Ein komplexes Thema wie beispielsweise „Ernährung – gesund, sozial und nachhaltig“ lässt sich mittels einer Lernlandschaft inhalts- sowie kompetenzorientiert auf differierenden Anspruchsniveaus bearbeiten – und das mit einem hohen Grad an Selbsttätigkeit der Schülerinnen und Schüler.
Kompetenzen
Analysekompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– nehmen einen Untersuchungsgegenstand differenziert wahr
– bearbeiten strukturell Analysefragen unter Verwendung von Fachkategorien
Urteilskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– schätzen mögliche Folgen unterschiedlicher Lösungsansätze ab
– entscheiden sich für eine Lösungsperspektive und begründen diese argumentativ
Handlungskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– nehmen eine eigene Position ein und vertreten diese gegenüber anderen
– beteiligen sich reflektiert an Prozessen politischer Meinungsbildung
Methodenkompetenz
– nutzen Fachmethoden zur Analyse und Beurteilung selbstständig und zielführend
– realisieren eine verantwortungsvolle Mediengestaltung
Didaktisch-methodischer Kommentar
Problemorientiert und auf die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler bezogen, kann mit einer Lernlandschaft fachliches Wissen (fachspezifische Inhalte und Kategorien) mit den sozialwissenschaftlich entscheidenden Fachkompetenzen (Analyse-, Urteils-, Handlungs- und Methodenkompetenz) verbunden werden. Die hier vorgestellte Lernlandschaft „Ernährung“ – gesund, sozial und nachhaltig“ kann schwerpunktmäßig im Bereich Politik und Wirtschaft eingesetzt werden. Sie verbindet dessen drei Domänen – Politik, Wirtschaft und Gesellschaft – miteinander. Fächerverbindendes Arbeiten ist zudem mit den Fächern Biologie und Ethik bzw. Religion möglich, nicht zuletzt auch im Rahmen einer Projektwoche.
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