ÉduTIC – Technologie et Éducation

Vise à favoriser l’expérimentation pédagogique en présentant du matériel original pouvant
susciter, chez les utilisateurs, la créativité nécessaire au développement et à la mise en place de
nouvelles pratiques pédagogiques. Technologie éducationnelle. Compétences TIC, exemples de
scénarios pédagogiques, environnements. Outils d’écriture, de traitement de données, de
création et de communication. Approche collaborative, individualisation de l’enseignement,
paradigme constructiviste.
http://www2.uqtr.ca/hee/site_1/index.php?no_fiche=9

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Guide Internet et éducation

La dernière version du guide Internet et éducation est maintenant offerte
gratuitement en ligne en format PDF ou consultable par Eurêka, le dépôt de
REA. Vous y trouverez plus de 600 ressources classées par disciplines, plus
de 100 scénarios pédagogiques clés en main et une multitude d’autres
ressources relatives aux nouvelles technologies éducationnelles.
http://ntic.org/docs/guideinternet.pdf

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Vidéo enseignement et avenir de l’allemand

Tina Olivia Maywald a soutenu un mémoire professionnel (université de
Fribourg) sur l’avenir du vidéo enseignement pour l’enseignement de
l’allemand en France à partir d’une expérience des Deux Sèvres.
Document en format Word :
http://www.ac-poitiers.fr/allemand/docs/Visio/Maywald.doc

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Un glossaire du foot de l’OFAJ

Après le concours « Compose ton équipe », l’OFAJ propose un nouvel outil pour
utiliser la coupe du monde de football. Il s’agit d’un glossaire des termes
de foot en allemand. L’ouvrage (154 pages ! ) comprend un lexique allemand
/ français et français / allemand, des regards croisés sur l’histoire du
foot dans les deux pays ainsi qu’un « vocabulaire de survie » qui peut
permettre au touriste de se déplacer en Allemagne.
Le glossaire à télécharger en format PDF :
http://www.ofaj.org/sites/default/files/football_0.pdf 

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Deutsch-französische Spiele

Deutsch-französisches Memory
Das berühmte Gedächtnisspiel „Memory », bei dem man versuchen muss, die jeweiligen Paare von Karten mit gleichen Bildern zu finden – in einer ganz besonderen Variante, mit der man Fortschritte im Französischen macht! Unter jedem Bild steht ein Wort, das eine Mal auf Französisch und das andere Mal auf Deutsch. So lernt man nach und nach, jedes Mal wenn man so ein Paar zusammen hat, mühelos die französische Übersetzung der deutschen Wörter! Vorsicht! Wer dieses Spiel zu oft spielt, der hat am Ende nicht nur ein besseres Gedächtnis als seine Freunde, sondern übertrifft diese auch noch in Französisch!
http://www.blinde-kuh.de/spiele/paaerchen/sprachen/franzoesisch.html

Deutsch-französische Wortspiele (Kreuzworträtsel etc.)
Mal etwas ganz anderes: Schüler aus Frankreich haben sich Spiele ausgedacht, bei denen man gleichzeitig auch noch ein paar französische Vokabeln lernen kann.
http://www.blinde-kuh.de/geschichten/frankreich/frankreich9.html

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Handbuch Lernstrategien

Mandl, H. / Friedrich, H. F. (Hrsg.)
Lernstrategien spielen als Schlüsselelemente von Lern- und Methodenkompetenz in vielen Bildungsplänen und Bildungsstandards eine zentrale Rolle. Nicht zuletzt deshalb, weil sich angesichts der raschen Veränderung von Inhaltswissen die Frage stellt, welche Fertigkeiten Lernende befähigen, den rapiden Wissenswandel zu bewältigen. Der Band informiert über den aktuellen Stand der Forschung zu verschiedenen Arten von Lernstrategien: kognitive und metakognitive Strategien, Strategien der Wissensnutzung, Strategien zur Beeinflussung von lernbezogener Motivation und Emotion, sozial-interaktive Lernstrategien sowie schließlich Strategien der Ressourcennutzung (Zeit, Medien). Darüber hinaus werden übergreifende Aspekte wie z. B. Lernstrategien in Schule und Studium, die Frage nach habituellen Lerntypen bzw. Lernstilen oder die Frage nach geschlechtsspezifischen Unterschieden in der Nutzung von Lernstrategien behandelt.
Neuerscheinung
Göttingen: Hogrefe
414 Seiten
ISBN 3-8017-1813-1
EUR 34,95
Bei Amazon:
http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3801718131/

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Art culinaire

La cuisine allemande (en all.)
La cuisine allemande offre un rassemblement de recettes illustré qui comprend actuellement plusieurs milliers de recettes de la cuisine allemande et internationale. De plus, le site est décoré de multiples tuyaux et assistances pour savoir faire la cuisine.
Kochrezepte und Cocktail-Rezepte inkl. Kalorientabelle, Nährwerte, Vitamine, Bundeslebensmittelschlüssel, Küchentricks, Kochbücher, Infos zur Ernährung, Community, Portionenumrechner etc. – ideal für jeden Hobbykoch.
http://www.daskochrezept.de

Cuisine AZ
Cuisine AZ est un site de recettes de cuisine classées par thèmes (plus de 15 000) : entrées, plats, desserts, recettes minceur, ou spécial fêtes… Soupes, volailles, viandes, poissons et crustacés, légumes, sauces, pâtes, gâteaux, diététique… Possibilité de recherche par ingrédient.
Cuisine par region : la gastronomie française se révèle au fil de ses régions et de ses produits du terroir.
http://www.cuisineaz.com

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Zeit-Artikel über Frankreichs Krawalle

Die prekäre Generation
Im Aufruhr von Paris entlädt sich die Wut einer Jugend, die sich ausgegrenzt fühlt – ein Lebensgefühl, das auch die Jungen in Deutschland umtreibt. Noch halten sie still. Warum eigentlich?
Mehr hier:
http://www.zeit.de/2006/14/Titel_2fZukunft_14?page=all

Prügel von den Falschen
Pariser Studenten haben einen neuen Feind – Jugendliche aus den Banlieues
Mehr hier:
http://www.zeit.de/2006/14/Titel_2fFrankreich_14?page=all

»Revolte!« – »Karriere!«
Was unterscheidet die deutsche Jugend von der französischen? Ein Gespräch zwischen einem Studenten aus Heidelberg und der Anführerin der Proteste in Frankreich
Mehr hier:
http://www.zeit.de/2006/14/Titel_2fInterview_14?page=all

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Ina – Archives pour tous

Les archives audiovisuelles de l’Institut National de l’Audiovisuel
100 000 émissions télé & radio à consulter … et ce n’est qu’un début.
http://www.ina.fr/

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Lerno – der Lernwegweiser im Internet

bietet Ihnen eine Lernquellen- Datenbank für Lernende (Lernothek) und für Lehrende (Eduthek). Der Lernstiltest zeigt Ihnen wie Sie am besten lernen und welche Lernformen und Lernstrategien für Sie am besten geeignet sind.
http://www.lerno.de

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Exemples de blogs pédagogiques

Un petit point sur les blogs de laclasse.com.
Cette fonctionnalité a été lancée l’été dernier, elle permet à chaque enseignant de créer des blogs de classe, d’établissement ou de projet. Ces blogs sont très simples fonctionnellement : une mise en page limitée et la possibilité de joindre une image ou un lien. Ils se différencient des autres outils de blog par le fait qu’ils sont intégrés à notre ENT : les élèves peuvent rédiger des billets, mais seuls leurs enseignants peuvent les rendre publics. De même, les enseignants peuvent modérer les commentaires. Dernier point, chaque blog dispose d’une url paramétrable du type blogs.laclasse.com/nomdemonblog .
Pendant cette année scolaire, plus de 248 blogs ont été créés, mais une bonne partie l’a été à titre d’essai. Vous pouvez les découvrir tous sur blogs.laclasse.com.
Suite de l’article :
http://www.ent-leblog.net/ent_le_blog/2006/05/exemples_de_blo.html

Les blogs des classes
http://blogs.laclasse.com

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20 Questions :

« Pensez à un objet et l’intelligence artificielle essaiera de deviner à quoi vous pensez en posant des questions simples. L’objet que vous choisissez doit être connu de la plupart des gens et ne jamais être une personne, un lieu ou une chose spécifique. »
Disponible en plusieurs langues.
http://20q.net

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Interaktive Übungen zum Hörverstehen im Fach Französisch

Message à Françoise (1) :
http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/loto/loto1.htm

Message à Françoise (2) :
http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/loto/loto2.htm

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Parcours francophones

Avec Parcours francophones, le CRDP de Paris nous offre une découverte
d’œuvres littéraires d’écrivains de l’univers francophone. Chacune fait
l’objet d’un dossier pédagogique complet : présentation de l’auteur et de
l’œoeuvre, pistes pédagogiques comprenant une séquence complète. C’est
l’occasion de faire connaître ls écrivains francophones du Québec (Jacques
Poulin), de Chine (Dai Sijié), de Russie (Andreï Makine)ou du Maroc (Driss
Chraïbi) par exemple.
http://crdp.ac-paris.fr/parcours/ 

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Complexité des cultures et de l’interculturel : Contre les pensées uniques

de Jacques Demorgon, Lucette Colin (Préface), Remi Hess (Préface)

POUR TOUS CEUX QUI TRAVAILLENT AU CONTACT DE PERSONNES DE CULTURES DIFFERENTES.
L’ouvrage est très clairement composé. Dans une première partie, on découvre trois manières différentes de traiter les cultures comme ensemble de particularités, comme singularités uniques ou selon de grandes perspectives générales trouvées dans l’histoire.
Dans une 2e partie : six approches sont proposées : historique ou diachronique, stratégique, dimensionnelle, synchronique ou adaptative antagoniste ; sectorielle : selon le religieux, le politique, l’économique, l’informationnel ; auto-organisationnelle en fonction de la globalité de leur genèse. Dans la 3e partie, le livre applique ces catégories à l’étude des cultures allemande et française.
Son sous titre CONTRE LES PENSEES UNIQUES s’explique dans la mesure où l’auteur évite la caricature des cultures en les référant ensemble à l’adaptation humaine, en contextes géohistoriques.

Jacques Demorgon, philosophe et sociologue, a aussi publié Dynamiques interculturelles pour l’Europe (2003), L’histoire interculturelle des sociétés, 2e édition avec une postface : Une information monde (2002), L’interculturation du monde (sur le Japon et les États-Unis), avec des illustrations de Michel Granger (2000). A paraître, également chez Anthropos, Révolution de l’interculturel.

Éditeur : Economica (26 mai 2004)
Collection : Exploration interculturelle et science sociale
Format : Broché – 336 pages
ISBN : 271784841X
EUR 21,85
Chez Amazon :
http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/271784841X/

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Trainingshandbuch Interkulturelle Mediation und Konfliktlösung

Didaktische Materialien zum Kompetenzerwerb
Claude-Hélène Mayer

Dieses Trainingshandbuch stellt den Themenkomplex der interkulturellen Mediation in Form trainingsorientierter und praxisnaher, kurzer theoretischer Inputs und praktischer, selbstreflexiver Übungen dar. Dabei gliedert sich das Trainingsbuch in vier aufeinander aufbauende und doch einzeln anwendbare Bausteine: Konflikt, Mediation, interkulturelle Mediation und Lösungsoptionen. Die Bausteine sind einerseits als Trainingsmaterialien für Seminare, Workshops, Weiter- und Ausbildungen in den Bereichen interkultureller Konfliktlösung, Mediation und Kompetenzentwicklung einsetzbar. Sie stellen jedoch auch Materialien für den Einsatz in der schulischen bzw. universitären Arbeit zur interkulturellen Kommunikation und Konfliktlösung bereit. Andererseits können sie als autodidaktische Lernmaterialien für Trainer, Berater, Lernende und Lehrende, Mediatoren und Ausbilder dienen, die ihre persönlichen Kompetenzen für die interkulturelle Praxis erweitern möchten.

Autoreninfo:
Dr. Claude-Hélène Mayer ist Ethnologin, systemische Beraterin, Mediatorin und Ausbilderin für Mediation (BM) mit Spezialisierung in interkultureller Mediation. Sie studierte in Göttingen und Newcastle, U.K und führte Feldforschungs- und Arbeitsaufenthalte in Ost- und Südafrika sowie in den USA durch. Derzeit arbeitet sie am Institut für Interkulturelle Praxis und Konfliktmanagement (IIPK) in Göttingen. Ihre Promotion verfasste sie am Institut für Ethnologie der Universität Göttingen im Bereich der Konflikt-, Werte- und Identitätsforschung mit Regionalbezug Südafrika.

2006, 256 Seiten, br., 24,90 EUR 
ISBN 3-8309-1596-9
Bei Amazon:
http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3830915969/

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Le Centre d’information sur l’Europe

Le Centre d’information sur l’Europe (anciennement appelé « Sources d’Europe » et situé à la Grande arche de la Défense jusqu’en 2004), est un groupement d’intérêt économique fondé en 1992 par le gouvernement français et la Commission européenne, pour constituer un grand centre de documentation et d’accueil du public.
Depuis janvier 2006, le Centre a redéployé l’ensemble de ses activités à partir d’Internet, avec pour nouvelles missions de :
• créer un grand portail sur les questions européennes pour faciliter l’accès des citoyens français à l’information foisonnante en matière « européenne » et offrir des contenus pédagogiques et synthétiques,
• suivre et analyser l’actualité européenne que ce soit à travers les études d’opinion, le traitement médiatique, la veille sur internet, la vie intellectuelle ou les travaux universitaires, etc., 
• initier et explorer de nouveaux dispositifs d’interactivité et de consultation pour mieux impliquer les citoyens français sur les grands enjeux de la construction européenne, ses décisions et son actualité.
http://www.touteleurope.eu/

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Dokumentvorlage Franz.dot

Auf dem Bildungsserver Baden-Württemberg finden Französischlehrer die Dokumentvorlage Franz.dot . Diese ergänzt MS Word 97/2000/XP über eine neue Symbolleiste « Französisch » um ein paar nützliche Funktionen (Sonderzeichen). Die Datei « Franzdot_Beschreibung.doc » enthält eine Installationsanleitung und eine ausführliche Erläuterung der einzelnen Funktionen
http://www.schule-bw.de/unterricht/faecher/franz/meth/outils/franzdot.html

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Märchen: Lesekompetenz trainieren mit kreativen Übungen

Märchentexte motivieren viele Kindern zum Lesen. Mit kreativen, internetbasierten Übungen lassen sich gleichzeitig das sinnentnehmende Lesen und der Umgang mit einem Autorenprogramm üben.

Wer eine interessante Lektüre mit spielerischen Elementen verbindet, schafft eine gute Basis, seine Klasse für Übungs- und Lernphasen zu motivieren. In dieser Unterrichtseinheit lesen die Schülerinnen und Schüler ein Einstiegsmärchen und überprüfen ihr Textverständnis mit einer Hot Potatoes-Übung. Anschließend entwerfen sie eigene Rätsel zu verschiedenen Märchentexten – und trainieren ganz nebenbei das sinnentnehmende Lesen, das Schreiben von kurzen Texten, aber auch den Umgang mit einem Autorenprogramm. Die Besonderheit: Mit den arbeitsteilig erstellten Rätseln üben anschließend die Mitschüler.
http://www.lehrer-online.de/maerchen-mit-hotpotatoes.php

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eTwinning – Schulpartnerschaften in Europa

eTwinning fördert europäische Schulpartnerschaften, die über das Internet geknüpft werden. „e“ steht dabei für „elektronisch“ und „Twinning“ für „Partnerschaft“. Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen, -fächer und Jahrgangsstufen können sich mit ihrer Klasse beteiligen. Wer bereits eine Partnerschule hat, kann den Kontakt per Internet vertiefen. Wer eine neue Partnerschule sucht, kann sich eine passende Schule in den 28 teilnehmenden Ländern Europas aussuchen.

Mittels einer einfach zu bedienenden Internetplattform tauschen sich zwei oder mehrere Partnerklassen über ein gemeinsames Unterrichtsthema aus. Jede Partnerschaft nutzt einen eigenen geschützten „virtuellen Klassenraum“. Dort können Lehrer und Schüler z. B. per E-Mail, Chat und Dateiaustausch zusammenarbeiten. Die Arbeitsergebnisse werden auf einer gemeinsamen Webseite präsentiert. So lassen sich Fremdsprachenerwerb, Medieneinsatz und interkultureller Dialog lebendig miteinander verbinden.

Gefördert wird die eTwinning-Aktion im Rahmen des eLearning-Programms der Europäischen Kommission. Die Teilnahme ist kostenlos und einfach, die Anmeldung dauert nur wenige Minuten.

Wer möchte, kann auch den kostenlosen Newsletter abonnieren.

Beispiel eines eTwinning-Projektes:
Schillerschule Bittenfeld, Waiblingen und Collège André
Maurois, Frankreich; Projekttitel: Class blog or e-journal
http://www.etwinning.de/projektdatenbank/13204.php

deutsche Website:
http://www.etwinning.de

Multilinguale Website:
http://www.etwinning.net

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