Hier finden Lehrer*innen und Schüler*innen digitale Unterrichtsmaterialien, die nicht nur Wissen, sondern auch die Basis für qualifizierte Diskussionen vermitteln und Schüler*innen zum eigenen Handeln motivieren. Dabei eignen sich die Web-Apps für das selbstgesteuerte Lernen zu Hause ebenso wie für den Einsatz im Klassenzimmer.

https://digitalebildung.greenpeace.de/

Das Bildungsmaterial können Sie auf den jeweiligen Detailseiten herunterladen. Gerne können Sie auch eine gedruckte Version bestellen. Senden Sie dafür eine Mail an bildung@greenpeace.org.

„Wir wünschen Ihnen anregende und spannende Unterrichtsstunden und freuen uns über Feedback!“

https://www.greenpeace.de/bildungsmaterialien

Soutenue par l’Office franco-allemand pour la Jeunesse, cette plate-forme est pilotée par l’association Rue de la Mémoire, en partenariat avec l’Ariena dans le cadre d’actions dans les régions frontalières.

http://participefuturactif.eu

Im Oktober 2019 erschien – erstmals in der Verlagsgruppe Beltz – die nächste Shell Jugendstudie. Unter dem Titel »Jugend 2019 – 18. Shell Jugendstudie« zeichnet sie ein aktuelles Porträt der jungen Generation in Deutschland. Das Standardwerk wird vom Autorenteam Prof. Dr. Mathias Albert, Prof. Dr. Klaus Hurrelmann, Prof. Dr. Gudrun Quenzel und Kantar Public, München, verfasst. Seit 1953 zeichnet die Shell Jugendstudie nach, wie junge Menschen in Deutschland ihr Leben und seine Herausforderungen meistern und welche Einstellungen sie dabei bilden. Die neue Studie porträtiert eine Generation, die die Zukunft als Thema für sich entdeckt – Jugendliche sorgen sich nicht etwa nur um ihre individuelle berufliche Entwicklung, sondern um Umweltverschmutzung und Klimawandel. Sie formulieren Ansprüche an Politik und Gesellschaft, wollen mitgestalten und sich Gehör verschaffen.

Buch, broschiert 384 Seiten
ISBN: 978-3-407-83195-8
Erschienen: 15.10.2019
24,95 €
E-Book/PDF 22,99 €

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/buecher/produkt_produktdetails/39025-jugend_2019_18_shell_jugendstudie.html

Jeder Mensch hat Einfluss auf die unmittelbare Umgebung, auf die Umwelt als Ökosystem und auf das eigene Wohlbefinden. Um dieses Thema Soziale Verantwortung Kindern näherzubringen, gibt es ein neues Kartenset in der Erfolgsreihe »Bärenstarke Gedanken«.

Das Set besteht aus 32 Karten mit Leitsätzen und Gedanken, die affirmativen Charakter haben. Jede Karte ist mit einer ansprechenden Bärenillustration versehen, die den Gedanken unterstreicht. Auf der Kartenrückseite sind weiterführende Impulse festgehalten, die als Basis zur vertieften Auseinandersetzung dienen: Die Kinder können aus ihrer Erfahrung berichten und reflektieren, inwieweit eigene Entscheidungen sich auf andere, aber ebenso auf das persönliche Befinden auswirken.

Die Bärenkarten bilden eine motivierende Grundlage, um in der Schule über das Thema Soziale Verantwortung ins Gespräch zu gehen, Kinder für das Thema zu sensibilisieren und sie in einem verantwortungsvollen Tun – auch sich selbst gegenüber – zu bestärken.
12,95 €

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/buecher/produkt_produktdetails/40582-baerenstarke_gedanken_fuer_soziale_verantwortung.html

Gehirnbenutzer wissen, dass logisches und strukturiertes Denken hilft, wenn man ein Problem zu lösen hat. Unser Bildungssystem ist darauf ausgerichtet, dass die Absolventen möglichst zielführende Analysen erstellen können. Bei komplexen Szenarien, wie es die gegenwärtigen gesellschaftlichen und Umweltprobleme sind, ist das Denken in reinen Ursache-Wirkungs-Beziehungen allerdings oft ungeeignet. Zum Glück besitzt das menschliche Gehirn noch eine andere Fähigkeit: das holistische oder ganzheitliche Denken. Aber leider wird dies unseren Kindern im Laufe ihrer Entwicklung abtrainiert.

Weiter hier:
https://www.rubikon.news/artikel/nutzen-wir-unser-ganzes-potenzial

Seit vielen Jahren ist Nachhaltigkeit ein Mode-Etikett. Dahinter verbergen sich manchmal aber auch wichtige Ansätze: Kalifornien, immerhin die fünftgrößte Volkswirtschaft der Welt, will ab 2045 ausschließlich alternativen Strom nutzen. Werden derartige Projekte wirklich ausreichen, um den Ökozid aufzuhalten und die Menschheit vor dem Untergang zu retten? Die Umweltforscherin Kristine Mattis hat da ihre Zweifel, macht aber auf eine interessante Bewegung in Frankreich aufmerksam.

Weiter hier:
https://www.rubikon.news/artikel/wie-okologisch-sind-unsere-jobs

Das bietet die Unterrichtseinheit
Anhand von Infotexten, Grafiken, Schaubildern und interaktiven Anwendungen befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Bedeutung erneuerbarer Energien für die Gesellschaft, aber auch für jeden einzelnen Privathaushalt. Ausgangspunkt bildet die Frage, welche Rolle erneuerbare Energien aktuell und in der Zukunft für die Stromversorgung spielen sowie welche Chancen und Herausforderungen mit der Energiewende einhergehen. Darauf aufbauend befassen sich die Lernenden näher mit den Energieformen Erdwärme und Wärmepumpen, Windenergie und Photovoltaik. Dabei lernen sie auch die Verbreitung und Funktionsweise der Anlagen kennen. Die Auseinandersetzung mit Möglichkeiten, energiesparend zu wohnen, rundet die Unterrichtseinheit ab. Hier steht neben dem Effizienzhaus Plus auch das Konzept des vernetzten, smarten Wohnens und Arbeitens im Quartier im Mittelpunkt.

Die Unterrichtseinheit ist für den Einsatz in der Sekundarstufe II konzipiert. Dabei bilden die Fächer Physik, Geografie, Technik, Politik und Sozialkunde den fachlichen Bezugspunkt. Aber auch im fachübergreifenden und fächerverbindenden Unterricht oder in der Projektarbeit können die Materialien eingesetzt werden.

https://www.lehrer-online.de/aktuelles/aktuelle-nachrichten/news/na/unterrichtseinheit-so-clever-so-umweltfreundlich-so-zukunftsorientiert-erneuerbare-energien-im-d/

Auf lerner-orientiertem Sprachniveau (A2) unterstützt Lingo MINT den Ansatz des « Content and Language Integrated Learning in German » (CLILiG). Der thematische Fokus liegt dabei auf den MINT-Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik, erweitert um das Fach Erdkunde. Herausgegeben wird Lingo MINT vom Bildungsverlag Eduversum in Kooperation mit dem Goethe Institut. Das Auswärtige Amt fördert das Projekt.

Welche Medienangebote bietet Lingo MINT?
Lingo MINT für Kinder: Lingo macht MINT – das Magazin
Lingo MINT  für Jugendliche zwischen 13 und 16 Jahren: Web-Magazin Lingo MINT (Online-Inhalte + interaktive Übungen und Tests)
Quiz-App Lingo MINT als ergänzendes spielerisches Wissens- und Lernangebot für Jugendliche

Wer nutzt Lingo MINT?
Angesprochen sind Deutschlernende und deren Lehrkräfte, insbesondere:
Kinder von 8 bis 12 Jahren und Jugendliche von 13 bis 16 Jahren
Primarschüler/innen, Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I
DaF-/DaZ-Lehrkräfte sowie Fachlehrerinnen und Fachlehrer für MINT-Fächer weltweit

Hier können Sie die neuen Hefte an Ihre Schule bestellen – das Material ist kostenlos, Sie übernehmen nur das Porto.
https://www.jubi-shop.de/de/Shop/Unterrichtsmaterial/page/1.html

Oft scheint es so, als ob alles immer schlim­mer wird: Kli­ma­wan­del, Kriege, Natur- und Hun­ger­s­ka­ta­stro­phen, Arten­ster­ben, Mas­sen­tier­hal­tung – eine Markt­wirt­schaft, die außer Rand und Band ist und eine Poli­tik, die allzu oft macht­los scheint und unser Ver­trauen ver­liert. Doch stimmt das?

Ja. Es stimmt aber auch, dass sich immer mehr Men­schen ver­än­dern, auf­wa­chen und aktiv wer­den – und ihre Umwelt wan­deln. „Ein siche­res Anzeichen für wach­sen­des Bewusst­sein ist das Gefühl der Ver­schlech­te­rung“, schreibt der Trampolin-Weltmeister, Sport­leh­rer und Autor Dan Mill­man: Erkennen wir was schief­läuft, fällt uns auf, wie ›schlecht‹ etwas ist. Das gilt für Men­schen genauso wie für Orga­ni­sa­tio­nen, Unter­neh­men – oder ganze Gesellschaf­ten, Kul­tu­ren und Zivilastionen.

Die­ses kri­ti­sche Den­ken und Hin­ter­fra­gen ist unan­ge­nehm. Aber es ist der ent­schei­dende erste Schritt zu einer posi­ti­ven Ver­än­de­rung. Danach stellt sich die Frage, wie so ein bes­se­res Leben, eine bes­sere Arbeit, eine bes­sere Poli­tik oder eine bes­sere Wirt­schaft eigent­lich aus­sieht? Die Ant­wort darauf fin­den wir im aus­gie­bi­gem, auch gemein­sa­mem TRÄUMEN und Visua­li­sie­ren von eben die­ser ande­ren, bes­se­ren Welt.

Haben wir so unsere Vision gewon­nen, unsere Mis­sion erkannt und unsere Ziele fest­ge­steckt, brau­chen wir die Stra­te­gie, die Mit­strei­ter, die Kom­pe­tenzen und Res­sour­cen, um sie zu errei­chen… Wir müs­sen raus aus unse­rer Kom­fort­zone, neue Dinge aus­pro­bie­ren und LERNEN, ler­nen, ler­nen. Nur so kön­nen wir uns und unsere Welt WANDELN – Stück für Stück hin zu etwas Bes­se­rem. Dabei erken­nen wir in der Regel neue Zusam­men­hänge, lernen neue Per­spek­ti­ven ken­nen und gewin­nen so wie­derum ein neues Bewusst­sein – und der Kreis­lauf beginnt von vorne…
http://www.fuereinebesserewelt.info/ubungsheft-fuer-eine-bessere-welt/

Zwei Drittel der 10- bis 11-Jährigen besitzen ein eigenes Mobiltelefon; bei den 12- bis 13-Jährigen sind es 91 Prozent (Quelle: KIM-Studie 2012). Wie man Schülerinnen und Schüler dieser Altersgruppe für einen nachhaltigen und bewussten Umgang mit dem Handy sensibilisieren kann, zeigt das neue Unterrichtsmaterial « Mobile Kommunikation – Umweltbewusst handeln » des Informationszentrums Mobilfunk e. V. (IZMF). Die kostenlosen Materialien sind für den fächerübergreifenden Einsatz in den Klassen 5 bis 8 geeignet und knüpfen an die fachlichen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (KMK) an. Sie sind Teil der Reihe « Mobilfunk im Unterricht », die im Rahmen des Schulprojektes Mobilfunk angeboten wird.
http://www.lehrer-online.de/mobile-kommunikation-umweltbewusst-handeln.php