Wie muss ein pädagogisches Konzept aussehen, das digitale Medien sinnvoll in die bestehenden Curricula einbaut? Wie muss man das Kollegium aufstellen, um in digitalen Zeiten gemeinsam Schule und Unterricht weiterzuentwickeln? Und welche Anforderungen stellt der Digitalpakt?

Dieses Buch handelt von Visionen und Konzepten der Schulentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung, aber vor allem von den Realitäten und Entwicklungsstufen des »Digital gestützten Lernens« (DgL). Zwei Schulen werden als Praxisbeispiele in ihren Entwicklungsschritten und Produkten vorgestellt – bis hin zu Lernmanagementsystemen, Geschäftsordnungen für Gestaltungsgruppen, Kriterienrastern für die App-Auswahl, Schülerregeln für den Gebrauch von Smartphones und anschaulichen Unterrichtsbeispielen. Darüber hinaus enthält das Buch praxiserprobte Instrumente zur Selbsteinschätzung der Entwicklungsstände von Schulen, zum digitalisierten Schülerfeedback zum Unterricht und rasch auswertbare Kollegiumsbefragungen.

Die beiden Fallstudien sind so angelegt, dass sie auch andere Schulen auf dem Weg zu einem zeitgemäßen Unterricht anzuregen vermögen. Fast nebenbei wird das Konzept der Schul- und Unterrichtsentwicklung auf einen zeitgemäßen Stand gebracht.

ISBN: 978-3-407-63187-9
Erschienen: 22.07.2020
Buch, broschiert, 164 Seiten 24,95 €
E-Book / PDF 22,99 €

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/produkt_produktdetails/43944-digital_gestuetztes_lernen.html

Wenn Gerald Lembke mit Schülern und Studierenden spricht, überkommt ihn immer öfter ein mulmiges Gefühl. Sie zeigen sich desinteressiert, antriebslos und überfordert. Die Ursachen für ihr Null-Bock-Verhalten sieht der Hochschulprofessor im wachsenden Druck von außen: Junge Menschen werden instrumentalisiert für wirtschaftliche Interessen, sind ein Spielball der Bildungspolitik und ihrer Reformen. Die Sorge vieler Eltern um das Wohlergehen ihrer Kinder verstärkt die Überforderung und Abwehrhaltung. Das Ergebnis ist Mittelmaß.

Was dieses Land stattdessen braucht, sind junge Menschen, die sich angstfrei entfalten können, die querdenken und neue Lösungen finden. Denn ohne wache, kreative und mutige Köpfe werden der gesellschaftliche Zusammenhalt und unser Wohlstand erodieren. Gerald Lembke bietet Handlungshilfen, wie wir entgegensteuern können, in den Schulen und Universitäten, zu Hause und in der Politik.

»Die jungen Leute haben ein ungeheures Potenzial. Dass sie es nicht ausschöpfen können, hat sehr viel damit zu tun, dass wir gesellschaftlich so viel Angst schüren und Druck aufbauen. Wir Älteren müssen ihnen Mut machen, den Hunger nach dem Leben zu fordern, anstatt sie abzufüttern, um unser schlechtes Gewissen zu befrieden. Dazu müssen wir autoritäre Strukturen abbauen und so die Weichen dafür stellen, dass die nächste Generation ihre Fähigkeiten entfalten kann, um unsere Gesellschaft voranzubringen. Wir sollten ihnen Lust auf die Zukunft machen statt Angst davor. Denn Angst verändert die Welt nie zum Guten – sie schwächt vielmehr die, die sie gestalten und besser machen sollen.« Gerald Lembke

Buch 224 Seiten: 18,95 €
ISBN: 978-3-407-86557-1
Erschienen: 09.04.2019
E-Book: 17,99 €

https://www.beltz.de/sachbuch_ratgeber/buecher/produkt_produktdetails/38893-verzockte_zukunft.html

Du verwendest gerne Spiele im Unterricht, um Grammatik und Wortschatz zu üben oder Landeskunde zu vermitteln?

Du bastelst gerne und bist auf der Suche nach neuen Spielideen für dich und deine Schüler/innen?

Oder du findest es im Gegenteil auf Dauer zu anstrengend, ständig Spielematerialien für deinen Kurs zu basteln, und suchst fertige Spiele?

=> Dann bist du hier genau richtig.

Wenn Du zum ersten Mal hier bist, dann herzlich willkommen und viel Spaß beim Stöbern. Lies dir, bevor du loslegst, zumindest den Abschnitt « Was ist das hier genau? » mal kurz durch. Das ist quasi das Kleingedruckte. Damit du nicht behaupten kannst, man habe dich nicht gewarnt.

Was ist das hier genau?

DU FINDEST HIER …
-> Rezensionen von handelsüblichen Karten- und Brettspielen

-> Ideen, wie du diese Spiele im Deutschunterricht einsetzen kannst, um damit Grammatik und Wortschatz zu üben, Sprechhemmungen abzubauen, Landeskunde zu vermitteln etc.

-> Infos, worum es in dem Spiel geht und wie du das für deinen DaF-Unterricht nutzen kannst

-> Infos über das Spielmaterial, denn oft ist es leichter, sich für ein paar Euro irgendein Spiel zu holen und dessen Material zu nutzen, als stundenlang Bildkärtchen und Co zu basteln

-> Zusatzmaterialien, damit du die Spiele gleich didaktisieren kannst

Weiter hier:
https://www.aktiv-mit-deutsch.de/startseite/daf-spieleblog/

Migration, Digitalisierung, neue Märkte … Unternehmen müssen sich zunehmend mit Interkulturalität im Management auseinandersetzen. Dabei stellen sich Führungskräfte drängende Fragen:

* Wie kann ich Menschen mit unterschiedlichem kulturellen Background erfolgreich führen?

* Wie kann ich Unterschiede als Chancen, Diversität als Wettbewerbsvorteil begreifen und gestalten?

* Wie gehe ich mit meinen eigenen Werten, Widersprüchen und kulturellen Erwartungen um?

Die Autorin, die u.a. bereits in Afghanistan, Ägypten, Armenien, Georgien, Ghana, Indien, Jordanien, Ruanda, Saudi-Arabien und im Irak gearbeitet hat, macht sich für eine neue Form des interkulturellen Managements stark und zeigt, welche wichtige Rolle Emotionen, Intuition und ko-kreative Prozesse spielen.

In ihrem anwendungsorientierten Buch erläutert die Autorin fundiert und humorvoll, wie kulturelle Unterschiede nicht tabuisiert, sondern diskutiert und mit Wertschätzung und Humor kreativ genutzt werden können.

Teamwork, Führungsalltag und Projektarbeit im interkulturellen Kontext
Ko-kreatives Management: Basis einer neuen interkulturellen Führungskultur
Methoden für den Umgang mit Verschiedenheit

Sonja Andjelkovic
Interkulturelle Teams führen
Diversität intelligent und kreativ nutzen
ISBN 978-3-7910-4078-3
März 2019
Schäffer Poeschel Verlag

https://shop.schaeffer-poeschel.de/prod/interkulturelle-teams-fuehren

Anhand von Diskussionen, Kurzfilmen, Rollenspielen und der Analyse von Werbung wird ihre Sensibilität für den Druck geschärft, der von dem Streben nach gängigen Schönheitsidealen und Ansprüchen an das eigene Aussehen ausgeht. Die Jugendlichen erfahren, dass Abbildungen von Menschen in kommerziellen Massenmedien (wie Zeitschriften, Plakaten und Fernsehen) oft visuell manipuliert sind und ein verfälschtes Bild der Realität wiedergeben – mit dem Ziel, Produkte oder Dienstleistungen zu verkaufen. Sie beschäftigen sich außerdem mit der Frage, in welchem Umfang auch private und soziale Netzwerke diese unrealistischen Schönheitsideale etablieren und welche negativen Auswirkungen dies auf sie selbst und ihr Umfeld haben kann.

https://www.lehrer-online.de/unterricht/sekundarstufen/faecheruebergreifend/unterrichtseinheit/ue/selbstwertgefuehl-und-selbstvertrauen-bin-ich-schoen/

Dieses Buch knüpft an die »Inklusive Didaktik« (Beltz 2014) von Kersten Reich an. Die dort vorgestellten zehn Bausteine für die inklusive Schule werden an konkreten Beispielen ausführlich erklärt und auf ihre Praxistauglichkeit geprüft. Am Beispiel von neun Schulen, die zahlreiche Preise (u. a. Deutscher Schulpreis, Jakob Muth Preis) gewinnen konnten, zeigen die Autoren und Autorinnen, wie sich Inklusion als Programm – bei allen Hindernissen – in der Schulpraxis umsetzen lässt.

Die Beiträge stammen aus folgenden Schulen:

– Rosenmaarschule, Köln

– Primus-Schule Berg Fidel 1-10, Münster

– Georg-Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule, Göttingen-Geismar

– Neue Schule Wolfsburg

– Max-Brauer-Schule, Hamburg

– Helios Schule, Köln

– Albrecht-Ernst-Gymnasium, Oettingen

– Geschwister-Scholl-Gymnasium, Pulheim

– Landesförderzentrum Sehen, Schleswig (LFS)

Die zehn Bausteine für eine Inklusive Didaktik sind:

– Beziehungen und Teams

– Demokratische und chancengerechte Schule

– Ganztag mit Rhythmisierung

– Förderliche Lernumgebung

– Lernen mit Förderbedarf

– Differenzierte Beurteilung

– Geeignete Schularchitektur

– Beratung

– Supervision und Evaluation

– Qualifizierende Schule

E-Book/pdf (PDF)
211 Seiten
ISBN: 978-3-407-29030-4
Erschienen: 02.02.2017

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/buecher/produkt_produktdetails/34038-inklusive_didaktik_in_der_praxis.html

Das Quizlet:
https://quizlet.com/_4zk0f6

Anhand von 24 Thesen schärft dieses Gruppenspiel die Wahrnehmung für diskriminierende, rassistische, sexistische und homophobe Äußerungen und macht den Unterschied zwischen Vorurteilen, Klischees und Diskriminierung deutlich. Durch die 10 Positionskarten – von »Übelst rassistisch!« bis hin zu »Gut so!« – werden zunächst die individuellen Haltungen zu den Aussagen sichtbar, und zwar aktivierend und bewegungsintensiv. Im Anschluss geht es in die Diskussion. Dabei helfen die Infokarten mit fundierten Fakten und Hintergrundwissen zu den Thesen. Das Spiel eignet sich für die pädagogische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen ab Klasse 5 sowie für die Erwachsenenbildung.

Das Spiel enthält:
24 Thesenkarten
24 Infokarten für die Moderation des Spiels
10 Positionskarten
1 achtseitiges Booklet, in dem relevante Begriffe und verschiedene Spielvarianten erläutert werden

http://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/buecher/produkt_produktdetails/33442-weisse_koennen_nicht_rappen_das_positionierungsspiel_gegen_vorurteile_und_klischees.html

Die gewählte Methodik berücksichtigt den Entdeckerdrang und den Spaß am Rätseln und Tüfteln der Lernenden und regt diesen in spielerischer Weise an. Im Verlauf der Unterrichtseinheit entsteht dabei aus den einzelnen Arbeitsblättern (siehe Downloads) ein Arbeitsheft.

Das Arbeitsmaterial kann differenzierend eingesetzt werden. Die Schülerinnen und Schüler können damit ihrem Lerntempo entsprechend selbstständig arbeiten. Schnellere Schülerinnen und Schüler können abschnittsweise mithilfe der Lehrkraft in neue Aufgabenstellungen eingeführt werden.
https://www.lehrer-online.de/unterrichtseinheit/ue/woerterzauber-spielen-mit-buchstaben-und-woertern/

• Zwei intelligente Lernmodi, die automatisch auf die weniger gut gewussten Karten abzielen: „Kurzfristiges Ziel“ und „gestaffelte Wiederholungen“ (entspricht SuperMemo)

• Integration von Quizlet.com – Durchsuchen Sie über vier Millionen Karteikartenstapel und laden Sie die gewünschten Stapel direkt herunter

• Sprachausgabe in achtzehn Sprachen

• Multiple Choice

• Eingebautes „Wörterbuch“ Ihrer Karten, welches es Ihnen erlaubt, andere Begriffe beim Lernen nachzusehen

• Stapel in Ordner organisieren, Stapel zum Lernen kombinieren

• Verschiedene Karteikarten-Themen, z. B. Himmel, Holz, Kreidetafel, etc.

• Karten in Kategorien unterteilen

• Karten mit bis zu fünf Seiten

• Bilder und Töne einfügen; Bilder zoomen, Töne automatisch abspielen lassen.

• Drei Antwort-Level: „Richtig“, „falsch“ und „sehr sicher“ (im Gegensatz zum normalen richtig/falsch), die ein effizienteres Lernen ermöglichen

• Einfache Navigation: Zum Antworten tippen oder über den Bildschirm wischen (einstellbar)

• Wenn gewünscht, kann die Antwort auf den Bildschirm gezeichnet werden

• Karten automatisch nach einer bestimmten Anzahl / Prozentzahl von Durchgängen herausnehmen

• Einfache übersichtliche Benutzeroberfläche inklusive Vollbildmodus und Landscapemodus

• Benutzerdefinierte Text- und Hintergrundfarben

• Modus „Blättern“ zum einfachen Vor- und Rückwärtsspringen ohne Wertung

• Diashow-Modus

• Auch große Mengen an Karten (10.000 und mehr) können problemlos importiert werden

• Sicherung der Karten auf Ihren Computer

• Unterstützung von Dropbox und GoogleDocs; Transfer per USB

• Es kann sofort losgelegt werden, aber es gibt auch viele erweiterte Einstellmöglichkeiten für erfahrenere Benutzer
http://orangeorapple.com/Flashcards/de/

Spielen macht Spaß – besonders zusammen! Beim Spielen lernt man ganz einfach andere Kinder kennen und versteht sich auch ohne viele Worte. Dabei entstehen oft die besten Freundschaften.
http://www.kindersache.de/bereiche/deine-rechte/thema-des-monats/artikel/lasst-uns-spielen

Das Video von Daniel Pauw, Jonas Kuehl und Hannes Ammerich (Fachgebiet Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Universität Jena) dokumentiert den Spielaufbau, zeigt Trainingsausschnitte und führt in Techniken des Debriefings interkulturellen Handelns ein.

Es handelt sich um einen gelungenen Versuch der Umsetzung aktueller Positionen der interkulturellen Trainingsforschung: hierbei geht weniger um ein Aufzeigen von Schwierigkeiten (und deren Festschreibung) interkulturellen Handelns als um die Verdeutlichung der damit verbundenen Chancen.
https://youtu.be/Ed_i6Vxb1Og

Die Unterrichtseinheit dient der Selbstwahrnehmung von Grundschülerinnen und Grundschülern. Die Erst- oder Zweitklässler sollen in dieser Unterrichtseinheit ihre eigene Persönlichkeit besser kennenlernen. Neben einfachen Wahrnehmungsspielen werden in jeder Stunde ein oder zwei Seiten des Ich-Buches gestaltet. Das Ich-Buch befasst sich mit der eigenen Person, der Familie, Vorlieben, Freunden sowie Stärken und Schwächen der Kinder.
http://www.lehrer-online.de/ich-buch.php

Ob « Gefühle-Domino », « Verbformen-Puzzle » oder « Einzahl-Mehrzahl-Spiel »: Mit diesen schnellen Spielen wird Sprachförderung kinderleicht!

Die unaufwändigen Angebote in diesen Unterrichtsmaterialien sind für Kinder mit Migrationshintergrund, DaZ-Lerner und die allgemeine Sprachförderung in der Grundschule gleichermaßen gut geeignet. Sie können sofort mit dem jeweiligen fertigen Spiele-Vorschlag starten – oder Sie passen das Angebot individuell an: Auf der beiliegenden CD-ROM finden Sie für viele Spiele bearbeitbare Blanko-Vorlagen, Wörterlisten und Bildkarten. So können Sie passgenau das Wortmaterial, das Sie gerade behandeln wollen in die Vorlagen einfügen. Mit diesen Fördermaterialien decken Sie u.a. die wichtigen Lernblöcke Wortschatz, Wortarten, Artikel und Satzbau ab. Für alle Gruppengrößen ist das richtige Spiel dabei: von der ganzen Klasse über die Fördergruppe « Deutsch als Zweitsprache » bis hin zur Einzel- oder Partnerarbeit. Die Autorin Nina Wilkening arbeitet übrigens selbst mit Deutschlernern und Sprachförder-Kindern – und weiß darum genau, wie sich die Kinder spielend begeistern lassen!

ISBN:978-3-8346-2310-2
19,95 €
http://www.beltz.de/produkt_produktdetails/31876-80_schnelle_spiele_fuer_die_daz_und_sprachfoerderung.html

In einem Online-Planspiel erhalten alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Kurses einen individuellen Zugang zu einem virtuellen Europäischen Parlament und übernehmen die Rollen von Abgeordneten. Sie verhandeln in virtuellen Ausschüssen und Fraktionsbüros die Verabschiedung einer Verordnung nach. Die Lehrkräfte beobachten den Prozess live und können die Aktivität der Schülerinnen und Schüler verfolgen. Die Spielerfahrungen können mithilfe von Lehrmaterialien zur Vor- und Nachbereitung vertieft werden. So wird europäische Politik in einer digitalen Umgebung spannend und erkenntnisreich erlebt!
http://www.lehrer-online.de/1070921.php

Dieser Band bietet Spiele für unterschiedliche Situationen – etwa im Klassenraum, in der Zweiergruppe oder auf dem Schulhof. Die unterschiedlichen Schwierigkeitsgrade helfen dabei, schnell das Passende für die jeweilige Klasse zu finden. Am Ende jedes Kapitels gibt die »Ideenkiste« Anregungen für weitere Spiele.

EUR 19,95
ISBN 978-3-407-62920-3
1. Auflage 2014. 120 Seiten.
Broschiert.
http://www.beltz.de/de/nc/paedagogik/beltz-paedagogik/paedagogik-katalog/titel/inklusion-spielerisch-umsetzen.html

Das gesamte Spiel ist als Audio vertont. So kannst du alle Texte immer lesen und hören.
Du kannst alle Dialoge anklicken. Du entscheidest, was in der Geschichte passiert und wann du einen Text wiederholen willst, weil du etwas nicht verstanden hast.
Du übst im Spiel typische Situationen, die dir bei einem Aufenthalt in Deutschland helfen (im Restaurant bestellen und bezahlen, nach dem Weg fragen, Formulare ausfüllen).
Alle Übungen sind in eine spannende Abenteuergeschichte eingebaut. So wird das Lernen nie langweilig!
Über 2 Stunden reine Spielzeit.

iOS
https://itunes.apple.com/de/app/id480129579

Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=de.goethe.lernabenteuer&hl=de