enseignant – Blog interculturel de l’OFAJ

L’utilisation croissante des technologies au secondaire augmente-t-elle les attentes des élèves à l’égard du collégial ?

Marcello Stoll — Thu, 20 Feb 2020 16:32:39 +0000

Que connaissent les enseignants du collégial sur l’utilisation des technologies au secondaire? Les apprenants de la génération Z ont possiblement de nouvelles attentes à l’égard de leur expérience numérique au cégep. Risque-t-il d’y avoir un écart décevant entre l’offre numérique du secondaire et la réalité du collégial?

Pour cet article, je (Susan MacNeil) me suis entretenue avec Marc Dallaire, directeur général du Collège François-de-Laval, pour comprendre en détail comment son école secondaire s’est tournée vers l’apprentissage numérique.

La suite :
https://www.profweb.ca/publications/articles/l-utilisation-croissante-des-technologies-au-secondaire-augmente-t-elle-les-attentes-des-eleves-a-l-egard-du-collegial

Évaluer à l’oral des productions écrites

Marcello Stoll — Tue, 17 Dec 2019 19:27:08 +0000

Derrière une technologie simple se trouve une efficacité et un bonheur renouvelé …

Voilà le point de départ d’une réflexion partagée par un certain nombre d’enseignants qui ont choisi de revoir leur processus de correction de travaux écrits en proposant des rétroactions orales enregistrées en audio ou vidéo. Parcourons quelques articles qui détaillent la démarche mise en œuvre et les bénéfices repérés …

La suite :
https://cursus.edu/articles/43256/evaluer-a-loral-des-productions-ecrites

Quadrants pédagogiques : pour réfléchir à l’avenir de la classe

Marcello Stoll — Fri, 24 May 2019 09:22:03 +0000

Quadrants pédagogiques : pour réfléchir à l’avenir de la classe -1/3

L’avenir est-il entre les mains des managers et décideurs de l’éducation ?

Aujourd’hui, les élèves changent et les écoles se cherchent de nouveaux modèles. Le Professeur Elmore de l’Université d’Harvard donne depuis plusieurs années un cours en ligne, un MOOC appelé “Leaders of Learning”.

Ce cours a pour objectif de distinguer les 4 principales façons d’apprendre et donc d’enseigner dans notre société occidentale actuelle, que ce soit en classe ou dans des communautés diverses et variées. Cet état des lieux de ce début du 21ème siècle donne une vision à 360° de nos façons de faire, qu’elles soient traditionnelles, émergentes ou non structurées.

https://cursus.edu/articles/42653/quadrants-pedagogiques-pour-reflechir-a-lavenir-de-la-classe-13

Quadrants pédagogiques : créer l’avenir des professionnels et sociétés de demain – 2/3

L’école qui suit les innovations pour garantir l’employabilité de demain

Suite du premier article dont l’objet est un cours sur la plateforme MOOC EdX du Professeur Richard Elmore de l’Université de Harvard sur les « Leaders of Learning ». Dans celui-ci, on y dénombre 4 façons d’enseigner les savoirs qui affectent la façon dont les élèves vont appréhender le monde et la société. On y retrouve deux grands modèles, celui de la pédagogie traditionnelle avec le professeur au centre des savoirs et l’autre, l’apprentissage par et pour les pairs libres et itératif.

https://cursus.edu/articles/42655/quadrants-pedagogiques-creer-lavenir-des-professionnels-et-societes-de-demain-23

Quadrants pédagogiques : quadrant individuel distribué ou la classe déléguée – 3/3

Le 3ème quadrant, celui qui ne se passe pas en classe.

Dans le cadre de deux articles précédents (1 – 2 ), il a été mis en lumière à partir du MOOC EdX du Professeur Richard Elmore de l’Université d’Harvard, quatre façons d’aborder l’enseignement qui peuvent affecter le monde de demain. On retrouve les deux premières dans la classe et la salle de sport, la quatrième dans la cour de récré, mais la troisième est peu explorée par le corps enseignant, sauf peut-être dans le cadre de la scolarisation des enfants malades.

https://cursus.edu/articles/42656/quadrants-pedagogiques-quadrant-individuel-distribue-ou-la-classe-deleguee-33

Enseigner avec le numérique

Marcello Stoll — Fri, 10 May 2019 13:02:46 +0000

Guide de l’enseignant élaboré par l’Association Franco-Libanaise pour l’Éducation et la Culture (AFLEC)

Le présent ouvrage est à destination prioritaire des personnels du réseau des établissements AFLEC et plus largement de toute personne désireuse de mettre en place des usages numériques. Il vient en complément de deux autres guides, le Guide des parents et des élèves en classes connectées et le Guide du pilotage du numérique en établissement.

L’ouvrage dépourvu de sommaire s’organise en 8 sections : La stratégie numérique AFLEC, les principes, Travailler en classe connectée, Comment commencer, Enseigner avec le numérique, Enseigner le numérique, La classe, le matériel, Être formé, accompagné, Glossaire. De nombreuses références théoriques, recommandations d’outils et exemples d’applications pédagogiques émaillent cet imposant volume de 252 pages.

La 4ème partie dédiée tout particulièrement à l’enseignement du numérique (p.43-131) propose différentes situations d’apprentissage avec l’appui des technologies numériques (applications gratuites et payantes) et en fonction des compétences travaillées (lecture, expression écrite, expression orale, publication en ligne, expression graphique). La section suivante s’intéresse au numérique en tant qu’objet d’étude à part entière et aux compétences dédiées en référence au Cadre de référence de compétences numériques (CRCN).

L’ensemble des ouvrages est disponible sous licence CC BY NC SA (2017).
http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/novembre-2018/enseigner-avec-le-numerique

Le professeur a disparu, le coach scolaire l’a remplacé

Marcello Stoll — Fri, 10 May 2019 13:01:24 +0000

Les coachs scolaires ont-ils ou vont-ils remplacer les enseignants ?

Le mot coach est maintenant utilisé de diverses manières et dans de nombreux contextes. La question se pose s’il est pertinent de l’utiliser en matière de pédagogie et d’enseignement. Les «coachs scolaires» ont-ils ou vont-ils remplacer les enseignants ?

L’article :
https://cursus.edu/articles/42657/le-professeur-a-disparu-le-coach-scolaire-la-remplace

Anagraph : Un logiciel d’aide à l’apprentissage de la lecture

Marcello Stoll — Thu, 21 Dec 2017 16:19:12 +0000

Développé par Jérôme Riou, dans le cadre de sa thèse de doctorat sous la direction de Roland Goigoux, le logiciel Anagraph est proposé par l’IFé et l’Université Blaise Pascal de Clermont Ferrand. » Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ». Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe. La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés », explique la plateforme. » ANAGRAPH permet aux élèves d’entrer plus facilement dans une nouvelle lecture grâce à la version colorée du texte qui les rassure sur tous les graphèmes qu’ils connaissent déjà ».
http://anagraph.ens-lyon.fr/web/app.php/

10 Choses que j’aurais aimé savoir en sortant de la faculté d’éducation

Marcello Stoll — Thu, 28 Sep 2017 17:08:10 +0000

Messages aux nouveaux enseignants

Alexandre Audet: „Voici quelques idées qui me viennent en tête en ce début d’année scolaire. Merci à mon collègue Martin Parent (@Monsieur_Parent ) d’avoir contribué en me partageant son expérience de nouveau prof. Ses idées m’ont grandement aidé.“
https://maudet112.wordpress.com/2017/08/24/10-choses-que-jaurais-aime-savoir-en-sortant-de-la-faculte-deducation/

EcriTech’8 : Réapprendre à apprendre à l’heure numérique ?

Marcello Stoll — Tue, 01 Aug 2017 13:19:50 +0000

Comment le numérique transforme-t-il nos façons d’apprendre ? En quoi modifie-t-il les tâches des enseignants ? Un smartphone ou une vidéo de quelques minutes peuvent-ils avoir un quelconque intérêt éducatif ? Si oui, à quelles conditions ? Autant de questions que se sont posées les participants au colloque écriTech’8 qui s’est tenu à Nice les 5 et 6 avril 2017. Ce rendez-vous, qui accompagne depuis 8 ans les explorations de la pédagogie dans notre monde numérisé, avait choisi cette année pour thématique « Numérique et savoirs : s’approprier, scénariser et co-construire ». De tables rondes en ateliers pratiques, l’invitation au mouvement a été lancée, y compris par les élèves eux-mêmes : à l’heure numérique, a-t-on vu à Nice, des lycéens se montrent capables de créer une maison d’édition ou de guider virtuellement les enseignants dans le musée d’art moderne de la ville !

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/19042017Article636281840976180424.aspx

Moovly – Créer des vidéos et des présentations animées

Marcello Stoll — Thu, 15 Jun 2017 18:21:37 +0000

Moovly est un outil de montage en ligne qui permet de créer de manière relativement simple des vidéos et des présentations animées.

Moovly est un outil formidable qui permet de donner à vos leçons, tutoriels et autres présentations en ligne un aspect ludique et professionnel incomparable. Il s’agit d’un véritable studio de montage en ligne qui va vous permettre de jongler et de mixer à la volée des images, des sons, de la vidéo dans des animations multimédia facilement partageables.

C’est une des grandes forces de Moovly, il ne demande pas un long apprentissage pour réaliser des animations de qualité qui devraient en impressionner plus d’un. Le secret réside dans toute une série de modèles que vous allez pouvoir utiliser librement dans votre animation.

Certains sont animés d’autres non mais à tous vous pourrez appliquer une liste d’animations pré-configurées.

Vous avez de toutes les façons la possibilité d’ajouter vos propres images et illustrations. Outre les objets animés, Moovly offre un traitement de texte intégré particulièrement riche. Le texte lui aussi peut être animé.

Moovly propose une table de montage qui s’apparente beaucoup à celles des logiciels vidéo. Une timeline permet de gérer le temps et les transitions entre les différents éléments. Au dessus de cette timeline tout se fait par glisser déposer. Un système de prévisualisation des différents éléments facilite le choix. Vous pouvez jouer votre vidéo à tout moment pendant sa création.

Vos créations peuvent être éditées en ligne à tout moment même quand elles sont finalisées. Pratique. Vous pouvez ainsi les améliorer et les mettre à jour quand vous voulez.

Autre fonction intéressante, vous pouvez éditer et enrichir une même animation en mode collaboratif avec une ou plusieurs personnes de votre choix.

Moovly, comme les logiciels de montage vidéo professionnels peut uploader directement d’un simple clic vos animations sur YouYube. Les animations créées avec Moovly peuvent être partagées par mail et sur les réseaux sociaux .

Moovly propose une version gratuite limitée mais qui est suffisante pour un usage modéré du logiciel en ligne. Suffisante également pour bien tester l’outil et vous l’approprier. Les versions payantes sous la forme d’un abonnement sont assez onéreuses même si Moovly propose des remises aux enseignants et étudiants.

Source :
https://outilstice.com/2015/09/moovly-creer-des-videos-et-des-presentations-animees/

Tutoriel Moovly
https://youtu.be/ZilSQgBs3hY

Moovly
https://www.moovly.com

Jean-Claude Meyer : Comment installer le travail collaboratif ?

Marcello Stoll — Tue, 23 May 2017 14:36:55 +0000

« La question du travail d’équipe des enseignants est fortement marquée par le désenchantement ou la crainte d’une impasse ». Pourtant l’inspection, les instructions officielles, les programmes et le socle, la réforme du collège, l’accompagnement personnalisé en lycée, bref toute la puissance de l’institution pousse dans le sens du travail collaboratif des enseignants. Alors comment faire pour qu’il s’installe vraiment C’est la question que Jean-Claude Meyer, professeur de français et formateur, prend à bras le corps dans un nouveau livre publié par ESF. L’ouvrage donne des pistes concrètes, particulièrement en français, pour impulser le travail collaboratif dans une équipe disciplinaire et dans un établissement.

Pour en savoir plus :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/07042017Article636271487815451177.aspx

Jean-Claude Meyer, Le travail collaboratif des enseignants
Pourquoi ? Comment ?
Travailler en équipe pour plus d’efficacité.
ESF. ISBN : 978-2-7101-3190-8
http://www.esf-scienceshumaines.fr/accueil/281-le-travail-collaboratif-des-enseignants-pourquoi-comment-.html

Amour fou

Marcello Stoll — Tue, 23 May 2017 14:27:35 +0000

En partenariat avec Jour2fête, le site Zérodeconduite.net a le plaisir de vous faire découvrir le nouveau film de Jessica Hausner, Amour fou.

Vous trouverez sur ce site un dossier pédagogique destiné aux enseignants d’Allemand en Lycée et à leurs classes ainsi qu’un entretien avec le professeur Philippe Forget, spécialiste de la littérature romantique.
http://www.zerodeconduite.net/amourfou/

Tutoriel pour Learningapps.org

Marcello Stoll — Tue, 23 May 2017 14:25:22 +0000

Utiliser le site learningapps.org pour créer des activités interactives très appréciées des élèves.

L’académie de Toulouse met à disposition le tutoriel pour enseignants de cet outil.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/IMG/pdf/Utiliser_le_site_learningapps.pdf

Utiliser le site Kahoot pour créer des quiz interactifs

Marcello Stoll — Mon, 24 Apr 2017 16:18:59 +0000

Kahoot est une application en ligne permettant de générer des QCM interactifs. Ces derniers, utilisés en classe sur tablette, iphone ou ordinateur, donnent la possibilité aux élèves de s’auto-évaluer, tout en visualisant en direct leur degré de réussite ainsi que celui de leurs camarades. Le système est apparenté à celui des boitiers de vote et permet à l’enseignant d’évaluer, pour chaque élève, le degré d’acquisition des contenus étudiés.
https://getkahoot.com

Mode d’emploi pour les enseignants :
http://www.espe-lnf.fr/IMG/pdf/kahoot.pdf

Alimentarium Academy

Marcello Stoll — Mon, 19 Dec 2016 15:39:02 +0000

Conçu pour les enseignants, les élèves de 8 - 16 ans et leurs parents,

Alimentarium Academy propose un mode d’apprentissage inédit avec des supports de cours, des jeux pédagogiques et des vidéos d’experts pour apprendre les fondamentaux de l’alimentation et de la nutrition de manière ludique !
https://learning.alimentarium.ch/fr/

Tele-Tandem® Module d’approfondissement 2016

Marcello Stoll — Fri, 27 May 2016 19:09:19 +0000

Le module d’approfondissement a pour but d’appliquer les contenus du module de base dans l’environnement scolaire. En formant un tandem d’enseignants, vous allez planifier concrètement votre projet Tele-Tandem®, mettre en place le calendrier, les phases du projet et les tâches à effectuer. C’est pour cette raison que seuls les enseignants s’inscrivant avec leur partenaire allemand peuvent y participer. De plus, au moins un des deux partenaires doit déjà avoir participé au module de base Tele-Tandem®. Le module d’approfondissement est un séminaire en présentiel. Il est caractérisé par notre conseil personnel et individualisé à chaque tandem d’enseignants dans son contexte spécifique de travail et dans sa situation d’échange particulière. Nos formateurs sont à votre disposition pour vous conseiller et vous proposer leur assistance – aussi bien pour la conception pédagogique du projet, que pour les questions techniques sur la plaTTform.e Tele-Tandem® (ouverture et aménagement d’un espace de cours, création et test de diverses activités en ligne en lien avec votre projet, etc.).

Le prochain module d’approfondissement aura lieu du 30 septembre au 3 octobre 2016 à Metz.

La date limite pour les inscriptions est le 15 août 2016.

Pour en savoir plus :
http://www.tele-tandem.net/fr/participer/stages-de-formation-pour-les-enseignants/

Utiliser Thinglink en contexte pédagogique

Marcello Stoll — Tue, 26 Apr 2016 17:27:47 +0000

Thinglink est une plateforme web qui permet de rendre interactives des images en leur ajoutant texte, vidéos, et liens vers des pages web. De quoi imaginer tout un tas d’applications pédagogiques pour la classe. Les plus du service ? Il est gratuit en version basique, il est sécurisé (les élèves n’ont accès qu’à ce que l’enseignant souhaite) et il donne la possibilité d’intégrer les images interactives dans l’ENT académique ! Voyons comment l’utiliser en contexte pédagogique… De quoi imaginer tout un tas d’applications pédagogiques pour la classe.

La suite :
http://ien-castelnau-le-lez.ac-montpellier.fr/1/?p=2895

Thinglink
https://www.thinglink.com

Outils pour Enseignants

Marcello Stoll — Fri, 19 Feb 2016 19:07:32 +0000

Outils Tice utiles aux enseignants de LV et Tutos divers
http://fr.padlet.com/chris_profall/outilsTice

Comment solliciter l’imagination et l’expression des apprenants et structurer l’activité ?

Marcello Stoll — Fri, 19 Feb 2016 18:52:34 +0000

„Je vais vous présenter une méthodologie personnelle pour réaliser une activité de création d’histoires avec vos apprenants. Dans une deuxième partie à venir, je vous présenterai quelques activités créatives extrêmement faciles à mettre en place ( idées et supports).

La méthodologie ci-dessous et les activités d’écriture créatrice peuvent être proposées aux adolescents et aux adultes. Je conseille une réalisation à partir d’un niveau A2.

Mes étudiants adolescents apprécient tout particulièrement les activités qui sollicitent leur imagination. Leur plaisir à inventer permet de lever leurs inhibitions dans l’expression orale et ils craignent moins le passage à l’écrit!!! Ils jouent un rôle actif et ne voient pas le temps passer. J’ai été étonnée de leurs productions et des éléments de la langue qu’ils sont arrivés à mobilliser pour ce type d’activités. Ils m’ont dit récemment que les histoires créées faisaient partie de leurs “meilleurs souvenirs des cours de français”! Si les apprenants sont ravis, l’enseignant l’est aussi!!!“
La suite :
http://tenseignes-tu.com/le-jeu-en-classe/creation-dhistoires-1/

#educattentats

Marcello Stoll — Mon, 21 Dec 2015 15:15:36 +0000

Ce site a pour objet de collecter les outils, démarches, kits et stratégies pour aider les parents, les éducateurs, les enseignants et les médiateurs dans la situation de crise liée aux attentats de Paris. Après avoir été éditorialisés et validés ces “kits” peuvent être publiés sur tous les sites que le souhaitent. Histoire de répondre à la barbarie avec des armes d’instruction massive.
http://educattentats.mednum.fr

Portrait franco-allemand : Malika, une enseignante française à Berlin

Marcello Stoll — Fri, 13 Mar 2015 17:30:47 +0000

Malika Khalid est presque une habituée. L’institutrice participe cette année pour la deuxième fois au programme d’échange franco-allemand d’enseignants du premier degré. Après deux années heureuses à Cologne, elle pose ses valises fin août à Berlin. Un nouveau challenge excitant et une aventure toujours plus enrichissante pour l’enseignante de 49 ans.
La suite :
http://www.fplusd.org/arbeit-und-beruf/beruflicher-austausch/deutsch-franzoesisches-portraet-malika-eine-franzoesische-lehrerin-in-berlin/