innovation – Interkultureller Blog des DFJW

Lerncoach sein!

Marcello Stoll — Mon, 28 Oct 2019 17:14:38 +0000

Lehrkräfte begleiten Schülerinnen und Schüler in heterogenen Lerngruppen

Ein Buch von Silke Müller-Lehmann

Lerncoaching ist ein sehr junges und innovatives pädagogisches Instrument. Es wurde und wird für die Begleitung von Schülerinnen und Schülern in besonders heterogenen Lerngruppen von Lehrenden in der Praxis und für die Schulpraxis (weiter)entwickelt. Dies sind Lehrkräfte, die daran glauben, dass gute Innovationen in der Schule nicht nur zu besseren Leistungen der Schülerinnen und Schüler führen, sondern auch zu Bildungsgerechtigkeit und zum Wohlbefinden aller in der Schule beitragen. Das Buch bietet einen Einstieg in Theorie und Praxis des Lerncoachings.

Buch, broschiert
114 Seiten
ISBN: 978-3-407-25786-4
Buch 22,95 €
E-Book / PDF 20,99 €

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/buecher/produkt_produktdetails/36322-lerncoach_sein.html

(Français) Quadrants pédagogiques : pour réfléchir à l’avenir de la classe

Marcello Stoll — Fri, 24 May 2019 09:22:03 +0000

Quadrants pédagogiques : pour réfléchir à l’avenir de la classe -1/3

L’avenir est-il entre les mains des managers et décideurs de l’éducation ?

Aujourd’hui, les élèves changent et les écoles se cherchent de nouveaux modèles. Le Professeur Elmore de l’Université d’Harvard donne depuis plusieurs années un cours en ligne, un MOOC appelé “Leaders of Learning”.

Ce cours a pour objectif de distinguer les 4 principales façons d’apprendre et donc d’enseigner dans notre société occidentale actuelle, que ce soit en classe ou dans des communautés diverses et variées. Cet état des lieux de ce début du 21ème siècle donne une vision à 360° de nos façons de faire, qu’elles soient traditionnelles, émergentes ou non structurées.

https://cursus.edu/articles/42653/quadrants-pedagogiques-pour-reflechir-a-lavenir-de-la-classe-13

Quadrants pédagogiques : créer l’avenir des professionnels et sociétés de demain – 2/3

L’école qui suit les innovations pour garantir l’employabilité de demain

Suite du premier article dont l’objet est un cours sur la plateforme MOOC EdX du Professeur Richard Elmore de l’Université de Harvard sur les „Leaders of Learning“. Dans celui-ci, on y dénombre 4 façons d’enseigner les savoirs qui affectent la façon dont les élèves vont appréhender le monde et la société. On y retrouve deux grands modèles, celui de la pédagogie traditionnelle avec le professeur au centre des savoirs et l’autre, l’apprentissage par et pour les pairs libres et itératif.

https://cursus.edu/articles/42655/quadrants-pedagogiques-creer-lavenir-des-professionnels-et-societes-de-demain-23

Quadrants pédagogiques : quadrant individuel distribué ou la classe déléguée – 3/3

Le 3ème quadrant, celui qui ne se passe pas en classe.

Dans le cadre de deux articles précédents (1 – 2 ), il a été mis en lumière à partir du MOOC EdX du Professeur Richard Elmore de l’Université d’Harvard, quatre façons d’aborder l’enseignement qui peuvent affecter le monde de demain. On retrouve les deux premières dans la classe et la salle de sport, la quatrième dans la cour de récré, mais la troisième est peu explorée par le corps enseignant, sauf peut-être dans le cadre de la scolarisation des enfants malades.

https://cursus.edu/articles/42656/quadrants-pedagogiques-quadrant-individuel-distribue-ou-la-classe-deleguee-33

Digital natives (4) : désormais tous nomades à l’école

Marcello Stoll — Wed, 17 Aug 2016 14:01:38 +0000

Dans le mythe du « natif du numérique » (digital native) déjà évoqué pour The Conversation France et qui émerge en 2001 à travers les écrits du chercheur américain Marc Prensky, le rôle central joué par le phénomène de panique générée par les médias mérite d’être approfondi.

Cette panique des « natifs vs immigrants » prend les médias prénumériques, avec des « contenus du patrimoine » (heritage content, dit Prensky) à leur propre piège. Ils se retrouvent à la fois juge et partie, devant ajuster leurs routines au déboulement d’un nouveau venu dans leur champ, Internet.

La suite :
http://www.innovation-pedagogique.fr/article622.html

Digital natives (3) : le monde au bout des doigts

Marcello Stoll — Tue, 19 Jul 2016 16:11:33 +0000

Dans la société de l’image et de l’instantané, les jeunes générations ont les pensées « kaléidoscopes ». Ils peuvent tout faire en même temps… regarder un film sur YouTube, parler avec un ami, envoyer un SMS, regarder le temps qu’il fait dehors, et imaginer la minute qui va suivre… pourvu qu’ils en changent le cours.

En effet, plus de 75 % des jeunes ne peuvent s’imaginer un monde sans le web.
La suite :
http://www.innovation-pedagogique.fr/article596.html

Digital natives (2) : la génération Y, l’entreprise et le pédagogue

Marcello Stoll — Mon, 13 Jun 2016 17:25:27 +0000

Le sujet des générations Y/Z suscite un intérêt croissant en entreprise, où il vient « rafraîchir » des thèmes plus anciens tels que le management intergénérationnel, la reconnaissance, l’exemplarité ou encore la marque employeur. En tant que professeur de management, cette question m’a interpellé en raison de sa prégnance lors des discussions avec des managers, mais aussi lors de rencontres organisées autour des grandes questions de l’entreprise et du management.

Pour autant, la communauté académique ne s’est pas véritablement mobilisée pour analyser la réalité des questions sous-jacentes. Ceux que l’on pourrait qualifier plus globalement de natifs digitaux (pour rassembler les Y et les Z et sortir ainsi d’une approche générationnelle étroite dont on peut déjà questionner la pertinence) interpellent pourtant managers et directions des ressources humaines en raison de postures et de pratiques qui peuvent être perçues comme étant déstabilisantes. C’est pourquoi j’ai souhaité, dans le cadre d’une Chaire d’enseignement & de recherche, mieux comprendre ce phénomène et ses implications pour les pédagogues.
(Benoît Meyronin)
La suite :
http://www.innovation-pedagogique.fr/article594.html

Les sept outils de l’innovation (et ce n’est pas ce que vous pensez…)

Marcello Stoll — Wed, 23 Mar 2016 16:54:51 +0000

L’innovation est certes l’un des mots « buzz » les plus entendus/lus aujourd’hui. Que ce soit dans le monde des affaires, l’ingénierie, les relations publiques, les systèmes de transport et d’approvisionnement, les innovations à caractère social, etc., …on voit l’émergence de services et de produits dont les nouvelles caractéristiques font en sorte qu’ils contribuent à faire une différence positive, aidante et tangible pour la société. Sans ces retombées, point d’innovation.

Aux dires de Duncan Stewart, tels que rapportés par Mario Asselin, il faut reconnaître que les tendances technologiques et médiatiques 2016 sont impressionnantes. Mais qu’en est-il du monde de l’éducation ? Le monde change de façon exponentielle, il faut l’admettre, et ce, à une vitesse bien plus grande que celle du changement en éducation. Comme le dit Mario Asselin : « [Le milieu de l’éducation] n’a pas avantage à maintenir une fracture aussi ouverte entre le rapport aux savoirs dans la classe et celui observé dans la société. »

Dans l’école qui a le défi d’actualiser ses services et structures afin de faire une différence positive, aidante et tangible, comment caractérise-t-on l’innovation ? Par l’achat massif d’iPads ? De Chromebooks tout beaux tout neufs ? À cet effet, sept réflexions pertinentes de Vicki Davis (@coolcatteacher), enseignante et blogueuse bien connue des États-Unis, sont titrées par « Outil pour innover ». Et ce n’est pas ce que vous pensez…
http://zecool.com/2016/01/24/les-sept-outils-de-linnovation-et-ce-nest-pas-ce-que-vous-pensez/

Cours en ligne gratuit pour inventer la classe du futur

Marcello Stoll — Wed, 30 Apr 2014 12:57:27 +0000

Basée à Bruxelles, la European Schoolnet Academy est une plateforme expérimentale d’apprentissage en ligne qui offre des cours de développement professionnel sur le thème de l’innovation en milieu scolaire. Les cours, d’abord destinés aux professionnels de l’éducation et aux enseignants européens des niveaux primaires et secondaires, sont ouverts à tous.

Les cours, offerts en ligne en anglais, sont gratuits. Ces formations sont des introductions aux concepts-clés et aux pratiques de l’innovation en classe à l’aide des nouvelles technologies et comportent des espaces d’échange et de discussion avec les pairs. L’un des deux cours offerts en ce moment porte sur les scénarios pédagogiques de la classe du futur (Future Classroom Scenarios). La formation est destinées aux éducateurs qui veulent notamment faire de la classe un lieu où développer les habiletés du 21e siècle avec leurs élèves.

Outre une introduction aux concepts de l’innovation en éducation, le but de ce cours est de présenter des outils technologiques concrets qui pourront être utiles aux professeurs dès maintenant dans leur pratique de tous les jours. Le cours a été conçu afin d’aider à répondre aux besoins des éducateurs qui doivent faire face aux défis posés par l’importance grandissante des technologies en éducation et à faire comprendre l’impact qu’elles ont sur l’apprentissage et l’enseignement.

La suite :
http://cursus.edu/article/21709/cours-ligne-gratuit-pour-inventer-classe/

Le cours :
http://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/future-classroom-scenarios