Ein Projekt von Europa Direkt e.V. (Dresden) und dem Verein Roudel (Toulouse) mit pädagogischer und finanzieller Unterstützung des Deutsch-Französischen Jugendwerks (DFJW).

Dieser Leitfaden hilft dabei, eine gesamte Austauschwoche unter das Thema Europa zu stellen. Er ermutigt auch die Partnerorganisationen und die Teams, in den verschiedensten Projekten die Präsenz des Themas Europa zu stärken.

https://www.dfjw.org/leitfaden-europa

Diese Plattform wird vom Deutsch-Französischen Jugendwerk gefördert und von Rue de la Mémoire betrieben, in Zusammenarbeit mit der Ariena im Rahmen von Aktionen im Grenzgebiet.

http://partizipfuturaktiv.eu

Arbeitstexte Nr. 31

Wer einen Freiwilligendienst im Ausland absolviert, lernt viel mehr als eine Sprache und ein neues Arbeitsumfeld kennen. Der neue Arbeitstext zeigt: Für viele junge Menschen ist der Deutsch-Französische Freiwilligendienst (DFFD) vor allem ein starkes biographisches Erlebnis. Heimweh, interkulturelle Fallstricke, Autonomie, Selbstreflexion – all dies sind wichtige Erfahrungen. Darüber hinaus analysierte die Forschungsgruppe den politischen Aspekt dieses Programms, das bewusst ins Leben gerufen wurde, um bürgerschaftliches Engagement im Partnerland zu ermöglichen. Wer mehr über Voraussetzungen, Rahmenbedingungen und Effekte des DFFD wissen möchte, sollte sich die Lektüre nicht entgehen lassen!

https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/arbeitstexte_31/index.html

Diese Veröffentlichung zielt darauf ab, das Bewusstsein der Fachkräfte der Jugendarbeit (Animation, Ausbildung, Bildung, Sozialarbeit) und insbesondere derjenigen, die am internationalen Austausch beteiligt sind, für das Thema Gleichstellung von Frauen und Männern zu schärfen. Wie können wir Blockaden überwinden und auf sexistische und homophobe Reflexe oder Handlungen reagieren? Wie können wir die Gender-Fragen sowie die interkulturellen Aspekte, die bei jeder Jugendbegegnung präsent sind, entspannt miteinander angehen?

Dabei geht es sowohl um die Förderung der persönlichen Entwicklung jedes und jeder Einzelnen unter Wahrung der individuellen Freiheit als auch um die Bekämpfung diskriminierenden Verhaltens, das in starkem Gegensatz zu der Vielfalt steht, die den Reichtum unserer Gesellschaften ausmacht.

PDF Dokument
http://www.peuple-et-culture.org/IMG/pdf/gender_deu2020_web.pdf

Beaucoup plus tolérante envers le concept de multi-nationalité que l’ancienne loi, dite Reichs- und Staatsangehörigkeitsgesetz – RuStaG, la nouvelle loi introduit d’importants changements en vue de s’adapter aux réglementations européennes.

En vertu de l’article §12 alinéa 2 de la StAG, il est ainsi désormais possible, pour les ressortissants des pays membres de l’Union Européenne et les Suisses, d’obtenir la nationalité allemande sans pour autant devoir renoncer à leur nationalité d’origine.

Inversement, les Allemands vivant dans un des pays membres de l’UE et souhaitant en acquérir la nationalité ne doivent plus renoncer à leur passeport allemand.

La suite :
https://www.connexion-emploi.com/fr/a/devenir-franco-allemand-les-regles-de-la-double-nationalite

Conférence franco-allemande qui se tiendra le 27 juin 2019 de 9h30 à 16h00 dans le 20éme arrondissement de Paris : 12 rue Tolain -75020 Paris.

Cette conférence est organisée par transfer e.V. en coopération étroite avec l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), le Comité national pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et d’éducation populaire (CNAJEP) et l’Institut National de la Jeunesse et de l’éducation Populaire (INJEP) et sera traduite simultanément en français et en allemand.

Par ailleurs si 84% des Français déclarent avoir une bonne image de l’Allemagne, ils sont moins nombreux à déclarer l’aimer (52%), ce qui relève d’une certaine distance avec ce pays. D’autant plus qu’aujourd’hui le caractère fondamental des relations franco-allemandes apparait moins clairement aux Français, notamment au sein des plus jeunes générations. Ces relations se sont peut-être un peu trop «normalisées». Notons par exemple que 46% des personnes interrogées jugent que la France devrait traiter l’Allemagne à égalité avec ses autres partenaires contre 44% en faire un partenaire privilégié. Un peu plus de la moitié pense que la signature d’un nouveau traité de coopération avec l’Allemagne doit être une priorité diplomatique de la France.

L’enquête a été menée auprès d’un échantillon de 1302 personnes, dont un échantillon de 1001 personnes représentatif de la population française âgée de 18 ans et plus et un sur-échantillon de 301 Français âgés de 18 à 24 ans. Les 18-24 ans ont été remis à leur poids réel dans la population totale lors du traitement statistique des résultats. La représentativité de l’échantillon a été assurée par la méthode des quotas (sexe, âge, profession de la personne interrogée) après stratification par région et catégorie d’agglomération. Les interviews ont été réalisées par questionnaire auto-administré en ligne du 4 au 11 décembre 2018.

Les résultats :
https://www.ifop.com/publication/limage-de-lallemagne-en-france-2/

Berlin, 8.-10. April 2019

Das DFJW hat sich um Ziel gesetzt, die Programme für Kinder unter 12 Jahren in Zukunft noch stärker zu fördern. Dabei sollen auch Kinder mit besonderem Förderbedarf, mit erschwertem Zugang zu Mobilität sowie ohne Kenntnisse in der Partnersprache erreicht werden. Auch soll die Nachhaltigkeit der Begegnungen durch Methoden der Projektpädagogik und den Einsatz der vom DFJW entwickelten Methoden der Spracharbeit und des interkulturellen Lernens noch verstärkt werden.

Aus diesem Grund bietet das DFJW einen binationalen Fachkräfteaustausch an, der sich an Teamer/innen und Ausbildner/innen von Partnerorganisationen richtet, die bereits Kinderbegegnungen durchführen sowie auch solche, die in Zukunft Austauschprogramme mit Kindern unter 12 Jahren planen.

Dieser Fachkräfteaustausch findet vom 8.-10.4.2019 in Berlin statt. Den Teilnehmenden soll während des Treffens die Möglichkeit gegeben werden, bisherige Erfahrungen auszutauschen und sich mit Organisationen aus dem Partnerland zu vernetzen. Neben der Bestandsaufnahme existierender Formate und methodischer Herangehensweisen, sollen die Potenziale und Herausforderungen von Begegnungen mit unter 12-Jährigen herausgearbeitet werden.

Thematische Schwerpunkte wie interkulturelles Lernen und die Rolle von Sprache und Kommunikation in Begegnungen für Kinder werden im Rahmen von Expertenbeiträgen behandelt.

Ziel des Treffens ist es ferner, Bedarfe und Perspektiven zu ermitteln und neue Projekte ins Leben zu rufen.

Das DFJW übernimmt die Aufenthaltskosten (Unterbringung im Doppelzimmer, unter Umständen im Einzelzimmer, Vollpension) und die Fahrtkosten. Die Anreise erfolgt am 8. April bis 14 Uhr, die Abreise am 10. April nach dem Mittagessen. Die Anwesenheit der Teilnehmenden wird für die Gesamtdauer des Treffens vorausgesetzt.

Die Arbeitssprachen sind Deutsch und Französisch. Die Beherrschung der Partnersprache ist keine Teilnahmevoraussetzung. Bitte geben Sie Ihre Sprachkompetenz jedoch im Antwortbogen an, damit wir ggf. eine Übersetzung organisieren können.

Das Anmeldeformular finden Sie hier. Wir bitten Sie, die Anmeldung bis spätestens 1. März 2019 einzusenden. Die Anzahl der Teilnehmerplätze ist begrenzt., wir Ihnen so schnell wie möglich mitteilen, ob Ihre Bewerbung berücksichtigt werden konnte. Für weitere Fragen steht Ihnen Julia Gottuck (gottuck@dfjw.org) gerne zur Verfügung.

Il vous suffit d’éviter les principaux écueils attenants à l’exercice et de bien structurer votre réponse. En tenant compte de quelques conseils plus spécifiquement applicables au contexte franco-allemand, vous aurez déjà marqué des points dans les premières minutes de votre entretien allemand.
https://www.connexion-emploi.com/fr/a/que-repondre-a-parlez-moi-de-vous-lors-dun-entretien-dembauche-en-allemand

Folgende Elemente werden behandelt:

• Kennenlernen von Methoden zur Heranführung an Geschichte, die sich im Rahmen deutsch-französischer Jugendbegegnungen eignen und den Ansatz eines interkulturellen und werteorientierten Lernens im Sinne einer Friedenspädagogik verfolgen
• Methoden selbst ausprobieren und sich darüber austauschen
• Erfahrungsaustausch über Projekte zu den Themen Geschichte und Erinnerung, die bereits durchgeführt wurden; Diskussion über Fragen und Problematiken, die seitens der Teilnehmenden aufgeworfen werden
• Veranstaltung einer Ideenbörse für zukünftige Projekte

Verfolgt wird ein multiperspektivischer Blick auf Geschichte sowie die Thematisierung von individuellem und kollektivem Gedächtnis, wie sie vom DFJW im Vademekum „Geschichte und Erinnerung in internationalen Jugendbegegnungen“ (https://www.ofaj.org/resources/flipbooks/geschichte-und-erinnerung-in-internationalen-jugendbegegnungen/index.html) empfohlen wird.

Mehr Informationen: debrosse@dfjw.org

Dr. Florian Henke und Jun.-Prof. Dr. Christoph Vatter lehren und forschen im Fach Romanistik an der Universität des Saarlandes, Dr. Alex Demeulenaere an der Universität Trier.

Alex Demeulenaere, Florian Henke, Christoph Vatter (Hg.)
Interfaces franco-allemandes dans la culture populaire et les médias. Deutsch-französische Schnittstellen in Populärkultur und Medien
Dispositifs de médiation interculturels et formes de perception de l’Autre. Interkulturelle Vermittlungsprozesse und Fremdwahrnehmung
Reihe: Populäre Kultur und Medien
Bd. 10
ISBN 978-3-643-12959-8
Erschienen im Juni 2017
LIT Verlag
http://www.lit-verlag.de/isbn/3-643-12959-8

Site du festival :
https://www.festival-perspectives.de

Diese finden im Rahmen einer Begegnung zwischen Teilnehmenden aus Deutschland, Frankreich und ggf. einem dritten Land statt, sodass interkulturelle Lernprozesse selbst erlebt werden.

Diese drei Aus- und Fortbildungstypen können Sie interessieren:

• Ausbildungen zum Jugendleiter/zur Jugendleiterin in interkulturellen Begegnungen (Grundausbildungen für interkulturelle Jugendleiterinnen und Jugendleiter und BAFA-Juleica-Ausbildungen)
• Sprachliche Aus- und Fortbildungen (Sprachanimation, Tandem-Methode, Methoden zur außerschulischen Spracharbeit, Gruppendolmetscher-Ausbildungen)
• Fortbildungen zu spezifischen Aspekten der Begegnungsarbeit (z.B. Kinderbegegnungen, Konflikte in Jugendbegegnungen, Erlebnispädagogik, Diversität und Partizipation, Erinnerungsarbeit, etc.)

Bei einigen Ausbildungen können Sie DFJW-Zertifikate erwerben und in die DFJW-Teamer-Datenbank aufgenommen werden.

Unser interkulturelles Aus- und Fortbildungsangebot samt Daten und Kontaktadressen finden Sie hier.

Mehr Infos: interkulturelle-ausbildung@dfjw.org

Das DFJW dankt den Ausbildungsorganisationen sowie den Ausbilderinnen und Ausbildern für ihr Engagement und die hervorragende Zusammenarbeit!

Sie würden in Ihren Jugendbegegnungen gerne ausgebildete DFJW-Teamerinnen und Teamer einbringen? Unsere DFJW-Teamer-Datenbank hilft Ihnen dabei.
https://teamer.dfjw.org/de/datenbank

Mehr Infos zu den Ausbildungen und DFJW-Zertifikaten finden Sie hier:
https://teamer.dfjw.org

Das Buch, das von Christiane Montandon und Philippe Sarremejane (beide im Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Universität Paris Est Créteil) in Zusammenarbeit mit Marianne Krüger-Potratz (Erziehungswissenschaften, Universität Münster) und Bernd Wagner (Erziehungswissenschaften, Universität Siegen) herausgegeben wurde, ist das Ergebnis einer Studie zum informellen interkulturellen Lernen von Grundschülern.

Unter aktiver Mitwirkung von jungen Forschern und Grundschullehrern wurden deutsch-französische Austauschprojekte mit einem ethno-videografischen Ansatz begleitet und analysiert. Ziel war es, informelle Lernsituationen in ihrer Bedeutung für interkulturelles Lernen ebenso wie für den formalen Unterricht zu nutzen. Die Ergebnisse finden so auch Eingang in ein Weiterbildungsmodul für Lehrende.

Das deutsch-französische Forschungsteam, das vom DFJW unterstützt wurde, hat die Ergebnisse auch auf einer internationalen Konferenz mit dem Titel „Défis de la ‚mobilité‘, stratégies d’ouverture et apprentissages interculturels“ an der Universität Créteil vorgestellt (5.-7.10.2016).

Die französische Publikation ist in der Reihe Dialoge/Dialogues bei Téraèdre (l’Harmattan) erschienen.
ISBN 978-2-36085-078-5
S. 387
Die deutsche Fassung folgt im Frühjahr 2017 beim Waxmann Verlag.

Mehr Informationen
https://www.ofaj.org/apprentissages-informels-et-experiences-interculturelles-lecole-primaire

Diese Lernplattform bietet verschiedene Möglichkeiten der virtuellen Zusammenarbeit zwischen deutschen und französischen Schülern. Diese können sich z.B. mit einer kleinen Audioaufnahme und einem Foto vorstellen. In einem Video können sie den Partnern ihre Schule zeigen und z.B. erklären, wie ihr Unterrichtsraum aussieht, mit wem sie die Pausen verbringen, wo sie Sport machen oder was sie zu Mittag essen. Die Tele-Tandem® plaTTform.e erleichtert aber nicht nur das gemeinsame Kennenlernen vor der Begegnung. Sie ist auch ideal dazu geeignet, um ein gemeinsames deutsch-französisches Projekt vorzubereiten und umsetzten.

In der Tele-Tandem® Basisfortbildung des DFJW werden Sie praxisnah und verständlich in die Möglichkeiten und Funktionalitäten dieser Lernplattform eingeführt. Durch eigenes Ausprobieren und Anwenden  lernen Sie die verschiedenen technischen Möglichkeiten kennen und können dann gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus Deutschland und Frankreich deren Anwendungsmöglichkeiten und Transfer auf die eigene Klassensituation reflektieren. Der gemeinsame Erfahrungsaustausch und die Zusammenarbeit im deutsch-französischen Tandem stehen dabei an erster Stelle.

Die Fortbildung beginnt am 11. Januar 2017 und dauert insgesamt 12  Wochen, bis zum 5. April 2017. Sie findet im Blended-Learning-Format statt; das bedeutet, dass es Online-Phasen gibt, die durch ein Präsenztreffen vom 27. – 29. Januar 2017 in Berlin ergänzt werden.

Sind Sie neugierig geworden? Hier finden Sie mehr Informationen:
https://www.dfjw.org/sites/default/files/ausschreibung_tt_basis_2017.pdf