D’où viennent les Français

« Je suis fier d’être Français ! » Oui mais pourquoi ? D’où venons-nous ? Les origines du peuples Français sont tellement multiple qu’il est aujourd’hui difficile de se dire « Français de souche ». C’est pas sorcier nous fait découvrir la richesse de la population Française de par ses origines diverses.
http://www.youtube.com/watch?v=vO7NLDYqBVE

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Bitte, was? Jeden Tag ein neues Fremdwort lernen

Deutsche Sprache, schwere Sprache – heißt es. Schwer wird es vor allem dann, wenn Fremdwörter hinzukommen, die verstanden und richtig eingesetzt werden wollen. 
Wie nennt man jemanden, der mit grimmiger Miene durch die Gegend läuft und andere Menschen meidet? Man könnte ihn in manchen Fällen eine beleidigte Leberwurst nennen, einen Griesgram – oder aber, in ganz besonderen Fällen, einen Misanthropen. Das Wort stammt aus dem Griechischen (misánthrōpos) und beschreibt einen Menschenfeind. Auch wenn Sie sich mit Misanthropen und den freundlicheren Gesellen, den Philanthropen, bereits bestens auskennen, gibt es bestimmt noch das ein oder andere Fremdwort, das Ihnen beziehungsweise Ihren Schülerinnen und Schülern noch nicht geläufig ist. Auf neueswort.de wird täglich ein « neues » Fremdwort vorgestellt. Und wer jeden Tag ein Fremdwort im Postfach vorfinden möchte, kann sich dort unter « abonnieren » kostenlos das « Fremdwort des Tages » per E-Mail zuschicken lassen.
http://neueswort.de

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6 bonnes raisons d’apprendre l’allemand

Alors que l’anglais est de plus en plus utilisé, vous vous demandez certainement pourquoi apprendre l’allemand, laissez-moi vous l’expliquer.
http://www.parlonsallemand.com/pourquoi-apprendre-allemand/

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La chanson «Cloudman» de Dionysos

fiche pédagogique sur TV5Monde

Concept
Le spectacle, le fantastique, l’imaginaire, les super-héros.
Interprété par Dionysos.

Objectifs
Communicatifs :
– Présenter un héros.
– Identifier une situation grâce à une chorégraphie.
– Formuler des hypothèses.
– Rédiger un récit fantastique.
– Raconter une transformation.
– Présenter à l’écrit un roman imaginaire.
– Commenter le résumé d’un roman.

Socio-linguistiques :
– Utiliser le passé composé et l’imparfait.
– Travailler avec des expressions imagées.

Inter-culturels :
– Parler des super-héros
http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/fiche-3026-Cloudman.htm

Dionysos – Cloudman (clip officiel)
http://www.youtube.com/watch?v=fq62cSE2JiU

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Soirée thema : La France, l’Allemagne et vous

MARDI 15 JANVIER 2013 À 20H50
À la veille du cinquantième anniversaire du traité de l’Élysée, une grande enquête menée des deux côtés du Rhin éclaire d’un jour nouveau les relations franco-allemandes. Des résultats illustrés par des reportages et décryptés en direct par des personnalités du monde de l’art et de la culture.

Avant que le cinquantième anniversaire de la signature du Traité de l’Elysée ne soit célébré en grandes pompes le 22 janvier à Berlin, ARTE consacre une soirée thema à ceux et celles qui font vivre au jour le jour les relations franco-allemandes. Au-delà du sempiternel comparatif des modèles économiques et sociaux, un regard actuel et le plus pertinent possible sur la vision qu’ont les citoyens de part et d’autre du Rhin du rapprochement historique entre leurs deux pays. 

Au coeur de cette soirée, les résultats d’une enquête menée par ARTE, Radio France et DeutschlandRadio. Comment Français et Allemands appréhendent-ils les réalités de leurs voisins ? Peuvent-ils envisager un avenir commun ? Si oui, sous quelle forme ? Chacune de leur côté, les deux journalistes ont parcouru plusieurs régions en France et en Allemagne, à la rencontre d’hommes et de femmes qui évoquent ou incarnent cette amitié si souvent citée en exemple. Avec, en plateau, la politologue Ulrike Guérot, membre du Conseil européen pour les relations étrangères, le metteur en scène berlinois de la Schaubühne Thomas Ostermeier, membre du conseil franco-allemand pour la culture, et Sylvie Goulard, députée européenne, groupe Alliance des démocrates et des libéraux pour l’Europe.

Pour jouer à fond la carte de l’interactivité, ARTE vous propose dès à présent de poser vos questions aux trois invités. Clichés sur les voisins, économie, environnement, culture… tous les sujets sont ouverts !
http://www.arte.tv/fr/la-france-l-allemagne-et-vous/7245136,CmC=7167908.html

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Newspapers Online

Wie die « Anderen » die Welt sehen: Dieses Portal erleichtert den Zugang zu fast allen Online-Ausgaben von Zeitungen und Zeitschriften auf allen Kontinenten…
http://www.newspapersonline.info

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L’année franco-allemande à l’antenne et sur le web

Le 22 janvier 1963, le président français Charles de Gaulle et le chancelier allemand Konrad Adenauer signaient le Traité de l’Elysée, scellant ainsi la solidarité et le renforcement de la coopération entre la France et l’Allemagne sur la voie d’une Europe unie. Pour en commémorer les cinquante ans, ARTE consacre du 15 au 22 janvier une programmation spéciale à cet événement historique.
http://www.arte.tv/fr/a-l-antenne-et-sur-le-web/7245136.html

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Europäische Sprachen vom digitalen Aussterben bedroht

Die Mehrheit der europäischen Sprachen wird in der digitalen Welt wohl nicht überleben. Zu diesem Ergebnis kommt eine großangelegte Studie, deren Ergebnisse am gestrigen Donnerstag veröffentlicht wurden. Untersucht die technische Unterstützung für 30 europäische Sprachen. Dabei ging es um den Stand und die Entwicklung der Software, die Sprache verarbeitet oder generiert. Für 21 dieser Sprachen haben die Forscher diesbezüglich gar keinen oder höchstens einen schwachen digitalen Rückhalt festgestellt.

Angesichts der wachsenden Bedeutung von Sprachtechnik kann diese Situation für die betroffenen Sprachen im digitalen Raum tödlich sein, warnt die für die Studie verantwortliche Organisation META (Multilingual Europe Technology Alliance). Bereits heute greife unbewusst auf Sprachtechniken zurück, wer im Internet etwas sucht, einen Text schreibt, ein Gerät mit Sprachbefehlen steuert oder den Anweisungen eines Navigationssystems vertraut. Bald würden sich die Nutzer aber auch direkt mit Geräten unterhalten können. Auf diesen Wandel sei jedoch außer dem Englischen fast keine Sprache in Europa ausreichend vorbereitet.

Weiter hier:
http://www.heise.de/newsticker/meldung/Europaeische-Sprachen-vom-digitalen-Aussterben-bedroht-1714165.html

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Interkulturelle Situationen – Verstrickung und Entfaltung

Die Perspektive der Neuen Phänomenologie
Dr. Werner Müller-Pelzer ist seit 1990 Dozent an der Fachhochschule Dortmund. Im Fachbereich Wirtschaft umfasst sein Lehrgebiet Wirtschaftsfranzösisch, Wirtschaftsspanisch und Interkulturelle Kompetenz. Er ist verantwortlich für den Studiengang International Business deutsch-französisch und deutsch-spanisch. Seit seiner Dissertation über Montaigne ist er der von Hermann Schmitz begründeten Neuen Phänomenologie verbunden. Im vorliegenden Aufsatzband wendet er sich gegen eine konstellationistische Verkürzung interkultureller Erfahrungen. Um der unverstellten Lebenserfahrung zu ihrem Recht zu verhelfen, greift er von unterschiedlichen Blickwinkeln aus auf den Begriff der Situation zurück – einem von der Neuen Phänomenologie aufgedeckten Gegenstandstyp – sowie auf den des Leibes als Grundlage des personalen Lebens. Mit dem von H. Schmitz geführten Nachweis originärer subjektiver Tatsachen erhalten Selbsteinschätzung und Selbstbesinnung einen neuen Stellenwert im Rahmen interkultureller Erfahrungen.

Inhalt:
Vorwort

1 In interkulturelle Situationen verstrickt – savoir être aus neuphänomenologischer Perspektive

2 Enredado en Situaciones interculturales – El Reto del Desarrollo de la Personalidad en el Diversity Management intercultural

3 Intercultural Competence evaluated – the End of an Illusion

4 Intercultural Competence – a phenomenological approach

5 Deutsch-französische Kulturwissenschaft im Dialog mit der Neuen Phänomenologie

6 Die Internationalisierung der Hochschulen – eine europäische Institution am Scheideweg

7 Evaluation von transkulturellen und interkulturellen Kompetenzen – eine Bestandsaufnahme

8 Überlegungen zur interkulturellen Schlüsselkompetenz

9 Internationalisierung der Hochschule und Mehrsprachigkeit – eine Problemskizze

10 Der Leib und die Gefühle – die vergessenen Basis der interkulturellen Kommunikation

11 Die leibliche Basis der interkulturellen Situationen

12 La communication « corporelle »: Une nouvelle clef pour la compréhension de la Communication interculturelle

Anhang
1 Hermann Schmitz: Ancienne et nouvelle Phénoménologie
2 Hermann Schmitz : Antigua y nueva fenonomenología
3 Hermann Schmitz: Lehrstücke

ISBN 978-3-95404-206-7
http://www.cuvillier.de/flycms/de/html/30/-UickI3zKPS3xcEY=/Buchdetails.html

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Le Training Kit « apprentissage interculturel » du Conseil de l’Europe

Le dialogue interculturel est une des priorités du Conseil de l’Europe dans sa politique en direction de la jeunesse. Le Conseil de l’Europe a publié plusieurs outils pédagogiques à destination des formateurs interculturels. Ces « Training Kits » abordent différents thèmes et fournissent des outils pédagogiques pour mener à bien des projets internationaux de jeunes (apprentissage interculturel, gestion des conflits interculturels, management de projet d’échange international,…). Tous ces documents sont téléchargeables sur le site du Conseil de l’Europe. 
http://youth-partnership-eu.coe.int/youth-partnership/publications/T-kits/4/Tkit_4_FR

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Les jeunes et Internet, guide et fiches pédagogiques

Une équipe pluridisciplinaire de l’Université de Namur en Belgique publie à l’intention des professeurs du 1er degré et leurs apprenants ainsi que toute personne concernée un guide pédagogique et ludique intitulé : les jeunes et Internet.

Ce guide comporte
– Un jeu de portraits : une activité ludique destinée aux élèves du 1er degré. Ce jeu met en scène une typologie composée de huit profils correspondant aux pratiques usuelles des jeunes de 12 à 15 ans, et ce, tant en milieu scolaire que dans leur sphère privée (le butineur, le chatteur, le blogueur, le gamer, etc.), le but étant d’aider les adolescents à identifier leurs propres comportements sur la toile et de permettre une réflexion et un partage d’expériences entre professeurs et élèves.

– Des fiches d’usage : Elles traitent de 6 thèmes (Recherche d’information, Messageries instantanées, Blogs, Réseaux sociaux, Jeux en ligne, Téléchargement et Commerce en ligne) et sont téléchargeables dans leur intégralité ou par thème abordé selon le besoin des utilisateurs. Elles sont conçues selon des rubriques homogènes : ancrage pédagogique, définition et usages, fiches juridiques à lire en priorité, boite à outils pédagogiques, pour aller plus loin ;

– Des fiches juridiques : en rapport avec les thèmes traités et déclinées en deux versions l’une destinée aux enseignants et l’autre aux apprenants. Elles se basent toutes sur des tests avec des situations contextualisées tirées d’usages réels appelant les apprenants à se positionner sur la légalité et l’éthique des pratiques évoquées.

Ce guide propose donc du matériel de cours et des activités pédagogiques, directement utilisables en classe et conjuguant simulation, jeu et réflexions pour une utilisation réfléchie des différentes opportunités d’information et de communication par Internet. Il sera également fort utile aux parents qui vuelent mieux connaître les activités des jeunes sur le web.
http://www.enseignement.be/index.php?page=26149

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Bildungsforschung: Wandel von Lern- und Lehrmaterialien Bd. 1 (2012)

Die neue Ausgabe des Online-Magazins « Bildungsforschung » (2012, Bd.1) von den Herausgebern Prof. Dr. Martin Ebner (TU Graz) und Dr. Sandra Schön (Universität Salzburg) ist ab sofort online frei als pdf-Aufsätze zugänglich. Unter dem Schwerpunktthema « Wandel von Lern- und Lehrmaterialien » wird vor allem der Medieneinsatz in der Schule diskutiert, aber auch der außerschulische Kontext berücksichtigt.

Editorial zum Schwerpunktthema „Wandel von Lern- und Lehrmaterialien“
Martin Ebner, Sandra Schön

Die Sprache im Schulbuch. Erste Überlegungen zur Entwicklung von Geschichts- und Politikschulbüchern unter Berücksichtigung sprachlicher Besonderheiten.
Sven Oleschko, Anastasia Moraitis

Lehren und Lernen neu: digitale Geo-Medien im Schulunterricht
Michaela Lindner-Fally

E-Books in der Schule: Eine Evaluierung von E-Book-Formaten und E-Book-Readern hinsichtlich ihrer Eignung für Schulbücher
Monika König, Martin Ebner

E-Schulbücher, iPads und Interpassivität: Reflexionen über neue schulische Bildungsmedien und deren Subjektivationspotential
Felicitas Macgilchrist

Die Zukunft von Lern- und Lehrmaterialien: Wettergebnisse bei zwölf ausgewählte Thesen zur Entwicklung in den nächsten 18 Monaten
Sandra Schön, Martin Ebner

Ausbildungs- und Berufsbiographien mit Doppelqualifikation: Berufsbiographische Kontinuität oder Diskontinuität? [Einzelbeitrag]
Astrid Seltrecht

Qualitative empirische Befunde zu Erwartungen von Studierenden an ihre Dozenten [Einzelbeitrag]
Rödiger Voss

Die Zeitschrift und die einzelnen Beiträgen als PDF-Datei finden Sie unter:
http://bildungsforschung.org/index.php/bildungsforschung/issue/current/showToc

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Les réseaux sociaux vont-ils changer l’école ?

« Faut-il autoriser Internet aux examens ? ». Cette épineuse question, dont nous nous faisions écho récemment, soulève un débat de fond sur nos méthodes d’apprentissage. Dans un monde où les informations sont disponibles à tout moment et en tout lieu, peut-on en effet libérer notre mémoire de toutes ses connaissances pour apprendre plutôt des compétences, plus souples ?

C’était, en substance, la question qu’explorait le colloque « Apprendre avec les réseaux socionumériques » qui, du 17 au 21 septembre, réunissait à Poitiers des pédagogues, des universitaires et des professionnels du numérique éducatif.

Un questionnement qui part d’un constat : les outils numériques, les réseaux sociaux et les usages du web social en général ont radicalement transformé les pratiques d’information des élèves d’aujourd’hui.

Jusqu’à dessiner un nouveau modèle d’apprentissage ? Certains le pensent, et nous prédisent un contexte éducatif moins magistral, structuré et linéaire, que ce que l’école propose depuis plus d’un siècle. Les conférences que nous avons suivies à Poitiers sont l’occasion de faire le point sur ces questions avec des spécialistes.
La suite :
http://www.rslnmag.fr/post/2012/09/24/Les-reseaux-sociaux-vont-ils-changer-l-ecole.aspx

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Kinder im Internet

Informationsangebote für Kinder zum sicheren Surfen im Internet, Communities, Mitmachprojekte und Online-Angebote von Kindern für Kinder sind hier gelistet. Diese Seiten bereiten Heranwachsende auf die sichere und kompetente Nutzung des Internets vor.
http://www.lehrer-online.de/919714.php

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Lorsque l’école adopte la philosophie Google

Stuart Spendlow est un enseignant britannique qui, comme tous ses collègues, cherche constamment des méthodes nouvelles pour motiver ses élèves. Il a entendu parler d’une politique que Google a mise en place avec ses ingénieurs. L’entreprise offre 20% du temps de travail afin que ceux-ci puissent se dédier à des projets personnels. S. Spendlow s’est alors demandé : « Qu’est-ce qui se passerait si je laissais 20% de l’horaire en classe, c’est-à-dire 1 à 2 heures par semaine, aux élèves afin qu’ils travaillent sur des projets personnels? » Les résultats de son expérimentation l’ayant réjoui, il a raconté son expérience au quotidien The Guardian.
La suite :
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18995/lorsque-ecole-adopte-philosophie-google/

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7 bonnes raisons d’apprendre l’allemand

ou pourquoi la langue allemande vous aidera à trouver un job et bien plus encore !

Au fil des années l’Allemagne est devenue le plus grand protagoniste de l’économie européenne. La langue allemande prend ainsi une importance nouvelle dans le monde du travail. Dans notre pays, les gens ont compris cela et ce n’est pas un hasard si, l’année dernière, le nombre de personnes qui se consacrent à l’étude de l’allemand a augmenté de 18% (Goethe Institut). Dans cet article, nous allons vous expliquer les principales raisons pour lesquelles l’apprentissage de la langue allemande peut vous aider à trouver un emploi et/ou améliorer votre situation professionnelle.
http://www.mosalingua.com/blog/2012/12/05/7-bonnes-raisons-dapprendre-lallemand/

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Kinder beschreiben das Haus vom Nikolaus

Ein wunderschöner Film aus der Sendung mit der Maus
Un petit film sur Nikolaus :
http://www.youtube.com/watch?v=8LBcx1Nzo3Y

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Apprendre à lire et à écrire – AlphaLire

AlphaLire est utilisé en apprentissage de base de la lecture, en rééducation orthophonique ainsi qu’en aide aux primo-arrivants et convient aux apprentis lecteurs de tous âges, enfants et adultes.
Plus de 300 jeux de lecture audio pour apprendre à lire en s’amusant !
http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire/presentation.htm

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Dezemberträume

Toutes les chansons de « Dezemberträume » de Rolf Zuckowski (Weihnachtslieder)
http://www.youtube.com/watch?v=aiqBrsGm3lY

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Französische Musik im Unterricht: Kostenfreies Unterrichtsmaterial zur FrancoMusiques-CD

Durch landeskundlich-interkulturell ausgerichteten Französischunterricht lässt sich die Selbstmotivation der Schüler stärken. Nach dem Motto « mehr Frankreich in den Französischunterricht bringen » ist die Musik-CD FrancoMusiques 2012/13 erschienen. Darauf befinden sich 15 aktuelle Titel aus der französischen Musikszene quer durch sämtliche Stile. Sie kann kostenfrei unter www.cornelsen.de/francomusiques geordert werden. Lehrkräfte können die Musik im Französischunterricht einsetzen.

Darüber hinaus sind die Liedtexte der französischen Künstler methodisch-didaktisch aufbereitet. Sie stehen, ebenso wie Arbeitsblätter zu den einzelnen Chansons und Unterrichtsvorschläge, online kostenfrei zum Download bereit und können als Arbeitsmaterialien eingesetzt werden. Die Kopiervorlagen enthalten die Liedtexte der Chansons und sowohl Lehrer- als auch Schülerseiten. Es gibt Arbeitsblätter für alle Niveaustufen von A1 bis B2. Innerhalb der Aufgaben findet auch eine Differenzierung statt: Anspruchsvollere Aufgaben sind speziell markiert. Die Lehrerseite informiert über das Thema des Songs, den Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und ob ein bestimmtes Grammatikthema oder eine Arbeitsmethode behandelt wird. Außerdem enthält sie Lösungsvorschläge.

Der vom Cornelsen Verlag, der Französischen Botschaft und dem bureauexport initiierte Musikwettbewerb will deutsche Schülerinnen und Schüler nachhaltig für die Musik und Sprache Frankreichs begeistern. Alle Interessierten sind aufgerufen, ein eigenes Lied in französischer Sprache zu komponieren und zu singen. Nähere Informationen unter:
http://www.cornelsen.de/francomusiques/

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