Adolf : Ich hock’ in meinem Bunker

La vidéo « Ich hock’ in meinem Bunker » (Je suis seul dans mon bunker) fait actuellement un carton en Allemagne. On l’entend partout, elle se télécharge en masse sur le web autant qu’en sonnerie pour téléphone portable.
Mel Brooks a déjà dit :  »C’est avec l’Humour qu’on empêchera que la mémoire posthume de Hitler ne soit jamais idéalisée »
Ici Walter Moers a fait ce clip en montrant Hitler tel qu’il était : c’est à dire petit, minable, isolé (à part son chien et son vin aucun vrai ami) et tout à fait dément.
Les allemands vivent depuis la guerre une honte terrible face au reste du monde. 60 ans plus tard, les nouvelles générations ont toujours en mémoire les atrocités qu’il a faites et veulent montrer qu’ils ne veulent pas retourner vers ce genre de chose.
Réduisant Hitler et le nazisme en riant d’eux avec mépris est une excellente façon d’empêcher des jeunes d’idéaliser le nazisme.
Voilà le but ultime de Walter Moers en animant ce clip et d’autres et en publiant des albums de bandes dessinées intitulés Adolf.

Vous pouvez voire la vidéo et lire une traduction en français des paroles :
http://www.dailymotion.com/visited/search/moers/video/x9b6z_avec-traduction-adolf-dans-son-bunk

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Im Land der Ahnungslosen

Nach den Krawallen in Frankreich: Reichen in Deutschland die Angebote zur Integration von Ausländern? Eine Spurensuche
http://www.zeit.de/2005/49/Integration?page=all

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Deutsches Bildungssystem weiter auf Talfahrt

Nach einer im Frühjahr 2006 veröffentlichten Studie, die Andreas Schleicher, Leiter des OECD-Programms zur Bewertung der internationalen Schülerleistungen (PISA) bei der OECD für den Lisbon Council angefertigt hatte, gab es schon deutliche Hinweise, dass nicht nur das Schul-, sondern eben auch das Hochschulsystem schwere Mängel hat, und droht, hinter dem der anderen Länder noch weiter zurückzufallen.
http://www.heise.de/newsticker/meldung/78094

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Prévention et la lutte contre la violence en milieu scolaire

Rassurant de voir que l’éducation est la première réponse proposée par le gouvernement : d’abord faire confiance aux individus et aux institutions responsables. On espère que cet énoncé sera justement appuyé par des programmes d’éducation.
Ceci dit, le guide «Réagir face aux violences en milieu scolaire» est direct, précis, sans complaisance et mène à plusieurs ressources et références concrètes. On y apprend entre autre qu’une direction d’école a tout intérêt à ne pas chercher à se faire justice elle-même où à lancer des enquêtes. Elle a ses propres outils disciplinaires et ceux-ci sont suffisant dans le cadre de son mandat. Dès qu’une infraction tombe dans le cadre légal, elle ne peut pas se substituer à ceux dont c’est la responsabilité.
On y apprend aussi que certains actes comme la brutalité filmée peuvent mener à plusieurs charges légales allant de non-assistance à une personne en danger, préméditation de délit et atteinte à la vie privée et que les blogues sont des espaces publics soumis aux lois contre la diffamation et autres règles régissant la vie publique.
Le guide et des Documents d’accompagnement :
http://eduscol.education.fr/cid46846/agir-contre-la-violence.html 

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Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran

Artikel von Axel Braun bei lehrer-online.de. « Als « trimedial » kann man diese Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe II bezeichnen: Der Text der Geschichte wird gelesen, der Film zum Buch angeschaut und seine Rezeption im Internet verfolgt. Diese Unterrichtseinheit bietet neben den traditionellen Vorgehensweisen der Textarbeit Ansatzpunkte und konkrete Vorschläge dafür, an welcher Stelle das Internet und der Computer die unterrichtliche Arbeit sinnvoll ergänzen. Entscheiden Sie also selbst, wie viel Raum Sie den digitalen Medien in Ihrem Unterricht geben möchten. »
http://www.lehrer-online.de/monsieur-ibrahim.php

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Die Tiere

Pour les débutants en allemand, cette belle séquence d’E. Mercier sur les animaux. Elle
est spécialement conçue pour être utilisée avec un TBI.
http://atantot.com/ks2tiere.htm

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À la Une : L’actualité francophone

Outreau, les restaus du coeur, le problème des cités en France. Eléonore
Degrigny enseigne le français langue étrangère en Espagne. Son site propose
une remarquable rubrique d’actualité conçue à partir de documents sonores.
Les étudiants ont accès à des extraits sonores, des exercices, des
questions de compréhension (corrigées). Ils peuvent aussi apprendre avec
des exercices basés sur des chansons francophones.
Le site d’Eléonore propose d’autres rubriques intéressantes. Ainsi une page
permet de découvrir les grandes fêtes françaises et de se familiariser avec
la culture francophone. Une autre trace le portrait des écrivains français.
http://sauce.pntic.mec.es/~ede00000/actufle.html

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Videokonferenz im Fremdsprachenunterricht

Grundschulkinder aus Deutschland und Frankreich bauen mithilfe der neuen Medien eine Partnerschaft auf. Die Kommunikation per Internet gibt beiden Seiten die Gelegenheit, ihr im Fremdsprachenunterricht erworbenes Wissen anzuwenden und mehr über die Möglichkeiten des Computers zu erfahren. Michael Gros berichtet über eine Projektwoche an einer Grundschule in Saarlouis.
http://www.lehrer-online.de/videokonferenz.php 

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Merci professeur !

Bernard Cerquiglini, éminent linguiste révèle et explique chaque jour une curiosité de la langue française.
http://www.tv5.org/TV5Site/lf/merci_professeur.php?id=3073

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Fit für die Weltgesellschaft. Oder: Was ist Interkulturelle Kompetenz?

Als Ergebnis eines mehrmonatigen Reflektionsprozesses zum Thema « Interkulturelle Kompetenz » hat die Bertelsmann Stiftung ein gleichnamiges Thesenpapier veröffentlicht, das sich als Einladung zur Diskussion versteht. Um es gleich zu sagen: Eine Diskussion lässt sich über dieses Papier trefflich führen, offenbart es doch so manche ungelöste Frage. 

Die 13 Thesen, die das Papier auffächert, beruhen im Wesentlichen auf den Diskussionen eines Workshops, zu dem die Bertelsmann Stiftung im Januar 2006 die US-Wissenschaftlerin Dr. Darla Deardorff sowie führende Experten aus Deutschland, Holland und Belgien eingeladen hatte. Vorausgegangen war eine von Darla Deardorff durchgeführte Delphi-Umfrage bei 23 US-Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu der Frage, wie « Interkulturelle Kompetenz » definiert werden könnte.
Weiterlesen:
http://www.jugendpolitikineuropa.de/beitrag/fit-fuer-die-weltgesellschaft-oder-was-ist-interkulturelle-kompetenz.6672/ 

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Der Richter aus Paris. Eine fast wahre Geschichte

von Ulrich Wickert
Der Journalist Ulrich Wickert erzählt in dieser Hörproduktion einen Fall, der die Grande Nation erschüttert: Untersuchungsrichter Jacques Ricou stößt auf Verbrechen, die im Schatten politischer Machtkämpfe seit Jahrzehnten ungesühnt blieben. Wickert berichtet von den Ermittlungen dieses Mannes, der Bedrohungen und Diffamierungen aushält, um die Schuld ehrenwerter Männer aufzudecken. Eine Geschichte, die so unglaublich wie wahr ist, von Ulrich Wickert, Stephan Benson u.a. höchst lebendig und spannend gestaltet.

Hörbuch Ausgabe, z.B.:
http://www.amazon.de/Richter-aus-Paris-CDs-Geschichte/dp/3455303528

Gebundene Ausgabe z.B.:
http://www.amazon.de/exec/obidos/ASIN/3455094112

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Les Trente Glorieuses

Durant les Trente Glorieuses, période de prospérité sans précédent qui dura de 1946 à 1975, la France a connu un bouleversement majeur de ses structures démographiques, économiques et sociales. Que se passe-t-il du côté allemand ? Comme en France, le miracle économique n’est pas exempt de problèmes, car nombreux sont les exclus de la société de consommation.
Les élèves de primaire aborderont le boom économique en visitant une maison, tandis que les collégiens découvriront l’explosion d’objets domestiques et de marques. Les lycéens traiteront la période par le biais de l’objet culte du miracle économique allemand, le VW Käfer, la célèbre Coccinelle !
http://www.cndp.fr/secondaire/languespratique/allemand/trente-glorieuses/accueil.htm

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Zzzebra

Un site entièrement dédié au divertissement des enfants. Des centaines de pages qui initieront les plus jeunes au bricolage, à la cuisine, et aux sciences, par le biais d’expériences originales et passionnantes. Un site qui encourage l’enfant à éteindre la télévision et favorise son éveil !
Un site entièrement en allemand, idéal pour les jeunes enfants bilingues français-allemand.
http://www.labbe.de/zzzebra/

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Ecrire à son correspondant et autres activités pédagogiques

La première lettre est souvent celle qui coûte le plus. L’excellent site de
C. Jaeglin y a pensé et propose une séquence pédagogique sur ce thème.
http://enseignantallemand.chez-alice.fr/HTML/Page093.html

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Podcast Français Facile

Ecouter en français facile : Podcast sur les thèmes de la vie courante en France (Acheter un biller de train, j’aimerais …).
http://francaisfacile.typepad.com

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Exemples de cours pour des rencontres en Tele-Tandem

L’annexe du texte :
« Du tandem au Tele-Tandem
Nouveaux apprentissages, nouveaux outils, nouveaux rôles »
de Dominique Macaire
http://www.tele-tandem.org/doclies/macaire-iufm/macaire-iufm.html
est maintenant disponible pour le téléchargement :
Exemples de cours pour des rencontres en Tele-Tandem
(192 Ko en format PDF)
http://www.tele-tandem.org/doclies/macaire-iufm/Annexe_Macaire.pdf

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La « bonne » recherche en éducation

L’INRP réfléchit à la « bonne » recherche en éducation
 » Quels sont les critères d’une « bonne » recherche dans le domaine éducatif ?
Comment rendre les recherches en éducation plus « scientifiques » et plus
utiles à la société ?
Quelles démarches et quels types de méthodes privilégier pour ce faire ? »
La Lettre d’information de l’INRP (numéro de mai) aborde ces questions et
offre un tour d’horizon des réflexions des chercheurs par exemple sur la
place à accorder à l’Evidence Based Education. Cette synthèse, qui renvoie
à de nombreux travaux anglo-saxons, éclaircit le paysage et ses enjeux.
http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/mai2006.htm

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Bildung in Deutschland

Erstmalig stellt „Bildung in Deutschland“ Stand und Entwicklung des deutschen Bildungswesens im Gesamtzusammenhang dar – von der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung bis hin zum Lernen im Erwachsenenalter. Der Bericht ist eine problemorientierte Analyse auf der Grundlage von Indikatoren. Diese basieren auf fortschreibbaren Datensätzen, die – soweit möglich – länderspezifische und internationale Vergleiche zulassen. Der Band steht am Anfang einer auf Dauer angelegten Berichterstattung, die in zweijährigem Abstand Informationen zu den verschiedenen Bereichen des Bildungswesens liefern soll. Die Befunde werden in Form von Abbildungen und Tabellen mit erläuternden Texten präsentiert. Einen besonderen Akzent setzt der erste Bericht mit dem Schwerpunktthema „Migration“, das die Bedeutung der Zuwanderung für das Bildungswesen in den Mittelpunkt rückt. 
Der Bericht wurde von der Kultusministerkonferenz und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung gemeinsam in Auftrag gegeben und von einem Konsortium unter Federführung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung erarbeitet.
http://www.bildungsbericht.de

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Trio Infernal

Frankreichs politische Klasse zerfleischt sich selbst. Derweil verzweifeln die Bürger an ihrem Staat und dessen Repräsentanten.
http://www.zeit.de/2006/22/Krise_Paris?page=all

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Virtueller Widerstand

Ganz Frankreich ist von Studenten und Gewerkschaftern besetzt. Ganz Frankreich? Nein! Ein von unbeugsamen Bloggern bevölkertes virtuelles Dorf hört nicht auf, gegen den Protest zu protestieren.
http://www.zeit.de/online/2006/13/blog_frankreich?page=all

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