Archives par mot-clé : Lesen

Lesen und Schreiben lernen: individuelle Förderung mit Technologieunterstützung

Publié le 14/03/2019 par Marcello Stoll

Große Klassen, in denen Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten zusammen lernen, sind eine Herausforderung für die Lehrkraft. Mit Technologieunterstützung können Förderschwerpunkte zum Beispiel in Bezug auf Lese-Rechtschreib-Schwächen oder Deutsch als Zweitsprache individuell gestaltet werden. Die Aufgaben können während des … Continuer la lecture →

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Ramadan-Spezial

Publié le 01/06/2018 par Marcello Stoll

– erkunde die Fastenzeit der Muslime! In vielen muslimischen Familien ticken die Uhren im Ramadan anders, denn in ihrem Fastenmonat verzichten sie vier Wochen lang tagsüber auf Essen und Trinken. Außerdem versuchen viele Muslime, viel Gutes zu tun, viel im … Continuer la lecture →

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Leseschwächen: « Die Ungerechtigkeit in unserem Bildungssystem ist noch weiter angestiegen »

Publié le 01/02/2018 par Marcello Stoll

Und: « das selbstständige Lesen ist wenig verbreitet » – Erika Brinkmann, stellvertretende Vorsitzende des Grundschulverbands zu den IGLU-Ergebnissen Der internationale Vergleichs des Leseverständnisses von Viertklässlern brachte größere Mängel bei Grundschülern aus Deutschland ans Licht. Telepolis stellte dazu der Grundschulpädagogin Prof’in Dr. … Continuer la lecture →

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Bedeutung und Symbolik von Farben

Publié le 28/08/2017 par Marcello Stoll

In dieser fächerverbindenden Unterrichtseinheit für den Kunst- und Sprachunterricht lernen die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung und Symbolik von Farben kennen. Sie reflektieren, warum sie ihre Lieblingsfarbe gerne mögen und werden dazu angehalten, unterschiedliche Farben bewusst wahrzunehmen, um ihre « Botschaft » … Continuer la lecture →

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Literarisches Verstehen durch « genaues Lesen »: Teil I

Publié le 01/08/2017 par Marcello Stoll

In vier Schritten soll in dem vorliegenden Fachartikel ein literaturtheoretisch fundiertes Drei-Phasen-Modell zur Planung von Literaturunterricht skizziert werden, das sowohl für den Deutschunterricht als auch für den Literaturunterricht in den modernen Fremdsprachen Geltungskraft beansprucht. https://www.lehrer-online.de/artikel/fa/literarisches-verstehen-durch-genaues-lesen-ein-drei-phasen-modell-zur-planung-von-literaturunter/

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Albert Camus’ « L’Étranger » in sieben Schritten genau lesen

Publié le 23/05/2017 par Marcello Stoll

Wie kann ein Mindestverständnis von Albert Camus’ Roman « L’Étranger » sichergestellt werden, das der neueren fachwissenschaftlichen und -didaktischen Forschung Rechnung trägt? Die hier formulierten Aufgaben skizzieren ein methodisches Vorgehen, das die in den Fachartikeln des Autors zu L’Étranger ausgeführten fachwissenschaftlichen und … Continuer la lecture →

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Unterrichtsmaterial « La politique en France »

Publié le 19/12/2016 par Marcello Stoll

In dieser Unterrichtseinheit verschaffen sich Ihre Schülerinnen und Schüler einen Überblick über die politischen Parteien, Institutionen und die potenziellen Kandidatinnen und Kandidaten für die Präsidentschaftswahl 2017 in Frankreich. Die Schülerinnen und Schüler führen zunächst eine ausführliche Internetrecherche zu den politischen … Continuer la lecture →

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Albert Camus’ « L’Etranger »: Einen Schulklassiker genau lesen

Publié le 25/10/2016 par Marcello Stoll

Dieser Aufsatz legt eine auf neuen Forschungsarbeiten beruhende Gesamtdeutung eines Schulklassikers des Französischunterrichts vor: Camus‘ « L’Etranger ». In den ersten beiden Teilen wird zunächst erläutert, warum eine Gesamtdeutung des Romans vor der Planung einer Unterrichtseinheit notwendig ist, um den Roman dann … Continuer la lecture →

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Lesen ohne Papier – und ohne Geld

Publié le 23/03/2016 par Marcello Stoll

Ob auf dem eReader, Smartphone, Tablet oder Laptop – die Digitalisierung von Büchern nimmt weiter zu. eBooks lassen sich überall und jederzeit lesen. Kostenlose eBooks zu finden, ist dagegen nicht ganz so einfach. Auf der Suche nach einem passenden Klassiker … Continuer la lecture →

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IntraActPlus-Konzept: Wie Kinder gute Leser werden

Publié le 14/05/2009 par Marcello Stoll

Leider basiert der moderne Leseunterricht in den deutschen Grundschulen nicht immer auf den neusten wissenschaftlichen Erkenntnissen. Das traurige Resultat: Viele Kinder haben Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen und bekommen im schlimmsten Fall noch den Stempel « Lese- und Rechtschreibeschwäche » aufgedrückt. Die … Continuer la lecture →

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