Sarkozy-Merkel : le poids des styles

Le Figaro, Frank Baasner, président de l’Institut franco- allemand de Ludwigsburg,
23/10/2007
http://www.lefigaro.fr/debats/20071023.FIG000000093_sarkozy_merkel_le_poids_des_styles.html

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Darf man das?

von KATJA ALVES
Jedes Land Europas hat seine kulturellen Eigenarten. Entsprechend viele Möglichkeiten gibt es für den Reisenden, ins Fettnäpfchen zu treten. Da ist es gut, wenn er Bescheid weiß. Um Ihnen das Abenteuer der zwischenmenschlichen Begegnung zu erleichtern, geben wir Tipps für das richtige Benehmen im Ausland. Folge 1: Frankreich
Die Zeit, Katja Alvers, 07.09.2007
http://www.zeit.de/online/2007/35/darf-man-das-frankreich

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De la germanité de la télévision allemande

La Gazette de Berlin, no. 24, Sonia Gonzalez
Si l’histoire de la télévision allemande remonte à 1935, avec la première diffusion au monde de programmes réguliers, la télé allemande sous sa forme actuelle date de 1952. Trois chaînes publiques, ARD, ZDF et 3SAT, neuf chaînes régionales, et quatre chaînes privées…voilà pour les chaînes généralistes qui composent le paysage audiovisuel allemand, hors chaînes câblées et spécialisées. De la création des chaînes publiques dans les années 50 et 60 à celle des chaînes privées dans les années 80 la télévision allemande, plus gros marché audiovisuel d’Europe, fête cette année ses 55 ans. Bien sûr, la télé allemande propose son lot de séries américaines et de shows de télé-réalité qui ne dépayseront pas le téléspectateur français. Mais qu’est ce qui fait la germanité de la télé allemande? Wolfram Schrag, juriste, journaliste et auteur du livre Medienlandschaft Deutschland, paru chez UVK en février 2007, et Hans-Günther Brüske, ancien coordonnateur et directeur d’Arte Allemagne et actuel directeur des programmes de la SR, ont répondu à nos questions.
http://www.lagazettedeberlin.de/3694.0.html

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Kai Diekmann und Nicolas Sarkozy: Die Rache der Spießer

Der Tagesspiegel, Pascale Hugues, 10.11.2007
Die Achtundsechziger sind an allem schuld – jedenfalls wenn es nach diesen beiden Herren geht.
http://www.tagesspiegel.de/meinung/kommentare/;art141,2417235

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Urheberrecht beim Einsatz von Medien in der Schule

Beitrag von Uwe Klemm in der MediaPaed-Mailingliste
Urheberrecht beim Einsatz von Medien in der Schule ist gewiss ein weites Feld, es gibt viele Fragen, z. T. gegensätzliche Auskünfte, viel Unsicherheit und oft eine gewisse Unbekümmertheit. Seit kurzem gibt es eine ausgezeichnete Übersicht über schulrelevante urheberrechtliche Problemstellungen, sachlich gut geordnet und alltagstauglich im Frage-Antwort-Prinzip dargeboten:
http://www.urheberrecht.th.schule.de

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iRights.info liefert Urheberrechtsmaterial für Schulen

Das 2005 mit staatlichen Fördergeldern gestartete Urheberrechtsportal iRights.info will die Aufklärung über die Rolle von Immaterialgüterrechten an Schulen verbessern. Macher der Seite haben daher ein eigenes Kapitel zum Thema « Urheberrecht und neue Medien » für das neue Medienkunde-Material der Wochenzeitung Die Zeit beigetragen. Der dahinter stehende Verlag gibt die Informationssammlung im Rahmen seines Schulangebots an Lehrer kostenlos ab. Der spezielle Medien- und Urheberrechtsteil (PDF-Datei) steht zudem jetzt auch auf der Website von iRights.info zum Download bereit.
Gerade an Schulen, deren Pausenhöfe laut Bundesjustizministerin Brigitte Zypries (SPD) mit der Anfang 2008 in Kraft tretenden zweiten Stufe der Urheberrechtsnovelle vor einer « Kriminalisierung » verschont bleiben sollen, spielen Fragen des geistigen Eigentums eine immer wichtigere Rolle. Schüler brennen CDs, nutzen Tauschbörsen, erstellen eigene Websites und Schülerzeitungen. Sie schreiben Arbeiten, für die sie wissen sollten, was ein Plagiat ist und wie man richtig zitiert. Derlei Aspekte erläutert das Urheberrechtsmaterial in vier Abschnitten. Es behandelt dabei allgemeine Aspekte etwa über die Rolle des Urheberrechts für Kreative, Verwerter und die Allgemeinheit genauso wie etwa die Frage nach dem legalen Bezug von Inhalten für die eigene Homepage oder das Weblog.
Der generelle Ansatz von iRights.info, vor allem auch die verbliebenen Nutzerrechte zu betonen, spiegelt sich in den Schulunterlagen wider. Ein besonderes Augenmerk sei darauf gelegt worden, die « geltende Rechtslage unabhängig und ausgewogen darzustellen », erklärt Matthias Spielkamp, Redakteur bei iRights.info und Autor des Urheberrechtsabschnitts. Die großen Werbekampagnen der Film- und Musikindustrie würden dagegen « oft genug den Eindruck erwecken, dass alles, was ihnen nicht gefällt, auch nicht erlaubt ist ». In einer solchen Situation sei es besonders wichtig, Lehrer und Schüler neutral darüber zu informieren, was verboten ­ aber eben auch, was legal möglich ist. Letzteres sei « oft genug mehr, als viele glauben ».
http://www.irights.info

Medien- und Urheberrechtsteil (PDF-Datei)
http://www.irights.info/fileadmin/texte/grafiken/fotos/Medienkunde_2007.pdf

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Envie d’Europes !

Un guide des ressources numériques en ligne sur le thème de l’Europe
De l’OFAJ, Bureau Formation Interculturelle, Secteur Pédagogie.
(en format PDF)
http://www.ofaj.org/paed/exemples/pdf/Envie_d_Europes-OFAJ_2007.pdf

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Guide : TIC et didactique – Ordinateur dans l’enseignement obligatoire

Les nouveaux médias offrent de nombreuses potentialités pour l’enseignement scolaire. Les ordinateurs et l’Internet permettent de promouvoir un apprentissage autonome et coopératif, actif et axé sur la résolution de problèmes. L’educaguide « TIC et didactique » offre une aide systématique aux enseignant e s et aux responsables de la formation qui souhaitent utiliser davantage ces possibilités.
http://guides.educa.ch/fr/didactique

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Vodeo.tv

Des milliers de programmes en ligne: 
« Tous les sujets qui vous passionnent, en vidéo à la demande… ?! 
Depuis deux ans, VODEO.TV constitue, en collaboration avec les meilleurs producteurs et distributeurs de programmes de télévision francophones, la plus grande banque de programmes audiovisuels ouverte aux internautes.
La vidéo à la demande, c’est quoi ? Tout simplement la possibilité de voir ce que vous voulez, quand vous le voulez, où vous le voulez et comme vous le voulez. Et ce, directement via Internet.
Nos programmes ont été soigneusement numérisés et optimisés pour être, au choix, visionnés instantanément sur votre ordinateur, téléchargés et conservés sur votre disque dur, voire gravés à la demande sur DVD et expédiés directement chez vous. Plus besoin de zappette, désormais vous pouvez commander le monde au doigt et à la souris ! »
http://www.vodeo.tv

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Mission Europe

Mission Europe se place à la croisée du feuilleton radiophonique, du serious game et du cours de langues étrangères. Ce programme est développé par trois imposantes radios, dont RFI, et soutenu par l’Union Européenne. Mission Europe vous propose de vous familiariser avec les langues allemande, polonaise et française, au travers d’une aventure pleine de rebondissements, de leçons de grammaire et de vocabulaire pratique. 
Tout se passe à l’écoute de fichiers mp3 de 5 minutes à télécharger. Il y a en tout 26 épisodes par aventure, et une aventure par pays. Des exercices très scolaires de grammaire et de vocabulaire sont disponibles, mais le but pour le « joueur » reste d’écouter et de retenir, tout en se laissant porter par l’histoire.
http://www.missioneurope.eu

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Poésie en liberté

10e anniversaire du concours international
de poésie en langue française pour lycéens et
étudiants, via internet.
7 janvier au 3 avril 2008
http://www.poesie-en-liberte.org

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Animation linguistique pour Tele-Tandem

Pour vous aider à développer votre projet Tele-Tandem et à le mettre en œuvre.
Ces activités sont regroupées selon deux critères : en premier lieu, en fonction de la difficulté linguistique (les activités pour avancés se trouvent sous la rubrique travail linguistique quotidien), en deuxième lieu dans un ordre chronologique, par rapport au déroulement d’un projet.
http://www.tele-tandem.net/fr/pratique/activites-pendant-la-rencontre/animation-linguistique/ 

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Interkulturelle Kommunikation: Methoden, Modelle, Beispiele.

von Dagmar Kumbier (Autor), Friedemann Schulz von Thun (Autor), Friedemann Schulz von Thun (Herausgeber)
Die kommunikative Brücke zwischen uns und anderen wackelt bedenklich, wenn wir kulturelle Unterschiede nicht kennen und berücksichtigen. Die Diplompsychologin Dagmar Kumbier und der Kommunikationspsychologe Friedemann Schulz von Thun stellen anhand von Beispielen vor, wie «Miteinander reden» über kulturelle Grenzen hinweg gelingt – in Familien, bei Kindern, in Wirtschaft und Politik.

Online-Rezension:
Das Buch baut inhaltlich auf die Modelle der Miteinander Reden Praxis auf und wendet diese im interkulturellen Kontext an. Anhand von Beispielen werden Klassiker wie das Innere Team oder das Kommunikationsquadrat dazu verwendet interkulturelle Kommunikationskonstellationen zu erläutern und dabei auf ihre Eigenheiten einzugehen. Die Beispiele sind jeweils von verschiedenen Autoren, das Buch bleibt aber trotzdem, wie die meisten Bücher aus dieser Reihe sehr gut zu lesen. Die so einfach erscheinenden Modelle führen dabei zu einigen Aha-Erlebnissen. Ein gelungenes Buch für alle, die gern Miteinander Reden gelesen haben, aber auch für Einsteiger dürfte es ein gut zu verstehendes und erhellendes Buch sein.

Verlag: Rowohlt Tb. (April 2006)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3499620960
ISBN-13: 978-3499620966
Preis: EUR 9,90
Bei Amazon:
http://www.amazon.de/Interkulturelle-Kommunikation-Methoden-Modelle-Beispiele/dp/3499620960/

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Le discours de M. Sarkozy à Epinal

Au lieu de se soumettre à la tradition de l’interview télévisée à l’occasion de la fête nationale du 14 juillet comme ces prédécesseurs, le Président de la République, M. Nicolas Sarkozy, a préféré d’avancer son intervention de deux jours et de prononcer un discours à Epinal (Vosges) sur les institutions. C’est aussi à Epinal, que le Général de Gaulle a prononcé un discours le 29 septembre 1946, le lendemain du vote du projet de la Constitution par l’Assemblée Nationale Constituante qui a été soumis au référendum le 13 octobre suivant. Cette constitution qui a fondé la IVe République (1946-1958) a été très vivement critiquée, même refusée par de Gaulle avant son entrée en vigueur: une des phrases clé de son discours: “Il nous paraît que le Chef de l’État en soit un…” Voilà ce qui concerne l’histoire.
http://www.france-blog.info/?p=564

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Portail franco-allemand

Ce site franco-allemand, entièrement bilingue, présente la coopération entre la France et l’Allemagne, les champs d’actions communs, une chronologie des relations franco-allemandes, des conseils pratiques, actualités, des communiqués de presse, etc.
http://www.france-allemagne.fr

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Kunstvolle Meilenschuhe der Hoffnung

Klickt einfach auf den Link unten und seht euch an, was man mit Kindern, guten Ideen und einer Sache, für die es sich zu kämpfen lohnt, alles zustande bringen kann.
Dies ist ein amerikanisches Projekt, welches sich besonders mit dem Schutz von Kindern vor Missbrauch und lebensgefährlichen Situationen beschäftigt.
http://www.youtube.com/watch?v=VoQrZc7RHJs

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Last Exit Flucht – Ein Online-Game über Flüchtlinge

Spiel des UN-Flüchtlingskommissariats (UNHCR) für 13- bis 16-Jährige. Der Spieler übernimmt die Rolle eines Flüchtlings. Mit Lehrerhandbuch und Hintergrundtexten.
http://www.lastexitflucht.org

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Sécurité humaine

Ce dossier pédagogique s’adresse aux élèves du niveau secondaire II. Son objectif est de confronter les jeunes à des enjeux de société et de politique mondiale, afin qu’ils prennent conscience de leur rôle de citoyens du monde.

Depuis la fin de la guerre froide, les conflits intra-étatiques représentent un problème majeur pour la sécurité internationale. L’image de deux Etats ennemis envoyant leurs armées s’affronter n’est plus d’actualité. Aujourd’hui, à côté des armées régulières, les guérillas et les milices privées sont de plus en plus impliquées dans des conflits aux frontières floues.

Les populations civiles ne sont plus uniquement les victimes de la violence, elles deviennent souvent des cibles de guerre. C’est dans ce contexte que le concept de la sécurité humaine prend tout son sens. Celui-ci a pour but prioritaire de protéger l’individu contre la violence politique, la guerre et l’arbitraire. Il recouvre des aspects ayant trait aussi bien à la politique de sécurité qu’à la politique du développement, de la paix et des droits humains.

Ce document pédagogique se compose de 7 modules thématiques. A partir du module d’introduction définissant la sécurité humaine, vous pouvez choisir d’étudier le module que vous souhaitez. La rubrique « Pour l’enseignant » offre des informations et des propositions d’activités pour les différents modules.
http://www.menschlichesicherheit.ch

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Français en ligne

Ce site a pour but de vous aider à mieux apprendre le français comme langue étrangère (FLE) ou langue seconde (FLS).
Il met à disposition des activités et des exercices sélectionnés sur le Web, des conseils sur l’apprentissage, des outils pour apprendre et facilite l’accès à des documents authentiques. Destinés aussi bien aux élèves qu’aux étudiants souhaitant venir faire leurs études en pays francophones, il est conçu pour aider à décider soi-même de son parcours d’apprentissage, ses documents de travail…Il est toutefois conseillé de commencer par la page  » apprendre à apprendre  » et d’aider nos jeunes élèves à s’orienter parmi la richesse des exercices proposés par liens.
http://francaisenligne.free.fr

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Spielen im Unterricht

Mit allen Sinnen lernen? Spiel einfach mehr im Unterricht!
Das Wichtigste beim Spielen im Unterricht ist jedoch, dass du selbst gerne spielst und das mitgebrachte Spiel magst! Nur so kannst du auch deine KursteilnehmerInnen anstecken!
Außer, dass wir selbst gerne spielen, beschäftigen wir uns schon länger intensiv damit, wie und was man beim Spielen lernt und wie man Spiele und auch Theater im Fremdsprachenunterricht einsetzen kann.
http://ludolingua.de/spielen-im-unterricht/

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