activistes allemands du ZPS transforment l’actualité en spectacle et la politique en art vivant

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Immoral pour les uns, salutaire pour les autres, le Zentrum für Politische Schönheit (ZPS ou „Centre pour la beauté politique“) souffle depuis 2008 un vent de contestation sur la vie politique allemande. Animé par Philipp Ruch, germano-suisse de 34 ans, ce collectif d’artistes, qui définit l’art comme un cinquième pouvoir, met en scène, dans l’espace public et sous forme de créations théâtrales, les faits d’actualité sur lesquels il souhaite « éveiller les consciences citoyennes »
La suite :
http://www.parisberlinmag.com/politique/les-activistes-allemands-du-zps-transforment-l-actualite-en-spectacle-et-la-politique-en-art-vivant_a-135-4205.html

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„Für die armen Teufel, die durch Europa irren“

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Das Internierungslager von Rivesaltes ist das größte, das je in Westeuropa errichtet wurde. Jetzt eröffnet dort eine Gedenkstätte. Der bisher blinde Fleck in Frankreichs Historie zeigt, wie sich Geschichte wiederholt.
http://www.handelsblatt.com/politik/international/gedenkstaette-rivesaltes-in-frankreich-fuer-die-armen-teufel-die-durch-europa-irren/12442458.html

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L’Allemagne a accueilli plus d’1 million de migrants en 2015

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

C’est cinq fois plus qu’en 2014, lorsque le pays avait enregistré environ 200.000 demandes d’asile sur l’année, selon le quotidien allemand Sächsische Zeitung.
http://www.europe1.fr/international/lallemagne-a-accueilli-plus-d1-million-de-migrants-en-2015-2642863

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Klimaschonend produzieren in Paris

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Verschiedenste Betriebe in Paris haben heute schon Maßnahmen ergriffen, um ihre Produktion umweltverträglicher zu gestalten. Diese sind so vielfältig wie die Firmen selbst. Drei Initiativen zu umweltschonender Produktion stellt das Magazin ParisBerlin hier vor.
http://www.parisberlinmag.com/wirtschaft/klimaschonend-produzieren-in-paris_a-142-4275.html

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Schule in der Migrationsgesellschaft

Publiziert am 15/01/2016 von Marcello Stoll

Ein Handbuch

Migration ist der Normalfall in modernen Gesellschaften. Auch die gesellschaftliche Wirklichkeit Deutschlands wird grundlegend von Migrationsphänomenen geprägt. Die Frage danach, was Bildungspolitik und Schule in einer pluriformen Gesellschaft zu leisten haben, wird deshalb zu einer entscheidenden Weichenstellung für das Zusammenleben künftiger Generationen und den Erfolg gesellschaftlichen Handelns überhaupt.

Das neue Handbuch – eine vollständig überarbeitete und um viele Beiträge erweiterte Neuausgabe des Standardwerkes Schule in der Einwanderungsgesellschaft – bietet eine praxisnahe, doch theoretisch anspruchsvolle Einführung. Neueste Erkenntnisse und Erfahrungen zum Themenbereich sind dabei berücksichtigt. Die beiden Bände richten sich an Studierende im Lehramt, aber auch an erfahrene Lehrerinnen und Lehrer, die sich in diesem Themenbereich kundig machen und weiterbilden wollen.

Autoren/Hrsg.: Rudolf Leiprecht, Anja Steinbach (Hrsg.) unter Mitarbeit von: Bedia Akbas, Sophie Arenhövel, Patricia Baquero Torres, Steffen Brockmann, Lalitha Chamakalayil, İnci Dirim, Aysun Doğmuş, Andreas Eis, Heike Fleßner, Sara Fürstenau, Ulf Gebken, Viola B. Georgi, Mechtild Gomolla, Anwar Hadeed, Annita Kalpaka, Yasemin Karakaşoğlu, Edina Krompàk, Bastian Kuhlmann, Marianne Krüger-Potratz, Rudolf Leiprecht, Ulrike Lingen-Ali, Helma Lutz, Paul Mecheril, Rolf Meinhardt, Astrid Messerschmidt, Inger Petersen, Thomas Quehl, Sven Rößler, Claudia Schanz, Wiebke Scharathow, Bettina Schmidt, Angela Schmitman gen. Pothmann, Winfried Schulz-Kaempf, Beate Seusing, Anke Spies, Anja Steinbach, Wilfried Stölting, Tanja Tajmel, Andreas Thimmel

Erscheinungsjahr: 2015
Auflage: 1. Auflage
Seitenzahl: 928
ISBN: 978-3-95414-025-1
Reihe: Debus Pädagogik
59,00 €
http://www.wochenschau-verlag.de/integration/schule-in-der-migrationsgesellschaft.html

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Attentate in Paris: Kinder altersgerecht informieren

Publiziert am 21/12/2015 von Marcello Stoll

Die Terroranschläge in Paris bestimmen die Nachrichten. Diese Bilder sind für Kinder belastend und sie machen sich Sorgen, ob so etwas auch bei ihnen passieren kann. „SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht“ rät Eltern, gerade Kindern unter zehn Jahren altersgerechte Formate zur Information anzubieten, gemeinsam zu nutzen und sie über die Ereignisse aufzuklären.
http://www.schau-hin.info/news/artikel/attentate-in-paris-kinder-altersgerecht-informieren.html

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Quelle pédagogie pour aborder les attentats du 13 novembre 2015 à Paris avec des élèves ?

Publiziert am 21/12/2015 von Marcello Stoll

Synthèse d’un travail réalisé le 14 novembre 2015 par un groupe d’enseignants du primaire à l’université, issus notamment de l’ICEM34 et du CRAP-Cahiers Pédagogiques.
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Quelle-pedagogie-pour-aborder-les-attentats-du-13-novembre-2015-a-Paris-avec-des-eleves

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#educattentats

Publiziert am 21/12/2015 von Marcello Stoll

Ce site a pour objet de collecter les outils, démarches, kits et stratégies pour aider les parents, les éducateurs, les enseignants et les médiateurs dans la situation de crise liée aux attentats de Paris. Après avoir été éditorialisés et validés ces “kits” peuvent être publiés sur tous les sites que le souhaitent. Histoire de répondre à la barbarie avec des armes d’instruction massive.
http://educattentats.mednum.fr

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Padlet und seine Möglichkeiten

Publiziert am 21/12/2015 von Marcello Stoll

Padlet ist ein zugegebenermaßen praktisches Tool. Es erlaubt das Erstellen einer großen Pinnwand, die gemeinsam oder alleine befüllt werden kann. Auf diese können Webseiten, Dokumente oder Texte gepinnt werden. So wird Padlet auf unterschiedliche Weise in unterschiedlichen Kontexten genutzt. Ein paar Szenarien aus Padlets Schatzkiste werden hier beschrieben:
http://fremdsprachenundwebzweinull.blogspot.co.at/2015/10/padlet-und-seine-moglichkeiten.html

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