Eine unsichtbare Mauer teilt Marseille

Die französische Regierung hat einen umfassenden Plan für Marseille angekündigt. Die zweitgrösste Stadt Frankreichs wird 2013 Europas Kulturhauptstadt sein. Doch Korruption und Kriminalität beeinträchtigen den Alltag und schaden dem Ruf.
http://www.nzz.ch/aktuell/international/eine-unsichtbare-mauer-teilt-marseille-1.17634697

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L’Allemagne, un leader du « bio » en Europe

Entre aliments biologiques, naturo-cosmétique ou öko-mode, le bio est partout outre-Rhin. Si l’Allemagne fut pionnière en matière d’agriculture biologique, elle affiche surtout le plus grand nombre de consommateurs de produits biologiques en Europe. Un hasard ? Non, la structure plus dynamique de l’agriculture biologique, la meilleure qualité et la meilleure disponibilité du bio explique aussi ce succès.
http://www.lepetitjournal.com/societe-berlin/66961-societe-lallemagne-un-leader-du-qbioq-en-europe.html

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Blick zum Nachbarn

Nach dem Stresstest europäischer Atomkraftwerke verlangen Nordrhein-Westfalen und das Saarland die Abschaltung grenznaher Anlagen in Belgien und Frankreich.
http://www.tagesspiegel.de/politik/europaweiter-akw-stresstest-blick-zum-nachbarn/7211346.html

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Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung

Herausforderungen für die Lehrerbildung
Die Inhalte und Anliegen der Interkulturellen Pädagogik sind alles andere als ein Spezialthema am Rande der Erziehungswissenschaft: Gesellschaftliche Pluralität, u.a. durch Migrationen beeinflusst, ist eine Grundbedingung institutionalisierter Erziehungs- und Bildungsprozesse. Zur Schaffung von mehr Bildungsgerechtigkeit in der pluralen Gesellschaft sind koordinierte Interventionen in der Schul- und Unterrichtsentwicklung notwendig. Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit ist hier ein herausragendes Handlungsfeld. Der Band Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung versammelt Beiträge von zwölf Autorinnen und Autoren über ausgewählte Inhalte interkultureller Lehrerbildung aus erziehungswissenschaftlicher, soziologischer, fachdidaktischer und sprachwissenschaftlicher Perspektive. Im Sinne einer (umfassend) inklusiven Schul- und Unterrichtsentwicklung zeigen die Beiträge Denk- und Handlungsspielräume von Lehrerinnen und Lehrern auf, die in der Lehrer(aus)bildung vorbereitet und unterstützt werden können. Darüber hinaus werden Konzepte des Lehrens und Lernens sowie Studieninhalte zum Thema Mehrsprachigkeit und Bildung aus lehrerbildenden Studiengängen vorgestellt.

Herausgegeben von Fürstenau, Sara.   250 S. 210 mm, in deutscher Sprache.   
2012   VS Verlag 
ISBN 3-531-17937-3 
ISBN 978-3-531-17937-7 | KNV-Titelnr.: 27930221 
http://www.buchspektrum.de/bestellen.asp?isbn=3531179373

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Stages de formation Tele-Tandem® 2013

L’OFAJ propose une fois par an une formation Tele-Tandem® qui s’adresse aux enseignants d’école primaire ou secondaire ou de lycées professionnels de toutes matières.  La formation s’articule en deux modules complémentaires :

Le module de base est une simulation des trois phases du projet Tele-Tandem®. Les participants seront tour à tour dans le rôle de l’élève et de l’enseignant. Ils vont, d’une part, faire l’expérience d’une rencontre franco-allemande, effectuer les exercices choisis pour le projet et de cette manière se familiariser avec la partie technique du projet. D’autre part, la formation sera ponctuée de phases de réflexion lors desquelles l’expérience en cours sera analysée en prenant comme point de vue celui de l’enseignant et réflechissant des possibilités d’adaptation en situation de classe. De plus, les participants pourront mener une  réflexion sur la manière de mettre en place un projet Tele-Tandem® auprès de leurs élèves. Les aspects prioritaires du module de base sont la pédagogie de projet et des rencontres, l’animation linguistique, la méthode tandem, la communication par les multimédias, la conception et l’animation d’exercices en ligne.

La prochaine formation de base aura lieu du 22 au 27 février 2013 à Berlin. Pour accéder au formulaire d’inscription :
http://www.tele-tandem.net/fr/participer/stages-de-formation-pour-les-enseignants/formulaire-dinscription/

 

Le module d’approfondissement a pour but de planifier concrètement votre projet Tele-Tandem®, de mettre en place le calendrier, les phases du projet et les tâches à effectuer. C’est pour cette raison que seuls les enseignants ayant effectué au préalable le module de base et étant ainsi déjà en contact avec leur partenaire allemand  peuvent y participer. Lors de ce module, vous recevrez une initiation intensive et individuelle à la plaTTform.e Tele-Tandem®. Cela vous permettra de  comprendre sa construction, ses différentes fonctionnalités et les possibilités qu’elle offre. Vous allez ouvrir sur cette plateforme un espace de cours adapté au besoin de votre projet, vous recevrez pour cela le soutien et les conseils de nos formateurs. Ceux-ci vous feront également des suggestions et vous proposeront leur assistance, aussi bien pour la conception pédagogique du projet, que pour les questions techniques.

Le prochain module d’approfondissement aura lieu du 27 février au 2 mars 2013 à Berlin. Pour accéder au formulaire d’inscription :
http://www.tele-tandem.net/fr/participer/stages-de-formation-pour-les-enseignants/formulaire-dinscription/

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Pédagogie de l’échange à distance

Micheline Maurice, EMOVIE expert mobilité virtuelle Europe, lors du séminaire académique eTwinning du 7 mars 2012 au CDDP de la Gironde : Pourquoi et comment mener des projets d’échange et de coopération à distance et des outils pour mener des activités de coopération et d’échange à distance.
http://crdp.ac-bordeaux.fr/conferences/showvideo.asp?id=107

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Gehirngerecht lernen und lehren – Teil 2

Im zweiten Teil des Kurses « Gehirngerecht lernen und lehren » geht es um die Anwendung der Gehirnforschung im Lernalltag.

Hier werden eine Fülle von Lernmethoden angeboten, die Lehrern und Schülern helfen sollen ihre Lernstrategien zu optimieren. Bei der Auswahl der Methoden wurde besonderer Wert darauf gelegt, daß sie mit den neuesten Ergebnissen der Hirnforschung kompatibel sind.

Da in diesem Kurs sehr viele Lernmethoden angeboten werden, sollten für jeden, der ernsthaft bestrebt ist seine Lernstrategie zu verbessern, wertvolle Anregungen dabei sein. Dabei ist es möglich die Methoden einzeln anzuwenden oder sie auch beliebig zu kombinieren. Der Erfolg ist ihr Beweis!

Voraussetzungen: Keine – empfohlen wird den ersten Teil dieser Kursreihe ebenfalls anzusehen. Kurs ist kostenlos!

Dieser Kurs wendet sich an Lehrer und Schüler, die ernsthaft daran interessiert sind, ihre Lern- bzw. Lehrfähigkeit zu verbessern.
http://www.philognosie.net/index.php/course/courseview/69/

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Tout ce qu’il faut savoir sur les fablabs

Les fablabs (FABrication LABoratory) sont des ateliers de fabrication d’objets à partir d’outils numériques qui pourraient bien être l’équivalent moderne des cercles de fermières ; selon la définition de Wikipedia, ce sont les coopératives du futur. En fait, ce sont des espaces où l’on met des machines-outils et des matériels informatiques et électroniques à la disposition des participants ;  les bidouilleurs du numérique s’en serviront pour fabriquer rapidement des objets à partir d’un concept créé à l’ordinateur. Les fablabs sont des espaces collaboratifs, lancés le plus souvent par des « institutions-mères » universités, musées, fondations, centres de sciences, ou par des groupes d’individus qui se sont parfois rencontrés dans des espaces virtuels, sur les médias sociaux, qui décident de se retrouver pour vrai et de mettre en commun leurs idées pour fabriquer des objets réels. Les fablabs réunissent des « bricoleurs, designers, ingénieurs, hackers, électroniciens et roboticiens »[1], amateurs ou plus aguerris.

La suite :
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/18267/tout-faut-savoir-sur-les-fablabs/

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Guten Unterricht entwickeln und praktizieren

Die Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungsveranstaltungen lässt oft zu wünschen übrig. Insbesondere Unterrichtsentwicklung kann nur gelingen, wenn neue Konzepte – z. B. das des Kooperativen Lernens – auch praktiziert und damit geübt werden. Könnte eine der Hauptursachen dafür sein, dass den beteiligten Lehrerinnen und Lehrern schlicht die Zeit fehlt, das neu Gelernte in ihrem eigenen Unterricht anzuwenden und zu üben?

PDF-Dokument
http://www.beltz.de/fileadmin/beltz/aktionen/Paedagogik12_12_Guten_Unterricht_entwicklen.pdf

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GCompris – Des activités pour les enfants de 2 à 10 ans

Un logiciel qui propose plus de 100 activités pour les enfants de 2 à 10 ans. C’est libre, gratuit, et disponible en plus de 50 langues !
http://gcompris.net/-fr-

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In der Fantasie reisen

Kinder Mentaltraining: Ein Krafttier Finden

Ziel: Einem Krafttier zu begegnen und die Ressourcen zur eigenen Stärkung zu verwenden. Nach der Reise kann das Krafttier gemalt werden. Das Bild erinnert daran, sich immer wieder mit den Stärken dieses Tiers zu verbinden. Die Kinder haben erfahrungsgemäß nach dieser Reise ein großes Redebedürfnis. Planen Sie etwas Zeit für einen Austausch ein.
PDF-Dokument
http://www.beltz.de/fileadmin/beltz/aktionen/KinderMentaltraining_EinKrafttierFinden.pdf

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Raffutés – Seid raffiniert! Soyez futés !

Jeu en ligne de l’OFAJ
La toute nouvelle édition du jeu Raffuté créé par l’OFAJ est en ligne ! Cette année au programme : un nouveau site, de nouvelles activités et des surprises à gagner.

Raffuté est un jeu en ligne destiné aux élèves de tous âges et originaires de France et d’Allemagne. Selon la catégorie déterminée par le niveau linguistique du groupe, le principe est de créer un parcours de jeu en 6 activités et de jouer ensuite avec celles imaginées par les participants du pays partenaire.  Chaque activité est illustrée par une image, une vidéo, un son, etc. Soyez créatifs !

Apprendre en s’amusant, rien de mieux!

Inscrivez-vous dès le 12 novembre prochain, date de l’ouverture des inscriptions, vous pourrez alors commencer à réfléchir à vos parcours de jeux !

Pour plus d’informations rendez-vous dès maintenant sur le site internet :
http://www.raffute.org

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Échange scolaire 2.0

Encadrement d’un échange scolaire par un blog et un vidéo-trottoir (Intervention au Colloque Cyber-Langues 2012 à Aix-en-Provence).
Beitrag von Stephanie Wössner zum diesjährigen Colloque Cyber-Langues.
http://bit.ly/OsWIRg

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En 2013, l’OFAJ célèbrera ses 50 ans !

A cette occasion, nous vous invitons à consulter la plateforme en ligne dédiée aux 50 ans de l’OFAJ. 
Vous y trouverez toutes les informations nécessaires afin de participer aux nombreux projets et événements placés sous 3 grands principes « Se souvenir – fêter – construire l’avenir ».
http://50ans.ofaj.org/

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La chanson «Made in» de Robin Leduc

fiche pédagogique sur TV5Monde

Concept
La mondialisation, la consommation.
Interprété par Robin Leduc

Objectifs
Communicatifs :

– Émettre des hypothèses à partir des images.

– Décrire des images.

– Écrire une petite annonce.

– Répondre à une petite annonce

– Donner son avis, argumenter.

– Écrire un article argumenté pour un journal ou un blog.

 

Socio-linguistiques :

– Retrouver les noms de pays en français.

 

Inter-culturels :

– Échanger sur l’influence des marques.

– S’exprimer sur la (sur)consommation.

http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/fiche-3003-Made_in.htm

 

Vidéo : Made in, Robin Leduc
http://www.youtube.com/watch?v=DdkOUW-l_ig

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« Typisch Deutsch » Kurzanimationen

Kurzanimationen des Goethe-Institutes zur Interkulturellen Kompetenz im Deutschunterricht 
Im Youtube-Channel des Goethe-Institutes finden Sie interessante Kurzanimationen des GI Amsterdam zum Thema « typisch deutsch »und was hinter verschiedenen Stereotypen steckt. Die Kurzanimationen eignen sich auch zum Einsatz im Sprachunterricht.
http://www.youtube.com/playlist?list=PL1A1A58FCB1DF34E9&feature=plcp

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Français pour tous

Vous aimez le français ? Je vous invite à découvrir le billet du jour : point de langue, chanson, vidéo, photo, jeu, citation, expression ou histoire drôle. Une façon ludique de pratiquer le français !
http://fjfle.blogspot.fr

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Instruction à la maison : « Une critique sous-jacente de l’Éducation nationale »

Classes surchargées, rythmes scolaires controversés, enfants inadaptés au système établi, menace de déscolarisation… Voilà quelques jours à peine qu’a débuté la nouvelle année scolaire et déjà, les polémiques s’enchainent ; le changement tant attendu tarderait à venir. Nombre de parents se prennent ainsi à rêver d’une autre voie pour l’éducation de leurs enfants. Pourtant, c’est bien connu, l’école est obligatoire jusqu’à 16 ans. « L’école » ? Pas vraiment…

La fameuse loi L 131-2 du Code de l’éducation parle plutôt « d’instruction obligatoire ». En réalité, les parents ont le choix dans le mode d’instruction de leurs enfants : à l’école publique, au sein d’un établissement privé sous contrat avec l’État, dans un établissement privé non reconnu ou simplement à la maison, « dans la famille ». Sans pour autant pratiquer l’école buissonnière, l’enfant peut donc tout à fait quitter les bancs de l’école pour ceux – plus confortables – du salon familial.

La suite :
http://blogs.mediapart.fr/edition/dijon-bourgogne/article/150912/instruction-la-maison-une-critique-sous-jacente-de-l-edu

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Männer und Frauen: Achtung: Wir denken tatsächlich immer erst an Sex

Schlimm ist das nicht. Trotzdem schüchtern deutsche Frauen die Männer deshalb ein. Eine Lagebetrachtung aus Frankreich
http://www.zeit.de/2012/07/P-Maenner

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Les chaînes de supermarchés en Allemagne

En effet, en Allemagne il n’est pas si facile de trouver un supermarché qui propose des produits haut de gamme mais dont les prix ne sont pas astronomiques. De plus, il existe un grand nombre de chaînes de supermarchés allemands étant toujours un peu différents les des autres. Voici donc un petit guide des chaînes de supermarchés allemands.

Tout d’abord, les supermarchés ne sont pas les mêmes à travers le pays. Certains n’existent qu’à l’Est alors que d’autres n’ont leurs filiales qu’au Sud. De même, il y a quelques supermarchés ayant un nom différent mais appartenant à la même chaîne. Enfin, il faut faire la différence entre les supermarchés proposant des produits hauts de gamme et ceux proposant des produits bas de gamme.
http://www.connexion-francaise.com/articles/petit-guide-des-chaines-de-supermarches-allemandes

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