Konfliktlösung – Interkultureller Blog des DFJW

Multikulturelle Gesellschaft – Wie in der Schule Werte ausgehandelt werden

Marcello Stoll — Wed, 19 Aug 2015 15:55:30 +0000

Was kann eine Lehrerin einem Schüler entgegenhalten, der ihr nicht die Hand geben will? Für seine differenzierten Antworten auf solche Fragen wurde jetzt ein Berliner Ethik-Professor ausgezeichnet.

Jugendliche, die in ihrer Schule auch beten wollen. Eltern, die nicht möchten, dass ihr Kind vom Völkermord an den Armeniern erfährt. Oder ein Junge, der seiner Lehrerin nicht die Hand geben will. Wie gehen Lehrkräfte und Schulleitungen mit solchen Situationen um, wie argumentieren sie gegenüber Schülern und Eltern? 50 potenzielle religiös-kulturelle Konfliktfälle, die sich in der Integrationsgesellschaft stellen können, hat Markus Tiedemann, Ethik-Professor an der Freien Universität Berlin, mit seinem Team am Institut für Vergleichende Ethik aufgegriffen. Die Antworten, die sie in ihrer Publikation und in anderen Projekten finden, haben den Forschern und Didaktikern jetzt den mit 10 000 Euro dotierten Kalliope-Preis eingebracht.
Weiter hier:
http://www.tagesspiegel.de/wissen/multikulturelle-gesellschaft-wie-in-der-schule-werte-ausgehandelt-werden/12170016.html

Handbuch Konflikt- und Gewaltpädagogik

Marcello Stoll — Wed, 19 Mar 2014 19:21:25 +0000

Verfahren für Schule und Jugendhilfe
Das Handbuch gibt einen umfassenden Überblick zum aktuellen Stand der Konflikt- und Gewaltpädagogik. Nach einführenden Beiträgen über Erscheinungsformen und Hintergründe jugendlicher Gewalt, stellen renommierte Autorinnen und Autoren „ihr“ pädagogisches Verfahren vor. Neben der wissenschaftlichen Begründung und dem methodischen Vorgehen werden die wichtigsten Evaluationsergebnisse erläutert und kritische Einwände reflektiert. Ein dritter Teil des Handbuchs ist übergreifenden Themen gewidmet, wie Gewaltprävention im europäischen Kontext und in der Entwicklungszusammenarbeit, Konfliktbearbeitung im Rahmen der politischen Bildung sowie Chancen durch Kooperation von Jugendhilfe und Schule.

Autoren/Hrsg.: Achim Schröder, Helmolt Rademacher, Angela Merkle (Hrsg.)

unter Mitarbeit von: Hermann Josef Abs, Marion Altenburg-van Dieken, Rolf-Dieter Baer, Helle Becker, Rüdiger Blumör, Heidrun Bründel, Anna Buhbe, Stephan Bundschuh, Hanns-Dietrich Dann, Regine Drewniak, Wolfgang Edelstein, Mario Erdheim, Rebecca Friedmann, Manfred Gerspach, Thomas Grüner, Winfried Humpert, Benno Hafeneger, Christa Kaletsch, Rainer Kilb, Jürgen Körner, Jörg Kowollik, Ulrich Lakemann, Ulrike Leonhardt, Angela Merkle, Gunter A. Pilz, Siegfried Preiser, Verena Priesnitz, Helmolt Rademacher, Stefan Rech, Annette Richter, Franz Josef Röll, Uli Sann, Achim Schröder, Wilfried Schubarth, Reiner Steinweg, Ferdinand Sutterlüty, Bernd Wagner
ISBN: 978-3-95414006-0
http://www.wochenschau-verlag.de/handbuch-konflikt-und-gewaltpaedagogik.html

Jugendliche und ihre Perspektive auf Konflikte in Sozialen Netzwerkdiensten

Marcello Stoll — Thu, 05 Apr 2012 17:38:04 +0000

Zweite Teilstudie der 5. Konvergenzstudie „Das Internet als Rezeptions- und Präsentationsplattform Jugendlicher“
Die Teilstudie „Wo der Spaß aufhört … Jugendliche und ihre Perspektive auf Konflikte in Sozialen Netzwerkdiensten“ verfolgt das Ziel, das Konflikthandeln von Jugendlichen in zwischenmenschlichen Konflikten in Sozialen Netzwerkdiensten zu untersuchen und darauf aufbauend Ansatzpunkte für die pädagogische Arbeit zu identifizieren, um lösungsorientierte Handlungsformen in Konflikten als Teil eines souveränen Medienhandelns von Jugendlichen zu unterstützen.

Im Fokus stehen die Konflikterfahrungen, die Jugendliche bei facebook und Co. erleben.
* Welche Konflikte sind alltäglich, welche sind für die Jugendlichen kein Thema?
* Wie schätzen sie Konflikte ein und wie lösen sie sie?
* Laufen Konflikte online anders ab als offline?

Insgesamt 61 Jugendliche wurden zu diesen Fragen ausführlich qualitativ befragt. Hierzu wurden Gruppendiskussionen durchgeführt und das Thema auf den verschiedenen relevanten Ebenen beleuchtet.

Die Teilstudie wurde am ‚Safer Internet Day‘ (7. Februar 2012) in der Bayerischen Landeszentrale für neue Medien (BLM) vorgestellt. Der Ergebnisbericht sowie weitere Materialien zur Studie stehen seither im Open Access zum Download bereit.
Die Konvergenzstudien werden im Auftrag der Bayerischen Landeszentrale für Neue Medien (BLM) durchgeführt.
http://www.jff.de/?BEITRAG_ID=6446

No Blame Approach

Marcello Stoll — Mon, 09 May 2011 15:20:49 +0000

Interventionansatz gegen Mobbing in der Schule
Mobbing ist in vielen Schulen ein großes Problem: Ein oder mehrere SchülerInnen sind in fast allen Schulklassen Ziel feindseliger Mobbing-Handlungen. Im Durchschnitt aller Schulstufen und aller Schularten ist jeder sechste Schüler beziehungsweise jede sechste Schülerin betroffen. Das sind nahezu 16 Prozent.
http://www.konfliktbearbeitung.net/wiki/index.php5?title=No_Blame_Approach

Der No Blame Approach bietet neue Möglichkeiten, Mobbing wirksam zu begegnen und nachhaltig zu stoppen.
Dieser Internetauftritt informiert über die spannende und herausfordernde Idee dieses Ansatzes und über viele praktische Erfahrungen, die Menschen aus der pädagogischen Arbeit mit dieser Vorgehensweise gemacht haben.
http://www.no-blame-approach.de

Trainingshandbuch Interkulturelle Mediation und Konfliktlösung

Marcello Stoll — Fri, 05 May 2006 17:43:48 +0000

Didaktische Materialien zum Kompetenzerwerb
Claude-Hélène Mayer

Dieses Trainingshandbuch stellt den Themenkomplex der interkulturellen Mediation in Form trainingsorientierter und praxisnaher, kurzer theoretischer Inputs und praktischer, selbstreflexiver Übungen dar. Dabei gliedert sich das Trainingsbuch in vier aufeinander aufbauende und doch einzeln anwendbare Bausteine: Konflikt, Mediation, interkulturelle Mediation und Lösungsoptionen. Die Bausteine sind einerseits als Trainingsmaterialien für Seminare, Workshops, Weiter- und Ausbildungen in den Bereichen interkultureller Konfliktlösung, Mediation und Kompetenzentwicklung einsetzbar. Sie stellen jedoch auch Materialien für den Einsatz in der schulischen bzw. universitären Arbeit zur interkulturellen Kommunikation und Konfliktlösung bereit. Andererseits können sie als autodidaktische Lernmaterialien für Trainer, Berater, Lernende und Lehrende, Mediatoren und Ausbilder dienen, die ihre persönlichen Kompetenzen für die interkulturelle Praxis erweitern möchten.

Autoreninfo:
Dr. Claude-Hélène Mayer ist Ethnologin, systemische Beraterin, Mediatorin und Ausbilderin für Mediation (BM) mit Spezialisierung in interkultureller Mediation. Sie studierte in Göttingen und Newcastle, U.K und führte Feldforschungs- und Arbeitsaufenthalte in Ost- und Südafrika sowie in den USA durch. Derzeit arbeitet sie am Institut für Interkulturelle Praxis und Konfliktmanagement (IIPK) in Göttingen. Ihre Promotion verfasste sie am Institut für Ethnologie der Universität Göttingen im Bereich der Konflikt-, Werte- und Identitätsforschung mit Regionalbezug Südafrika.

2006, 256 Seiten, br., 24,90 EUR
ISBN 3-8309-1596-9
Bei Amazon:
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