TIC – Interkultureller Blog des DFJW

Total digital: Fuldaer Schule ist Vorbild in Sachen Digitalisierung

Marcello Stoll — Fri, 10 May 2019 12:46:17 +0000

Schnelles Internet, ein Konzept, Budget und ausgebildete Lehrer: Eine Mädchenschule in Fulda ist Vorreiter in der Schuldigitalisierung.

https://www.heise.de/newsticker/meldung/Total-digital-Fuldaer-Schule-ist-Vorbild-in-Sachen-Digitalisierung-4320824.html?seite=all

Freespeechdebate.com, la liberté d’expression en 13 langues

Marcello Stoll — Thu, 21 Dec 2017 16:21:12 +0000

Ce programme, traduit en français par « Débat sur la liberté d’expression », a vu le jour en 2012 grâce à Timothy Garton Ash, un professeur d’études européennes de l’Université d’Oxford (Angleterre), également directeur du Programme Dahrendorf pour l’étude de la liberté et du Débat sur la liberté d’expression, et soutenu par son équipe d’étudiants du 3e cycle, originaires de plusieurs horizons, langues, cultures et religions.

Ce site, comme il se décrit sur sa page Facebook, se présente comme une plateforme en ligne ouverte à tout internaute du monde entier dans le but de discuter des sujets les plus brûlants concernant la liberté d’expression, le tout en 13 langues, selon 10 principes pour une seule conversation.

Une fois la langue choisie, on peut s’intéresser au deuxième aspect du site : ses 10 principes : Élément vital, violence, connaissance, journalisme, diversité, religion, vie privée, secret d’état, icebergs et courage.

Chacun de ces principes s’ouvre sur une variété de sujets en rapport avec ce thème. Là encore, si l’internaute n’y trouve pas son bonheur, il peut également suggérer lui-même un sujet qui s’offrira comme nouveau débat, si celui-ci est accepté par l’équipe, bien entendu.

Pour en savoir plus :
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/29572/freespeechdebate-com-liberte-expression-13-langues/

Débat sur la Liberté d’Expression
http://freespeechdebate.com/fr/

Debatte zur Meinungsfreiheit
http://freespeechdebate.com/de/

Spiral – Une boîte à outils pour créer des activités interactives

Marcello Stoll — Tue, 23 May 2017 14:32:16 +0000

Spiral est un site web qui propose une série de quatre outils pour créer des activités interactives pour la classe. Une sorte de trousse numérique dans laquelle vous allez piocher en fonction des besoins des modèles d’activités prêts à servir pour vos élèves ou étudiants.

Seul l’enseignant a besoin de s’inscrire sur la plateforme. Il va ensuite créer un groupe classe et fournira un simple code aux élèves pour s’inscrire et participer aux différentes activités.

Spiral met à votre disposition pour le moment quatre types de modules d’activités interactives.

La suite :
https://outilstice.com/2017/03/spiral-une-boite-a-outils-pour-creer-des-activites-interactives/

Spiral
https://spiral.ac

Rallye-Lecture. Quand la lecture devient un jeu

Marcello Stoll — Tue, 20 Sep 2016 12:54:23 +0000

Rallye-Lecture est un outil en ligne qui facilite la mise en place et le suivi d’un rallye lecture dans votre classe.

Faciliter et simplifier, deux promesses tenues par ce service créé et imaginé par un instituteur qui sait de quoi il parle et cela se voit. Le service n’est pas nouveau, mais il vient d’être renouvelé dans une toute nouvelle version arrivée à maturité qui permet entre autres une utilisation optimale sur les tablettes.
http://outilstice.com/2016/09/rallye-lecture-quand-la-lecture-devient-un-jeu/

Digital natives (3) : le monde au bout des doigts

Marcello Stoll — Tue, 19 Jul 2016 16:11:33 +0000

Dans la société de l’image et de l’instantané, les jeunes générations ont les pensées « kaléidoscopes ». Ils peuvent tout faire en même temps… regarder un film sur YouTube, parler avec un ami, envoyer un SMS, regarder le temps qu’il fait dehors, et imaginer la minute qui va suivre… pourvu qu’ils en changent le cours.

En effet, plus de 75 % des jeunes ne peuvent s’imaginer un monde sans le web.
La suite :
http://www.innovation-pedagogique.fr/article596.html

Outils pour Enseignants

Marcello Stoll — Fri, 19 Feb 2016 19:07:32 +0000

Outils Tice utiles aux enseignants de LV et Tutos divers
http://fr.padlet.com/chris_profall/outilsTice

Pensée et numérique : quels rapports ?

Marcello Stoll — Thu, 23 Jul 2015 18:43:17 +0000

Au dernier Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, tenu à Montréal les 30 avril et 1er mai dernier, M. François Guité a prononcé une intéressante conférence sur le thème « Pensée et numérique : quels rapports? ». Voir quelques notes pour ceux qui n’y étaient pas et beaucoup de matière à réfléchir…
http://www.ecolebranchee.com/2015/05/08/pensee-et-numerique-quels-rapports/

Comment notre cerveau se débrouille-t-il avec les TICE ?

Marcello Stoll — Wed, 20 Aug 2014 15:16:32 +0000

Apprendre une information via le web, est-ce la même chose que de l’apprendre dans un livre ou de la bouche d’une personne ? Pas vraiment, si on en croit les différentes études menées sur les processus d’apprentissage et les nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement.
http://digital-society-forum.orange.com/fr/les-forums/86-comment_notre_cerveau_se_debrouille-t-il_avec_les_tice_

Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques

Marcello Stoll — Thu, 03 Jul 2014 09:29:28 +0000

Pour qui s’intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés, la question de l’apprentissage est un vrai cas d’école. Dans ce domaine comme dans tant d’autres, il suffit de chercher à mesurer l’effet des technologies sur les performances scolaires pour ne rien trouver.

En elles-mêmes, les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) ne sont causes de rien, ne rendent pas les enseignants plus pédagogues, les enseignés plus performants ou la société plus savante.

La suite :
http://digital-society-forum.orange.com/fr/les-forums/85-apprendre-desapprendre._sur_la_ligne_de_crete_des_apprentissages_numeriques

Du professeur connecté à l’étudiant connecté : Vers une pédagogie stratégique des médias sociaux

Marcello Stoll — Tue, 03 Jun 2014 18:50:24 +0000

Corinne Weisgerber fait le témoignage de son expérience de l’usage des médias sociaux ; comment, de néophyte en 2006, elle en est venue à intégrer différentes plateformes telles que Twitter, blogues et sites de partage de signets dans ses pratiques pédagogiques. Dans une démarche réflexive, elle revient sur le processus d’apprentissage qui a été le sien avant qu’elle fasse de ces outils une partie intégrante de son enseignement et de sa vie académique.

Voici la présentation donnée par Corinne Weisgerber le 7 janvier 2014 à l’Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne à l’occasion de la conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l’école numérique.
http://fr.slideshare.net/corinnew/sorbonne-29659086

La culture supranationale des TIC doit modifier les modèles pédagogiques

Marcello Stoll — Thu, 18 Apr 2013 16:02:14 +0000

Claire Belisle, ingénieure de recherche au CNRS (France) en sciences humaines et sociales, québécoise d’origine, connaît bien les questions liées à l’interculturalité et celles qui ont trait à la mise en place de parcours de formation à distance. Elle a publié en 2008 un long article intitulé „eLearning and intercultural dimensions of learning theories and teaching models“, dans la série des eLearning papers publliés par la Commission européenne.

Au-delà des compétences linguistiques, des compétences interculturelles
L’Europe est en effet un territoire dans lequel la question de l’interculturalité se pose avec acuité, compte-tenu du nombre de cultures nationales et de langues qui constituent le patrimoine des Européens. Cette préoccupation d’interculturalité se traduit par l’enseignement obligatoire, dans les écoles de l’UE, d’une, voire deux langues étrangères et par l’effort effectué pour promouvoir toutes les langues d’Europe.
La suite :
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/5437/culture-supranationale-des-tic-doit-modifier/

L’apprentissage augmenté

Marcello Stoll — Wed, 27 Mar 2013 19:25:23 +0000

Les Tice au service de l’innovation et des alternatives éducatives
Ce livre blanc a été réalisé par Christine Vaufrey, à partir de l’abondant matériel publié sur le site Thot Cursus au cours de ces dernières années.

La présentation de Thot Cursus
„L’innovation et les Tice semblent faire bon ménage. Mais il faudrait se garder de croire que toute uilisation des Tice est innovante. Il arrive encore les Tice ne soient mobilisées que pour reproduire des pratiques d’enseignement et d’apprentissage banales, voire obsolètes, qui ne font qu’ajouter à la charge mentale déjà supportées par les enseignants et les apprenants.
A l’inverse, certaines innovations au sein des systèmes éducatifs formels et mises en place d’alternatives à ces systèmes se passent fort bien des Tice. Ces pratiques innovantes, voire de rupture, sont aussi anciennes que les systèmes formels eux-mêmes. En fait, longtemps ont co-existé des dispositifs éducatifs divers, l’un s’imposant sur les autres pour assurer l’éducation des masses au prix d’une rigidification des structures et des approches.
Ce Livre Blanc explore l’alliance heureuse des Tice, de l’innovation et de la création de nouveaux espaces éducatifs, leur dialogue constant et leur renforcement mutuel. Il fait la part belle à tous ceux qui expérimentent, se trompent et recommencent, certains de toujours pouvoir faire mieux.“

Le Livre Blanc est composé de trois parties :
– Donner accès à l’éducation
– Innover à l’intérieur du système formel
– Les alternatives éducatives.
Il est également complété de textes originaux.
Document PDF
http://cursus.edu/media/upload/livre-blanc-apprentissage-augmente2-final.pdf

Que signifie vraiment « intégrer les TIC » en pédagogie ?

Marcello Stoll — Tue, 09 Oct 2012 15:38:47 +0000

Posons-nous la question suivante : comment un enseignant qui désire intégrer les technologies à sa pédagogie doit-il procéder ou quelles sont les étapes successives et requises visant à l’intégration des TIC par un enseignant ? Il existe quelques modèles qui nous permettent de bien situer les enseignants à l’égard de l’usage des technologies.
La suite :
http://www.educavox.fr/formation/usages-26/article/que-signifie-vraiment-integrer-les

CanalEducnet

Marcello Stoll — Wed, 16 May 2012 13:46:25 +0000

Trente deux vidéogrammes montrent en situation des exemples d’usages de TIC dans l’enseignement primaire et secondaire en liaison avec les programmes d’enseignement et le B2i. Ils sont accompagnés de commentaires d’enseignants et d’élèves et du scénario pédagogique.
http://eduscol.education.fr/canal-educnet/

L’OFAJ présente Tele-Tandem® à Expolangues

Marcello Stoll — Wed, 25 Jan 2012 12:20:16 +0000

Cette année à nouveau, Expolangues aura lieu à Paris, Porte de Versailles, et cette fois, le français est la langue à l’honneur. L’OFAJ ne peut donc pas manquer cet évènement et vous y accueille avec ses programmes du 1 au 4 février sur un stand commun avec l’Institut Goethe et l’Office allemand d’échanges universitaires (DAAD). Passez nous voir pour échanger avec nous. Nous serions heureux de vous y accueillir, de pouvoir discuter avec vous et répondre à vos questions.

Le jeudi 2 février à 17h00, vous pourrez assister à un atelier consacré au dispositif « Tele-Tandem®: l’échange scolaire franco-allemand avec les nouveaux médias ». Vous pourrez prendre connaissance de la démarche pédagogique proposée et découvrir les possibilités offertes aux enseignants ainsi que la plaTTform.e Tele-Tandem® un espace de travail collaboratif franco-allemand à disposition des enseignants qui souhaitent réaliser un projet Tele-Tandem® avec leurs classes et leur partenaire allemand. L’OFAJ sera représenté sur place pour vous rencontrer, présenter ce projet et répondre à toutes vos questions. Rendez nous visite à la Porte de Versailles et informez-vous sur toute la gamme de nos programmes pour l’échange scolaire, le travail sur projet, l’usage des TICE pour soutenir l’apprentissage linguistique, etc.

Du 14 au 18 février 2012, l’OFAJ sera aussi présent à la didacta à Hanovre.

TICE : La génération Y et l’école X

Marcello Stoll — Fri, 13 Jan 2012 18:34:27 +0000

Petit résumé : la génération Y est une génération connectée, elle n’admet que ce qu’elle comprend et entend poser son empreinte sur le devenir du monde tout en étant soucieuse de son bien être. La génération Y vient à l’école ses connexions et ses questions dans sa besace. L’école elle n’intègre pas ces dimensions, elle interdit même les connexions comme l’indique Michel Guillou dans son article, citations de règlements intérieurs à l’appui.
La suite :
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/leleve/Pages/2011/128_12.aspx

Franc-Parler Fiches pratiques

Marcello Stoll — Thu, 07 Jul 2011 16:15:12 +0000

Activités pour la classe : Inspirez-vous de ces activités prêtes à l’emploi.
Autoformation : Découvrez des outils innovants et des supports originaux pour élargir vos pratiques.
Fiches techniques : Développez vos compétences techniques en vue d’activités pédagogiques TICE.
http://www.francparler.org/fiches.htm

Les TIC dans l’éducation

Marcello Stoll — Thu, 09 Jun 2011 15:37:58 +0000

Nouveau site de l’UNESCO
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) peuvent contribuer à l’accès universel à l’éducation, à l’équité dans l’éducation, à la mise en œuvre d’un apprentissage et d’un enseignement de qualité, au développement professionnel des enseignants ainsi qu’à une gestion, une gouvernance et une administration de l’éducation plus efficaces.
L’UNESCO a une approche holistique et globale de la promotion des TIC dans l’éducation. L’accès, l’inclusion et la qualité sont quelques-uns des défis qu’elles peuvent relever. La plate-forme intersectorielle de l’Organisation pour les TIC dans l’éducation s’intéresse à ces questions dans le cadre des efforts conjoints déployés par trois de ses secteurs : la communication & l’information, l’éducation et les sciences.
Le réseau mondial de bureaux, instituts et partenaires de l’UNESCO fournit des ressources aux États membres qui leur permettent d’élaborer leurs politiques, stratégies et activités liées aux TIC dans l’éducation. En particulier, l’Institut de l’UNESCO pour l’application des technologies de l’information à l’éducation (ITIE), établi à Moscou, est spécialisé dans l’échange d’informations, la recherche et la formation relatifs à l’intégration des TIC dans l’éducation, alors que le Bureau de l’UNESCO à Bangkok est très impliqué dans l’utilisation des TIC dans l’éducation en Asie et dans le Pacifique.
http://www.unesco.org/new/fr/unesco/themes/icts/

Tests de connaissances en TIC – MemoClic

Marcello Stoll — Sat, 09 Apr 2011 14:59:36 +0000

Des quiz de tous niveaux pour évaluer de façon ludique ses habiletés et connaissances en multimédia et informatique grand public.
Tester ses connaissances sur l’univers des nouvelles technologies de façon ludique et rapide? C’est ce que propose MemoClic, site internet consacré à l’actualité high tech et mettant en ligne en parallèle une foule d’astuces et de quiz basiques sur des outils que nous utilisons au quotidien.
« Maîtrisez-vous Firefox? Que savez-vous de l’iPad? Nettoyez-vous correctement votre clavier? Quelles sont vos connaissances de Skype? » sont quelques-uns des tests proposés, en passant par des questions sur les réseaux sociaux, les lecteurs musicaux en ligne, l’utilisation des outils Google, etc.
On toruve également quelques quiz qui réfèrent polus directement aux usages, et pas seulement aux compétences techniques. „Calé en langage geek ?“, „Netiquette : êtes-vous poli(e) sur le web ?“ „Etes-vous prêt pour le Cloud Computing ?“ sont quelques exemples de cette série.
Les quiz, en dix questions, se font en moins de cinq minutes et il est bien sûr possible d’afficher les bonnes réponses en parallèle de ses résultats. Une façon amusante et efficace de se tester et de se souvenir des grandes lignes d’une thématique.
http://www.memoclic.com/test-de-connaissance

Sugata Mitra et son trou dans les murs

Marcello Stoll — Sat, 12 Jun 2010 09:52:50 +0000

Le professeur Sugata Mitra présente brièvement les résultats d’une série d’expériences qu’il a menées en Inde depuis une demi-douzaine d’années. M. Mitra s’est amusé à percer un trou dans les murs de villages isolés pour y placer un banal ordinateur. En quelques minutes, les premiers enfants, qui ne connaissaient jusqu’alors rien de l’informatique savaient exploiter ce nouvel environnement. En quelques semaines, plusieurs avaient même acquis une nouvelle langue.
Ses conclusions :
– L’isolement a un impact réel sur la qualité de l’éducation
– Les TIC devraient être intégrées d’abord dans les lieux isolés
– Les valeurs sont acquises; les dogmes et la doctrine sont imposés
– L’apprentissage est un système qui s’auto-organise.
Sans adulte (et sans doute parce qu’il n’y avait justement pas d’adulte), les jeunes de ces expériences ont su travailler ensemble (le groupe semblait en effet une condition essentielle de l’apprentissage) pour apprendre à un rythme comparable à ce qui se passe généralement en classe.
La vidéo peut paraître un peu longue — 20 minutes c’est beaucoup —, mais la beauté de ce qu’on y découvre en vaut vraiment le coup.
http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html

Un trou dans un mur : des enfants se saisissent d’un ordinateur
Article du Café pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/communautes/IEFBerlin/Lists/Billets/Post.aspx?ID=6