Interkulturelle Kompetenz

Das von Sinah Schmid und Verena Wilk am Fachgebiet Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Universität Jena erstellte Video führt auf verständliche Weise in die Fragestellung « Was heißt interkulturelle Kompetenz » ein.
https://youtu.be/7QLZ1ImRl6I

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Interkulturelle Kompetenz

Das Zuckerturmspiel – Eine interkulturelle Trainingsübung zur Förderung von Teamsynergien

Ausgezeichnet mit dem Podcampus-Preis 2014: Bei dem « Zuckerturmspiel » handelt es sich um eine interkulturelle Trainingsübung, die dazu beiträgt, kooperatives Verhalten, Kommunikations- und Wissensmanagement sowie synergetisches Denken in heterogenen Teams zu entwickeln.

Das Video von Daniel Pauw, Jonas Kuehl und Hannes Ammerich (Fachgebiet Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Universität Jena) dokumentiert den Spielaufbau, zeigt Trainingsausschnitte und führt in Techniken des Debriefings interkulturellen Handelns ein.

Es handelt sich um einen gelungenen Versuch der Umsetzung aktueller Positionen der interkulturellen Trainingsforschung: hierbei geht weniger um ein Aufzeigen von Schwierigkeiten (und deren Festschreibung) interkulturellen Handelns als um die Verdeutlichung der damit verbundenen Chancen.
https://youtu.be/Ed_i6Vxb1Og

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Das Zuckerturmspiel – Eine interkulturelle Trainingsübung zur Förderung von Teamsynergien

Ramadan: Unterrichtsmaterial zum Thema « Islam »

Der Ramadan, der Fastenmonat im Islam, wird zum Anlass, Ihnen die Materialien vorzustellen, die Lehrer-Online zum Thema Islam anbietet.

Wenn Schülerinnen und Schüler aus muslimischen Familien zuweilen tagsüber angestrengt wirken, kann es daran liegen, dass sie fasten. Denn während des Fastenmonats fasten unsere muslimischen Schülerinnen und Schüler, Kolleginnen und Kollegen zwischen Sonnenauf- und untergang. Um einander besser zu verstehen, bietet es sich an, im Unterricht über den Ramadan zu sprechen. Wir haben für Sie das passende Material zusammengetragen.
http://www.lehrer-online.de/ramadan-unterrichtsmaterial.php

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Ramadan: Unterrichtsmaterial zum Thema « Islam »

PédaGoJeux, le jeu vidéo expliqué aux parents et aux éducateurs

PédaGoJeux est un collectif créé en 2008 par des acteurs issus de la sphère publique, de l’industrie et du monde associatif. Les membres actifs du collectif PédaGoJeux sont actuellement : l’Union Nationale des Associations Familiales (UNAF), Internet Sans Crainte (opéré par Tralalere), le ministère en charge de la Famille,  le Syndicat des Éditeurs de Logiciels de Loisirs (SELL), Bayard Jeunesse et JeuxOnLine.

PédaGoJeux édite et anime pedagojeux.fr, pionnier des sites d’information et de sensibilisation des parents et des médiateurs éducatifs à l’univers du jeu vidéo, destiné à tous ceux qui ont un rôle éducatif. PédaGoJeux mène également des actions de terrain en propre ou via ses partenaires.

En 2014, PédaGoJeux renforce son action en créant le réseau des « Ambassadeurs PédaGoJeux », relais des informations PédaGoJeux. Les Ambassadeurs PédaGoJeux sont des structures publiques ou associatives en contact avec les familles et qui s’investissent dans la prévention autour du jeu vidéo. Le réseau est ouvert aux personnes morales implantées aux niveaux local et national : établissements scolaires, collectivités territoriales, médiathèques, EPN, associations sportives, de jeux vidéo, de jeunesse, de parents, de protection de l’enfance…

Comment est né PédaGoJeux?
Ce besoin d’information des parents et éducateurs a été largement exprimé et, a notamment fait l’objet d’une recommandation du groupe de travail du Forum des droits sur l’internet de novembre 2007. Dans le cadre du suivi de ces travaux, la mobilisation des membres fondateurs a permis la création du collectif.

Le lancement de PédaGoJeux s’est déroulé le 15 décembre 2008, en présence du secrétaire d’État chargé de la Prospective et du Développement de l’économie numérique et avec le soutien du ministère de la Famille.

Philisophie de PédaGoJeux?
La composition multi-acteur de PédaGoJeux lui confère un positionnement équilibré sur l’usage du jeu vidéo. Il ne s’agit ni de diaboliser, ni d’avoir une vision angélique du jeu vidéo, mais de présenter ses atouts et les points de vigilance à connaître. L’objectif est de donner aux parents les clés de compréhension de cet univers pour mieux accompagner leurs enfants.
http://www.pedagojeux.fr

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , , , | Commentaires fermés sur PédaGoJeux, le jeu vidéo expliqué aux parents et aux éducateurs

Lernlandschaften: Eigenverantwortliches Lernen

Ein komplexes Thema wie beispielsweise « Ernährung – gesund, sozial und nachhaltig » lässt sich mittels einer Lernlandschaft inhalts- sowie kompetenzorientiert auf differierenden Anspruchsniveaus bearbeiten – und das mit einem hohen Grad an Selbsttätigkeit der Schülerinnen und Schüler.

Kompetenzen
Analysekompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– nehmen einen Untersuchungsgegenstand differenziert wahr
– bearbeiten strukturell Analysefragen unter Verwendung von Fachkategorien

Urteilskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– schätzen mögliche Folgen unterschiedlicher Lösungsansätze ab
– entscheiden sich für eine Lösungsperspektive und begründen diese argumentativ

Handlungskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler
– nehmen eine eigene Position ein und vertreten diese gegenüber anderen
– beteiligen sich reflektiert an Prozessen politischer Meinungsbildung

Methodenkompetenz
– nutzen Fachmethoden zur Analyse und Beurteilung selbstständig und zielführend
– realisieren eine verantwortungsvolle Mediengestaltung

Didaktisch-methodischer Kommentar
Problemorientiert und auf die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler bezogen, kann mit einer Lernlandschaft fachliches Wissen (fachspezifische Inhalte und Kategorien) mit den sozialwissenschaftlich entscheidenden Fachkompetenzen (Analyse-, Urteils-, Handlungs- und Methodenkompetenz) verbunden werden. Die hier vorgestellte Lernlandschaft « Ernährung » – gesund, sozial und nachhaltig » kann schwerpunktmäßig im Bereich Politik und Wirtschaft eingesetzt werden. Sie verbindet dessen drei Domänen – Politik, Wirtschaft und Gesellschaft – miteinander. Fächerverbindendes Arbeiten ist zudem mit den Fächern Biologie und Ethik bzw. Religion möglich, nicht zuletzt auch im Rahmen einer Projektwoche.
http://dguv-lug.de/1100230.php

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Lernlandschaften: Eigenverantwortliches Lernen

»Diese Kinder wirken immer, als seien sie auf dem Sprung«

Rund zwei Millionen Kinder und Jugendliche wachsen in Deutschland in Armut auf. Was das für sie bedeutet erklärt die Familienforscherin Sabine Andresen in einem Interview. Aus Psychologie Heute 03/2016.
PDF-Dokument
http://www.beltz.de/fileadmin/beltz/aktionen/Psychologie_Heute_Im_Fokus_Kinderarmut.pdf

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur »Diese Kinder wirken immer, als seien sie auf dem Sprung«

1914 – 2014 Première guerre mondiale : qu’avons-nous appris depuis ?

A l’heure de la commémoration de la Première Guerre Mondiale, il est important que les Femmes et les Hommes du Rhin Supérieur, tout comme les Mouvements de la Paix et de l’Environnement, se penchent plus intensément et plus sérieusement sur l’Histoire, donc le passé, afin de mieux maîtriser l’avenir.
http://www.mitwelt.org/1914-2014-la-grande-guerre.html

Publié dans Travail de mémoire et éducation à la paix | Marqué avec , , , , | Commentaires fermés sur 1914 – 2014 Première guerre mondiale : qu’avons-nous appris depuis ?

Le numérique en cours de Langues Vivantes

Le coggle « Le numérique en cours de langues vivantes » est une compilation de padlets rassemblés sous forme de carte heuristique ‘coggle’ par les bons soins de Jean-Marc Dubois et Laurence Langlois, respectivement professeur d’allemand et d’anglais, ainsi que formateurs académiques dans l’académie de Nancy-Metz. Leur diagramme ‘coggle’ regroupe aussi bien les textes officiels, que les sites proposant des activités d’écoute dans diverses langues vivantes étrangères, ainsi que de nombreux dossiers pratiques concernant la baladodiffusion, la classe inversée, le TBI/VPI… sans oublier les productions finales d’élèves.
https://coggle.it/diagram/Vhtb4gBslu5_K6QW

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , , , , , | Commentaires fermés sur Le numérique en cours de Langues Vivantes

Schule in Deutschland – jetzt versteh ich das!

Für Flüchtlingsklassen: Schulpflichtige Kinder im Grundschulalter und Jugendliche, die neu in Deutschland sind, wollen ihre neue Lebenswelt so schnell wie möglich kennen lernen. Diese Broschüre hilft ihnen zu verstehen, was Schule in Deutschland ausmacht und ihnen bietet, aber auch, welche Regeln gelten.

Schlüsselbegriffe sind in Englisch, Arabisch, Dari/Farsi und Paschtu übersetzt.

Das Heft unterstützt Lehrkräfte, die Kinder im Grundschulalter und Jugendliche mit geringen Deutschkenntnissen in Vorbereitungs- und Willkommensklassen unterrichten. Die Broschüre kann auch in Regelklassen für den gemeinsamen Unterricht von deutschen Kindern und Kindern aus anderen Herkunftsländern eingesetzt werden. Das Sprachniveau ist sehr einfach.

Das Heft kann kostenlos über die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) bestellt werden.
http://www.bpb.de/shop/lernen/hanisauland/222231/schule-in-deutschland-jetzt-versteh-ich-das

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Schule in Deutschland – jetzt versteh ich das!

C’est pas sorcier : Le Louvre

C’est pas sorcier – Louvre 1 : du château fort au grand musée
Devenu l’un des plus grands musées du monde, Le Louvre est aussi le plus grand palais d’Europe. Du Moyen-Age au chantier pharaonique du Grand Louvre, il aura fallu 800 ans pour le bâtir, l’agrandir, le transformer. De Belphégor au da Vinci Code, ce lieu fascine et déchaîne les imaginations : cacherait-il encore entre ses murs un fabuleux trésor ? Fred et Jamy mène l’enquête tout en retraçant la longue histoire de ce palais…
https://youtu.be/617_B-rHzLc

C’est pas sorcier – Louvre 2 : les trésors du Grand Louvre
Avec 35 000 œuvres exposées dans ses huit département, il abrite une des plus grande et des plus riche collection de la planète. Dans quel contexte est né le musée du Louvre? Comment toutes ses œuvres sont arrivées là ? Et par quel bout commencer la visite sans se perdre dans le dédale des salles ? Fred nous propose une visite privée inédite !
https://youtu.be/xGPIAaVe6UE

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur C’est pas sorcier : Le Louvre

Film ab: Stop-Motion-Filme mit dem iPad im Unterricht erstellen

Der Einsatz von StopMotion-Filmen im Unterricht bietet sich für die verschiedensten Fächer an. Insbesondere mit Handy, iPad und Co ist die Nutzung denkbar einfach geworden, zumal die Schülerinnen und Schüler ihr Handwerkszeug immer dabei haben. StopMotion-Filme sind nützlich im Fremdsprachenunterricht (etwa Dialoge umsetzen), im Deutschunterricht (z.B. literarische (Kurz-)Texte verfilmen), im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht (Erstellung von Mini-Dokumentarfilmen oder animierten Grafiken). Im Kunstunterricht sind zahlreiche Einsatzmöglichkeiten vorstellbar, auch mathematische Probleme, physikalische und chemische Abläufe lassen sich einfach darstellen und dokumentieren.
https://fortbildungsinfo.wordpress.com/2014/06/28/fortbildung-stop-motion-filme-mit-dem-ipad-im-unterricht-erstellen/

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Film ab: Stop-Motion-Filme mit dem iPad im Unterricht erstellen

Dites-le en français !

Ce glossaire de suggestions, en ligne depuis mars 2011, a pour objectif d’aider le locuteur francophone dans un milieu unilingue ou multilingue, à éviter les anglicismes et calques de l’anglais les plus répandus. Ces suggestions sont assorties d’explications sur leurs conséquences : approximation, déstructuration du lexique, de la syntaxe, diversité stylistique moindre, glissement conceptuel, et, rupture de la transmission culturelle. Le locuteur non-francophone pourra s’interroger sur les conséquences de ces anglicismes et calques (appelées aussi traductions littérales) dans sa propre langue maternelle.
http://www.un.org/fr/events/frenchlanguageday/sayitinfrench.shtml

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Dites-le en français !

Le franco-allemand, c’est dans le sang !

C’est l’histoire de Clémence, Louise et Emma, trois sœurs qui partagent la même passion pour l’Allemagne et la langue allemande depuis leur adolescence. Lorsque l’on est invité chez elles, on ne peut ignorer leur passion commune : dans chaque chambre, on retrouve un drapeau de l’Allemagne, ou un plan du métro d’Hambourg, de Berlin, des photos d’anciennes correspondantes allemandes…
http://club.ofaj.org/homes/shownewsposts?newsid=166&catid=11

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , , , , | Commentaires fermés sur Le franco-allemand, c’est dans le sang !

Die französischen Grundwerte spüren

Die islamistischen Attentate von Januar und November 2015 haben Frankreich geprägt. Die Angst vor Vorurteilen hat zum Beginn des neuen Schuljahres zur Einführung eines neuen Faches geführt, das Kindern helfen soll, besser zusammenzuleben. Dadurch sollen ihnen die Grundwerte der Französischen Republik – Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit – vermittelt werden. Eine wichtige Initiative, doch wie wird sie in der Praxis umgesetzt?
http://www.parisberlinmag.com/gesellschaft/die-franzosischen-grundwerte-spuren_a-143-4516.html

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Die französischen Grundwerte spüren

Allemagne, migrants, criminalité ou comment détourner des statistiques

« Allemagne : les migrants ont commis plus de 200 000 actes criminels en 2015. » « Des chiffres qui font froid dans le dos »… Depuis quelques jours, du site Fdesouche.com au magazine Valeurs actuelles, l’extrême droite française relaie à l’envi une statistique alarmiste sur les migrants et sur la criminalité outre-Rhin. Mais ce chiffre est souvent jeté dans le débat sans explication ni contextualisation.
http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/02/18/allemagne-migrants-criminalite-comment-detourner-des-statistiques_4868025_4355770.html

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Allemagne, migrants, criminalité ou comment détourner des statistiques

Studie « Nachhilfe für die Integration von geflohenen Kindern und Jugendlichen » der Vodafone Stiftung

Im April hat die Vodafone Stiftung die Ergebnisse der Studie « Nachhilfe für die Integration von geflohenen Kindern und Jugendlichen » veröffentlicht. Niemand weiß, wie viele von den geflohenen Menschen letztendlich in Deutschland bleiben werden, aber eines ist sicher: ein sehr großer Teil von ihnen sind Kinder und Jugendliche. Dies ist eine große Chance, denn sie können das Bildungssystem durchlaufen und dadurch frühzeitig in die Gesellschaft integriert sowie auf den Arbeitsmarkt vorbereitet werden, der dringend qualifizierte Fachkräfte benötigt. Um diese Chance zu nutzen, muss das Bildungssystem umfassend gestärkt werden.

Informationen zur Studie:
https://www.vodafone-stiftung.de/vodafone_stiftung_news.html?&tx_newsjson_pi1%5BshowUid%5D=191&cHash=58754ab42e36727dc2fb9c8e916cd501

Download der Studie im PDF-Format
http://www.interkulturelles-portal.de/c/document_library/get_file?p_l_id=10235&folderId=635086&name=DLFE-71701.pdf

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Studie « Nachhilfe für die Integration von geflohenen Kindern und Jugendlichen » der Vodafone Stiftung

Tele-Tandem® Module d’approfondissement 2016

Le module d’approfondissement a pour but d’appliquer les contenus du module de base dans l’environnement scolaire. En formant un tandem d’enseignants, vous allez planifier concrètement votre projet Tele-Tandem®, mettre en place le calendrier, les phases du projet et les tâches à effectuer. C’est pour cette raison que seuls les enseignants s’inscrivant avec leur partenaire allemand peuvent y participer. De plus, au moins un des deux partenaires doit déjà avoir participé au module de base Tele-Tandem®. Le module d’approfondissement est un séminaire en présentiel. Il est caractérisé par notre conseil personnel et individualisé à chaque tandem d’enseignants dans son contexte spécifique de travail et dans sa situation d’échange particulière. Nos formateurs sont à votre disposition pour vous conseiller et vous proposer leur assistance – aussi bien pour la conception pédagogique du projet, que pour les questions techniques sur la plaTTform.e Tele-Tandem® (ouverture et aménagement d’un espace de cours, création et test de diverses activités en ligne en lien avec votre projet, etc.).

Le prochain module d’approfondissement aura lieu du 30 septembre au 3 octobre 2016 à Metz.

La date limite pour les inscriptions est le 15 août 2016.

Pour en savoir plus :
http://www.tele-tandem.net/fr/participer/stages-de-formation-pour-les-enseignants/

Publié dans Calendrier | Marqué avec , , , , , | Commentaires fermés sur Tele-Tandem® Module d’approfondissement 2016

Prix de soutien Tele-Tandem® 2016

Tous les ans, l’Office franco-allemand pour la Jeunesse attribue le prix de soutien Tele-Tandem® pour récompenser des projets scolaires franco-allemands novateurs, créatifs et interactifs et pour valoriser et soutenir le travail avec les outils numériques. Il est doté d’un prix de 1000 €, attribué aux deux écoles partenaires qui se le partagent.

Vous pouvez participer à cet appel à projets si vos élèves ont pendant cette année scolaire réalisé un projet franco-allemand interdisciplinaire avec une classe partenaire en Allemagne et s’ils ont dans le cadre de ce projet :
• créé une production concrète franco-allemande,
• utilisé l’approche tandem pour le travail linguistique,
• utilisé les TICE (p.ex. blog, chat, visioconférence, vokis, audio, plateformes de travail et autres),
• participé à une rencontre des deux classes partenaires

Les candidatures sont ouvertes à tout type d’établissement d’enseignement (primaire, secondaire et professionnel). La date limite pour l’envoi des candidatures est le 30 septembre 2016.

Pour en savoir plus :
http://www.tele-tandem.net/fr/participer/bourse-tele-tandem/

Publié dans Calendrier | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur Prix de soutien Tele-Tandem® 2016

Flüchtlinge: Unterrichtsmaterial und Linktipps

Zurzeit sind weltweit so viele Menschen auf der Flucht wie seit dem Zweiten Weltkrieg nicht mehr. Allein im Jahr 2015 kamen mehr als eine Million Flüchtlinge nach Deutschland in der Hoffnung, hier dem Krieg und der Armut des Heimatlandes zu entfliehen. Das stellt die Bundesregierung und Bevölkerung vor ganz neue Herausforderungen. Die Unterrichtsmaterialien und Linktipps von Lehrer-Online geben Ihnen einen Überblick über die wichtigsten Hintergründe zum Themenkomplex « Flucht und Flüchtlinge ».
http://www.lehrer-online.de/1101632.php

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Flüchtlinge: Unterrichtsmaterial und Linktipps

Leitfaden: Blended Learning und Lernplattformen

Mit der immer größeren Verbreitung von Online-Technologien verändert sich auch der Unterricht – und eine der wichtigsten Veränderungen ist Blended Learning. Aber was ist das eigentlich? Und wie unterscheidet es sich von dem, was Sie bisher tun? Erfahren Sie mehr darüber im Leitfaden ‘Blended Learning’.
http://www.itslearning.de/blended-learning

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Leitfaden: Blended Learning und Lernplattformen