Exemples de cours pour des rencontres en Tele-Tandem

L’annexe du texte :
« Du tandem au Tele-Tandem
Nouveaux apprentissages, nouveaux outils, nouveaux rôles »
de Dominique Macaire
http://www.tele-tandem.org/doclies/macaire-iufm/macaire-iufm.html
est maintenant disponible pour le téléchargement :
Exemples de cours pour des rencontres en Tele-Tandem
(192 Ko en format PDF)
http://www.tele-tandem.org/doclies/macaire-iufm/Annexe_Macaire.pdf

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La « bonne » recherche en éducation

L’INRP réfléchit à la « bonne » recherche en éducation
 » Quels sont les critères d’une « bonne » recherche dans le domaine éducatif ?
Comment rendre les recherches en éducation plus « scientifiques » et plus
utiles à la société ?
Quelles démarches et quels types de méthodes privilégier pour ce faire ? »
La Lettre d’information de l’INRP (numéro de mai) aborde ces questions et
offre un tour d’horizon des réflexions des chercheurs par exemple sur la
place à accorder à l’Evidence Based Education. Cette synthèse, qui renvoie
à de nombreux travaux anglo-saxons, éclaircit le paysage et ses enjeux.
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/mai2006.htm

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Bildung in Deutschland

Erstmalig stellt „Bildung in Deutschland“ Stand und Entwicklung des deutschen Bildungswesens im Gesamtzusammenhang dar – von der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung bis hin zum Lernen im Erwachsenenalter. Der Bericht ist eine problemorientierte Analyse auf der Grundlage von Indikatoren. Diese basieren auf fortschreibbaren Datensätzen, die – soweit möglich – länderspezifische und internationale Vergleiche zulassen. Der Band steht am Anfang einer auf Dauer angelegten Berichterstattung, die in zweijährigem Abstand Informationen zu den verschiedenen Bereichen des Bildungswesens liefern soll. Die Befunde werden in Form von Abbildungen und Tabellen mit erläuternden Texten präsentiert. Einen besonderen Akzent setzt der erste Bericht mit dem Schwerpunktthema „Migration“, das die Bedeutung der Zuwanderung für das Bildungswesen in den Mittelpunkt rückt. 
Der Bericht wurde von der Kultusministerkonferenz und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung gemeinsam in Auftrag gegeben und von einem Konsortium unter Federführung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung erarbeitet.
http://www.bildungsbericht.de

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Trio Infernal

Frankreichs politische Klasse zerfleischt sich selbst. Derweil verzweifeln die Bürger an ihrem Staat und dessen Repräsentanten.
http://www.zeit.de/2006/22/Krise_Paris?page=all

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Virtueller Widerstand

Ganz Frankreich ist von Studenten und Gewerkschaftern besetzt. Ganz Frankreich? Nein! Ein von unbeugsamen Bloggern bevölkertes virtuelles Dorf hört nicht auf, gegen den Protest zu protestieren.
http://www.zeit.de/online/2006/13/blog_frankreich?page=all

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La mixité filles – garçons et le vivre ensemble

L’école est un lieu privilégié pour développer l’éducation à l’égalité
entre les filles et les garçons dès le plus jeune âge, pour passer du «
vivre à côté » d’une personne de l’autre sexe au « vivre ensemble ». Mais
pour cela, il faut modifier les images stéréotypées sur les rôles sociaux
et économiques des hommes et des femmes à la fois chez les élèves et chez
tous les professionnels de l’éducation.

Ce dossier du Carep de Créteil apporte des éléments de réflexion sur cette
problématique et fait connaître des initiatives menées dans l’académie de
Créteil. Ainsi dans le Rep de Bondy, en CM1, la réflexion passe par
l’écriture de chansons qui font réfléchir aux stéréotypes, en collaboration
avec un groupe local (et mixte !). A La Rochette, près Melun, des
collégiennes et collégiens découvrent ensemble les métiers du bâtiment
puisque  » Le Bâtiment, c’est pour elles ! ».

Le dossier propose également une large sélection de ressources en ligne et
d’outils pédagogiques pour faciliter la réflexion sur ce thème.
Le dossier du Carep
http://www.ac-creteil.fr/zeprep/dossiers/06_fg_somm.html

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Le métier de formateur

« La réforme des IUFM est en marche. Après le texte sur le socle commun, le
HCE en prépare un sur les IUFM. On sait déjà qu’ils seront rattachés aux
Universités. Que deviendront alors les formateurs des premier et second
degrés? Réfléchir au métier de formateur n’est pas sans intérêt car leurs
caractéristiques influenceront à plus ou moins longue échéance le métier
d’enseignant ». Jacques Nimier propose un dossier sur le métier de formateur.

Il a interrogé Alain Bouvier, membre du HCE, Gérard Vergnaud,
Marie-Françoise Bonicel et bien d’autres, qui témoignent du métier de
formateur.  » Être un formateur ne s’improvise pas, c’est un véritable
métier. Il est très différent d’enseigner à des jeunes et à des adultes. »
Ce métier de formateur nécessite la connaissance de bien des aspects qu’un
enseignant de base n’a pas eu l’occasion d’apprendre. Attitude avec des
pairs et non avec des élèves qui sont d’une génération différente.
Réflexion sur la notion de « formation » autre que celle « d’enseignement ».
Connaissance de l’ingénierie de « formation d’adultes » qui n’est pas celle
de l’apprentissage. Connaissance de procédures d’analyse des besoins, de
constitution de programmes et de réponses à des « appels d’offre » etc. qui
relient les formateurs aux institutions beaucoup plus qu’un enseignant
souvent bien isolé dans sa classe ».

Ainsi Alain Bouvier dresse un tableau précis des différences entre
enseignant et formateur. Gérard Vergnaud nous interroge sur l’introduction
de la notion de compétence dans l’Education Nationale et, en particulier,
dans la formation.  » La première préoccupation des chercheurs et des
enseignants devrait être celle de la construction des situations permettant
aux élèves de développer des formes d’activité dans les différents
registres évoqués plus haut. La seconde préoccupation celle de leur action
de médiateurs en situation, lorsqu’il faut apporter à l’élève l’aide juste
nécessaire à l’avancement du travail. Que l’interdisciplinarité doive être
au rendez-vous, que les rapports entre l’école et la société doivent être
améliorés, cela va sans dire. Mais on restera en deçà des problèmes à
résoudre si on n’accorde pas une attention aussi soutenue que possible à
l’activité effective des élèves, et aux situations propres à l’encourager
et à la stimuler ».

Un copieux dossier, qui va jusqu’au « tragique du Formateur », à visiter
pour mieux comprendre et juger la réforme des Iufm.
http://www.PedagoPsy.eu/dossier_formateurs.htm

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Autour du Tour de France

Am 1. Juli begann die Tour de France. Auch wenn das dreiwöchige sportliche Großereignis in diesem Jahr im Schatten der Fußball-WM startet, wird es von Sonja Di Luca genutzt, um spannende landeskundlichen Informationen mit einem Grammatikkapitel zu koppeln: Ohne dass die Jugendlichen es groß merken, lernen sie schon die Bildung französischer Ordinalzahlen …
http://www.lehrer-online.de/tour-de-france.php

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Hörverstehensmaterialien

Neue, fertig didaktisierte Hörverstehensmaterialien im Bretagne-Online-Projekt: Manfred Overmann ergänzt durch Video und Audio-Interviews
http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf4/bretagne/interviewvideo/

die mit interaktiven UsinaQuiz-Übungen aufbereiteten Videos von Jürgen Wagner zur Einstimmung auf den Frankreichurlaub:
http://www.wagner-juergen.de/video/interviews.htm

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L’ortographe recommandée :

présentation, résumé des règles, guide. Une série de rectifications de l’orthographe française ont été publiées officiellement au Journal officiel de la République française. Ces rectifications, modérées, qui vous sont présentées sur ce site, touchent environ deux-mille mots et ont été élaborées par le Conseil supérieur de la langue française de Paris avec l’Académie française et les instances francophones compétentes, qui les ont approuvées.
http://www.orthographe-recommandee.info

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Livres audio – Hörbücher

Manybooks.net
Dans le secteur très porteur des formats PDA ou Ipod, le site
Manybooks.net propose maintenant plus de 13 000 livres électroniques
gratuits, en trente-et-une langues, et ce, gratuitement. Parmi bien
d’autres, quelques titres en français : Vingt mille lieues sous les mers,
Germinal, Tartarin de Tarascon et… Les vaines tendresses de Sully Prudhomme.
http://www.manybooks.net/language.php?code=fr

Deutsche Hörbücher :
http://www.manybooks.net/language.php?code=de

Livresaudio.net
Des livres audio gratuits sur le net: Livresaudio.net propose des contes, des fables, des poèmes, des nouvelles, etc, et dans l’avenir des pièces radiophoniques gratuites sur mp3. L’offre sera élargie petit à petit à un ‘canon’ de la littérature française.
http://www.livresaudio.net

Vorleser.net
Kostenlose mp3-Hörbücher zum legalen Download in CD-Qualität!
http://www.vorleser.net

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Spellmaster – interaktives Vokabeltraining

Motivierendes und unterhaltsames Vokabeltraining können Sie mit selbst erstellten interaktiven Übungen realisieren. Auf spellmaster.com bietet Frank McAree leicht zu handhabende Übungsgeneratoren zum Herunterladen an.
Die Anwendungen sind für die pädagogische, nicht-kommerzielle Nutzung kostenlos. Alle für die Erstellung der interaktiven Übungen erforderlichen Dateien sowie eine Bedienungsanleitung sind in den beiden ‘game creation packs’ zum Herunterladen enthalten. Die interaktiven Übungen beruhen auf Macromedia Flash. Für die Wiedergabe wird ein Flash 7 Player benötigt, der ebenfalls kostenlos heruntergeladen werden kann. Die Startseite bietet zusätzliche Beispielübungen und Downloads und damit die Möglichkeit, sich Übungen in mehreren Sprachen anzusehen und auszuprobieren sowie diese einzeln oder ‘en bloc’ auf die eigene Festplatte zu laden.
http://www.lehrer-online.de/spellmaster.php

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BonPatron

Afin d’utiliser le site il suffit de coller un texte écrit dans la case blanche et de cliquer le bouton « Vérifier ». Suite au processus de vérification votre texte original s’affichera du côté droit de l’écran tandis que le texte vérifié apparaîtra du côté gauche. … un outil qui permet d’identifier des fautes d’orthographe et de grammaire que l’on trouve fréquemment dans les travaux écrits des apprenants de français langue seconde. « Le Patron » offre des explications claires qui mènent son utilisateur à être un participant actif au processus de correction et de révision.
http://bonpatron.com/ 

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Schlüsselqualifikation Interkulturelle Kompetenz, mit CD-ROM

Arbeitsmaterialien für die Aus- und Weiterbildung 
Buchreihe: Leitfaden für die Bildungspraxis
Hofmann, H., Mau-Endres, B., Ufholz, B. (2005)
Band 8
Hg.: Loebe, H., Severing, E.
Interkulturelle Kompetenz wird in der alltäglichen Begegnung mit Menschen aus anderen Kulturkreisen immer wichtiger. Dabei kommt es häufig zu Schwierigkeiten und Konflikten. Für eine erfolgreiche berufliche Zusammenarbeit und auch im Privatleben sind kulturelle Sensibilität und Handlungskompetenz notwendig.
Der Leitfaden bietet einen Überblick über die theoretischen und methodisch-didaktischen Grundlagen interkultureller Trainings sowie über thematische Einheiten. Auf der beigefügten CD-ROM finden sich praktische Übungen mit Arbeitsmaterialien.
50 Seiten
ISBN: 3-7639-3225-9
Preis: 14,90 €
W. Bertelsmann Verlag

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EduMedia Fachtagung 2006

Social Skills durch Social Software
Erweitert die Verwendung neuer Internet-Technologien in Lehr-, Lern- und Wissensprozessen auch soziale Kompetenzen?
Interdisziplinäre Fachtagung zu Bildungs- und Arbeitstechnologien im Semantic Web für PädagogInnen, eDidaktikerInnen, eTrainerInnen und ForscherInnen am 23. und 24. Mai 2006 in Salzburg.
http://www.salzburgresearch.at/pressemeldung/social-skills-durch-social-software-4/

ePortfolio im Überblick
Kompetenzen – Mehr als nur Zeugnisse und Zertifikate
Ausbildung und damit erworbene Kompetenzen lassen sich (derzeit nur) durch Zertifikate, Urkunden und Zeugnisse nachweisen. Solche formalen Nachweise haben jedoch begrenzte Aussagekraft über tatsächlich „Gelerntes“ und damit über die Kompetenzen eines Menschen. Sie sagen nichts darüber aus, welche Fähigkeiten und Problemlösungsfertigkeiten jemand besonders gut beherrscht oder mit welchen Methoden oder Arbeitsschritten eine Aufgabenstellung gelöst wurde. Der Aufbau fachlicher und persönlicher Kompetenzen durch „aktives Lernen und Reflexion“ ist ein komplexer Vorgang, der sich mit herkömmlichen Mitteln nur schwer dokumentieren und dadurch begrenzt bewerten bzw. beurteilen lässt. Noten (oder auch Zertifikate) sind Momentaufnahmen, die sich in Test- und Prüfungssituationen ergeben. Selten werden Bemühungen, Lernfortschritte und Ergebnisse, die zur Fertigstellung einer Arbeit notwendig waren, für Beurteilungen herangezogen. Unserem Bildungssystem fehlen geeignete didaktische Methoden und Instrumente, die die umfassende Entwicklung und Dokumentation von Kompetenzen damit auch eine ganzheitlichere Leistungsbewertung ermöglichen.
http://edumedia.salzburgresearch.at/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=34

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Königin auf Probe

Ségolène Royal könnte Frankreichs erste Präsidentin werden. Sie scheint ganz harmlos. Das ist ihre Stärke…
http://www.zeit.de/2006/11/Segolne?page=all

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Le manuel franco-allemand passe le Rhin pédagogique

« Les spécificités nationales les plus résistantes ne sont pas forcément là
où on l’on croit ». Pour Guillaume Le Quintrec, co-directeur français du
manuel d’histoire franco-allemand, les difficultés de rédaction du manuel
binational ne sont pas dans les contenus. « Les deux pays ont une conception
très différente de l’enseignement de l’histoire : En Allemagne, les cours
sont plus interactifs : les professeurs organisent des débats et des « jeux
de rôles », où les élèves doivent argumenter. Les manuels fournissent des
leçons beaucoup plus longues puisque l’information n’est pas vraiment
dispensée en cours ».

On aurait pu avoir un manuel un peu décalé pédagogiquement : finalement
c’est l’enseignement à la française qui l’a emporté. Il reste que ce manuel
développe quelques thèmes importants en Allemagne et moins favorisés en
France : la mémoire allemande de la seconde guerre mondiale, l’évolution
politique de l’Allemagne depuis 1945.

« Sur le plan du contenu, le seul sujet un peu « chaud » est celui du rôle
des Etats-Unis en Europe et dans le monde. Les auteurs français, marqués
par une sensibilité « gaulliste », étaient prompts à souligner l’hyper
puissance américaine. Les Allemands marqués par une sensibilité
« atlantiste » voyaient là un jugement de valeur anti-américain.
Des discussions serrées ont permis d’aboutir à un texte jugé équilibré ».

Pour G. Le Quintrec, « la recherche de la vérité historique implique de
dépasser le point de vue national pour tenter de saisir le réel dans
toute sa complexité ». Ce premier manuel européen va dans ce sens.
Le projet (Eduscol)
http://eduscol.education.fr/cid45744/manuel-franco-allemand.html

Le manuel
http://www.nathan.fr/catalogue/catalogue_detail_enseignants.asp?ean13=9782091727912

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Frankreichs großer Selbstbetrug

Die Straßen in Flammen, und sogar die Köche wandern aus: Frankreichs Stern sinkt, weil die einstige Weltmacht an ihren heroischen Illusionen festhält. Ein Pamphlet
http://www.zeit.de/2005/52/Frankreich?page=all

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Auf nach Paris

Deutsche Spitzenstudenten zieht es nach Frankreich. Dort sind sie, was sie daheim nicht sein sollen: Eine Elite
http://www.zeit.de/2006/25/Frankreich_xml?page=all

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Français et ENT

« Une autre façon d’enrichir et de concevoir ses cours, avec la
participation des élèves » : c’est ainsi que les professeurs de français de
Profs-L, une liste de discussion, voient l’arrivée des espaces numériques
de travail (ENT). Ils soulignent qu’ils enrichissent l’enseignement « en
complétant le cours par des ressources numériques que l’élève doit étudier
par lui-même,
– pour lancer une recherche,
– pour éviter de faire un cours magistral et théorique sur une question,
– en transférant une partie du
cours en ligne pour aider l’élève à l’assimiler ».

Il y a aussi des réserves :  » certains professeurs appréhendent le
changement, car les ENT risquent d’être un grand bouleversement dans les
habitudes de travail, et de modifier les relations entre tous ceux que
concerne l’éducation : élèves, parents, personnels enseignants et non
enseignants ; on peut craindre également un contrôle accru sur le travail
pédagogique (un écran dans chaque salle, un dialogue virtuel permanent
entre profs, administration, parents, élèves, et bientôt tous les
commissaires pédagogiques qui voudront bien s’y brancher… cela peut
évoquer Big Brother !) » .

Une discussion qui peut être prolongée sur le Blog ENT. Lancé par le Café pédagogique
avec la Fing, le blog est un espace d’échanges entre acteurs du monde de
l’éducation concernés par les ENT.
La synthèse Profs L
http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=631
Le blog ENT
http://www.ent-leblog.net/

La place des blogs dans les ENT
Pour clarifier la discussion sur la place des blogs dans les ENT, il faut distinguer deux fonctions : une fonction de communication et une fonction pédagogique.

Pour communiquer sur le Web, la solution du blog est aujourd’hui la plus accessible et la plus appréciée. Elle permet à peu de frais d’éditer un site Web avec deux avantages décisifs : une mise à jour des contenus particulièrement facile et des possibilités immédiates d’interactions avec les lecteurs. Dans le contexte scolaire, ces deux avantages sont évidemment très importants.
Mais les blogs ont aussi une fonction pédagogique.
http://www.ent-leblog.net/ent_le_blog/2006/06/note_de_synthse.html

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