Universités en anglais : les déboires européens

En décidant, au nom de l' »attractivité », de déroger du principe qui fait du français la langue de l’enseignement supérieur, le projet de loi du gouvernement de François Hollande présenté le 22 mai au parlement ignore les leçons d’autres pays européens. En Europe du Nord, des mesures similaires ont abouti à la quasi-disparition des langues nationales de l’enseignement de haut niveau sans améliorer leur ouverture internationale. En Allemagne, les autorités universitaires préconisent un retour à l’allemand, enrichi d’un plurilinguisme authentique. 

Angliciste et socio-linguiste, Claude Truchot développe ici son point de vue, craignant que l' »on s’apprête à faire en France ce qui a été fait en Allemagne il y a dix ans et ce à quoi les responsables universitaires allemands tournent résolument le dos actuellement ».
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Les-dossiers-de-la-redaction/Francophonie/p-25360-Universites-en-anglais-les-deboires-europeens.htm

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Schule in der Einwanderungsgesellschaft

Ein Handbuch

Migration ist eine Herausforderung für jede Gesellschaft und ganz speziell für ihre Bildungspolitik. Die Frage, was Schule in einer multikulturellen und pluriformen Gesellschaft zu leisten hat, wird deshalb zu einer entscheidenden Weichenstellung für das Zusammenleben künftiger Generationen und den Erfolg gesellschaftlichen Handelns überhaupt.

Der vorliegende Band widmet sich dem Thema unter vielen Teilaspekten und bietet eine praxisnahe, doch theoretisch anspruchsvolle Einführung. Neueste Erkenntnisse und Erfahrungen zum Themenbereich sind berücksichtigt und eingearbeitet. Das Buch richtet sich vor allem an Studierende im Lehramt, aber auch an Lehrerinnen und Lehrer, die sich in diesem Themenbereich kundig machen und weiterbilden wollen.
Autoren/Hrsg.: Rudolf Leiprecht, Anne Kerber (Hrsg.)
unter Mitarbeit von: Georg Auernheimer, María do Mar Castro Varela, Heike Fleßner, Michael Fritsche, Mechtild Gomolla, Nevâl Gültekin-Thomasson, Anwar Hadeed, Matthias Heyl, Annita Kalpaka, Anne Kerber, Hanna Kiper, Marianne Krüger-Potratz, Rudolf Leiprecht, Sigrid Luchtenberg, Helma Lutz, Paul Mecheril, Rolf Meinhardt, Claudia Schanz, Hans-Peter Schmidtke, Andreas Thimmel
ISBN: 978-3-95414011-4
http://www.wochenschau-verlag.de/schule-in-der-einwanderungsgesellschaft.html

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Formation Tele-Tandem®: Stage en présentiel à Berlin et pour la première fois une formation hybride

En 2014, l’OFAJ proposera pour la première fois sa formation franco-allemande pour enseignants « Stage de base Tele-Tandem® » dans deux formats différents : du 12 mars au 31 mai 2014 se déroulera une formation hybride. C’est à dire que vous travaillerez la plupart du temps en ligne et vous vous réunirez deux jours à Berlin, du 4 au 6 avril 2014, avec les autres participants et l’équipe de tuteurs franco-allemande. La charge de travail à prévoir est d’environ 4 heures par semaine et la formation s’échelonnera sur une durée totale de 12 semaines. Vous pourrez décider vous-même quand et où vous allez travailler en ligne. A côté du travail individuel en ligne, des webinaires fixes seront proposés durant lesquels vous pourrez en petits groupes échanger entre vous et discuter avec l’équipe de tuteurs par le moyen de la visioconférence.

Par ailleurs, comme les années précédentes la formation se déroulera en présentiel du 25 février au 2 mars 2014 à Berlin. Au contraire de la formation hybride, le contenu est transmis au cours de 5 journées.

Pendant cette formation, tant en présentiel que sous format hybride, vous découvrirez les principes et les phases qui composent un projet Tele-Tandem. Vous recevrez une introduction à la pédagogie de projet et travaillerez en tandems franco-allemands afin de vous familiariser avec cette forme d’apprentissage. Dans ce cadre, vous aurez la possibilité d’utiliser et de tester différents outils multimédia, puis de mener une réflexion sur leur pertinence pédagogique dans le cadre d’un projet scolaire. Vous pourrez réaliser différentes activités pratiques sur la plaTTform.e Tele-Tandem® et vous familiariser avec celle-ci en tant qu’utilisateur.

La formation hybride met encore plus l’accent sur le travail avec la plateforme que la formation en présentiel, lors du cours, les phases de mise en pratique alternent avec les phases théoriques ou réflexives.

Tele-Tandem est ouvert à tous les établissements scolaires. La priorité est donnée aux enseignants qui s’inscriront en tandem avec leur partenaire de l’autre pays. Vous trouvez ici d’autres informations ainsi que la possibilité de vous inscrire ici aux formations.

La date limite des inscriptions est le 25 janvier 2014 pour les deux formats.

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Soutien pédagogique dans le cadre de rencontres de jeunes

Vous recherchez un soutien pédagogique pour la préparation, la réalisation ou l’évaluation de votre échange ? Vous êtes à la recherche d’animateurs qualifiés pour l’encadrement et l‘accompagnement de cet échange ? L’OFAJ vous propose différentes possibilités de soutien pédagogique : 

Faites appel à un conseiller interculturel. Nos conseillers interculturels ont participé à une formation spécifique et disposent d’une grande expérience pratique. Les conseillers peuvent intervenir lors de la préparation, sur place pendant le programme, ou vous accompagner pour l’évaluation. Vous pouvez demander pour cela une subvention au bureau IV de l’OFAJ.

Plus d’informations : http://www.ofaj.org/conseil%20interculturel

Flyer : http://www.ofaj.org/sites/default/files/OFAJ_conseil_interculturel_F_2013_web.pdf

Utilisez la banque de données des animateurs pour trouver des animateurs, des animateurs-interprètes et des animateurs linguistiques qualifiés pour accompagner vos échanges de jeunes. Tous disposent d’un certificat OFAJ et de qualifications complémentaires (compétences linguistiques, expériences avec des publics cibles et des thématiques spécifiques, expériences pratiques).

Plus d’informations : www.dfjw-zertifikat.org/fr

Flyer : http://www.dfjw.org/sites/default/files/OFAJ_banque_donnees_animateurs_F_web.pdf

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Visa pour le voyage

Ce guide du « Comité Catholique contre la faim et pour le développement » propose un ensemble d’activités visant à préparer des jeunes à vivre un projet de solidarité internationale et interculturelle dans un pays du Sud ou de L’Est.

Différentes aspects sont abordés : la préparation au départ mais aussi celle du retour, et surtout la dimension éducation au développement d’un tel projet. Ce guide est composé de 6 cahiers.

Chaque chapitre comprend des apports sur le fond, une dizaine d’outils d’animation ou de fiches pédagogiques, des propositions de réflexion sur la dimension spirituelle et une bibliographie.
http://ccfd-terresolidaire.org/mob/nos-outils-d-animation/visa-pour-le-voyage/

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ALPHABET – Der neue Dokumentarfilm von Erwin Wagenhofer

Wir leben in einer Zeit der großen Umbrüche und Krisen. Finanz, Energie, Klima, Transfergesellschaft – eines haben all diese Problemfelder gemeinsam: sie wurden von Menschen geschaffen, oft von Menschen, die an den besten Universitäten und Ausbildungsstätten dieser Welt geschult wurden. Erwin Wagenhofer ist um die Welt gereist – nach China, Kanada, USA, Spanien, Frankreich und Deutschland, um herauszufinden, worauf unser heutiges Bildungssystem basiert und worauf es abzielt. Ist der Fokus auf  Leistungsmaximierung, Standardisierung und wirtschaftliche Nützlichkeit der richtige Ansatz für die Lösung unserer Probleme von morgen? Was lernen unsere Kinder in den Schulen und – vor allem – wie lernen sie?

Zu Wort kommen u.a. der Erziehungswissenschaftler Sir Ken Robinson, der Hirnforscher Gerald Hüther, der Personalmanager Thomas Sattelberger, der PISA-Koordinator Andreas Schleicher und Pablo Pineda, der als erster Europäer mit Down-Syndrom einen Hochschulabschluss machen konnte.

ALPHABET ist ein Film über Bildung und das Lernen als Grundbedürfnis, über Kreativität und Talententfaltung, fehlende Chancengleichheit und großes Entwicklungspotential, Konkurrenz und Sozialkompetenz, über verpasste Chancen und die Möglichkeiten für die Zukunft. ALPHABET ist ein Aufruf im besten Sinne, „denn“, so Wagenhofer, „unser Bildungssystem muss sich grundlegend verändern. Und das betrifft uns alle. Wer soll damit beginnen, wenn nicht wir!“
http://www.alphabet-derfilm.at

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L’école inversée ou comment la technologie produit sa disparition

Tout commence il y a quelques années, à Clintondale, au nord de Detroit, dans une région loin d’être privilégiée. Le proviseur d’un lycée poste sur YouTube des vidéos de tactiques de baseball pour l’équipe de ses fils. Il s’aperçoit que non seulement les jeunes joueurs regardent ces vidéos, mais ils les regardent plusieurs fois… Ils assimilent les stratégies et cela laisse plus de temps, à l’entraînement, pour la mise en application et la pratique.

A la rentrée suivante, ce proviseur demande à un de ses enseignants en sciences sociales de tenter une inversion avec une classe : mettre des cours en ligne et consacrer les heures de classes aux questions et à la pratique. A la fin de l’année, cette classe obtient de meilleurs résultats que les autres.
http://internetactu.blog.lemonde.fr/2013/10/25/lecole-inversee-ou-comment-la-technologie-produit-sa-disparition/

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Géofiches – des fiches pour enseigner et réviser la géographie de chaque pays

Géofiches est une initiative de TV5 Monde qui met à la disposition du public, des informations détaillées et utiles sur tous les pays du monde (ou presque).

Se définissant comme la carte d’identité des pays du monde, le site propose des fiches d’information sur la presque totalité des pays du monde. Géographie, démographie, culture, chaque fiche résume l’essentiel des informations clés.  Du nom de son dirigeant actuel à son extension Internet, en passant naturellement par des informations de base telles que sa superficie, sa population, sa monnaie tout y est. Même la liste des sites classés au patrimoine mondial de l’UNESCO dans ce pays !

Pour y rechercher des informations sur un pays en particulier, deux options s’offrent à vous :

– la recherche par continent qui consistera à cliquer sur un continent à partir du planisphère affiché en page d’accueil. Une fois la carte détaillée du continent apparue, cliquez ensuite sur le pays en question et sa fiche apparaitra instantanément. 

– la recherche par pays plus directe, en sélectionnant un pays soit à partir du menu déroulant au bas de la mappemonde (disponible en page d’accueil) ou à partir de la liste des drapeaux de quelques pays accessible sur la colonne de droite sur la page d’accueil. Mais les fiches de tous les pays ne sont pas accessibles à partir de la liste de drapeaux.

En sélectionnant un pays comme le Bénin par exemple, vous découvrirez, en plus de ses coordonnées géographiques, la liste de ses pays limitrophes, les principales langues parlées au Bénin, la date de sa fête nationale et même un lien vers les conseils du Ministère français des affaires étrangères aux ressortissants français souhaitant se rendre dans ce pays.

Très bien documenté, ce site est une véritable mine d’or pour les professeurs de Géographie certes, mais pas seulement. Vos élèves peuvent également en profiter. En plus, le sérieux reconnu à TV5 Monde en fait un matériel pédagogique de très bonne qualité, qui peut s’avérer utile tant pour vous que pour vos élèves. Des sortes d’aide-mémoires qui en plus, présentent l’avantage d’être régulièrement mis à jour en plus d’être détaillés.

Quelques limites cependant, telles que l’absence d’information sur certaines régions telles que l’Europe orientale et l’Océanie, mais vous avez déjà de quoi faire avec tous les autres continents.
Source : http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/19661/des-fiches-pour-enseigner-reviser-geographie/

Géofiches :
http://www.tv5.org/TV5Site/info/geofiche_accueil.php

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Allemand : « Le conte », un dossier L@ngues_en_ligne du CNDP

Le CNDP propose sur son site, en complément au TDC n° 1045, du 1er décembre 2012 et dans la collection l@ngues_en_ligne, « Le conte », un dossier accompagné de fiches d’activités pédagogiques en allemand, pour les niveaux primaire, collège et lycée.

Présentation du dossier :
Le conte partage avec le mythe des origines archaïques. Miroir de la culture dont il est issu, sa portée universelle résonne dans le secret de l’intimité de chacun, grands et petits, jeunes et vieux. Les travaux des anthropologues, ethnologues et psychanalystes ont contribué à l’arracher au domaine exclusif de la littérature pour enfants où le succès des contes de Perrault et de Grimm l’avait longtemps confiné. Caractérisé par des constantes, ce genre, d’abord oral et populaire, mais aussi littéraire et savant, est en perpétuelle évolution.

 

Primaire / A1-A2

Les Musiciens de Brême
Dans ce dossier pédagogique, les élèves découvrent le conte des Musiciens de Brême sous forme de bande dessinée avec, comme tâche finale, une EOC pour raconter le conte à leur tour.

 

Collège / A2 – B1

Les contes allemands
Dans ce dossier pédagogique, on découvre différents contes en langue allemande avec comme tâche finale la rédaction d’un conte en allemand.

 

Lycée / B1 – B2

Dire, écrire un conte autrement
Dans ce dossier pédagogique, on part de son expérience personnelle du conte, on s’interroge sur sa signification, pour le réécrire (EE) ou le raconter (EO) dans une nouvelle perspective. La séquence permet ainsi d’initier le passage du niveau B1 (détails significatifs, articulations chronologiques et logiques essentielles du récit) au niveau B2 (notion de point de vue, implicite).

http://www.cndp.fr/langues-en-ligne/langues-vivantes-etrangeres/allemand.html

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Seagull – Tandemmaterial für mehrere Sprachen

Seagull ist das Akronym für Smart Educational Autonomy through Guided Language Learning. Dahinter versteckt sich ein Projekt rund um das Tandemlernen. Entwickelt werden Materialien für 12 verschiedene Sprachen (darunter Deutsch). Vieles ist noch im Aufbau, aber gerade für Deutsch ist schon sehr viel vorhanden. Das besondere an den Materialien ist, dass sie jeweils auch einen Kommentar für den Muttersprachler enthalten (auf das kleinere Icon neben dem vom eigentlichen Arbeitsblatt klicken). Auf jeden Fall lohnt sich auch ein Blick in den Bereich Ideen, wo man Fotos, Videos, Fragen und Links findet, von denen man ausgehen kann.
http://seagull-tandem.eu

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L’allemand à l’école

Le site « Allemand à l’école » accompagne la brochure  « Einmal Freunde, immer Freunde » publiée à l’occasion du 50e anniversaire du Traité de l’Elysée. 

Les rubriques : Apprendre, Découvrir, Réussir permettront aux parents d’en savoir plus sur les différentes possibilités qui s’offrent à leurs enfants. 

Vous pourrez trouver en un clic des informations et des liens vers les  partenaires incontournables des relations franco-allemandes tels que l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ) ou bien encore l’Université franco-allemande (UFA).
http://www.allemandalecole.org

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Apprendre le français avec des webdocumentaires

Parlons français, c’est facile !

Comme au cinéma, laissez-vous porter par les webdocs et découvrez la vie en France à travers le regard de quatre personnages. Au cours de cette promenade, des ateliers et des jeux vous permettront de comprendre, d’apprendre, et de pratiquer le français.
http://parlons-francais.tv5monde.com/webdocumentaires-pour-apprendre-le-francais/p-1-lg0-Accueil.htm

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La chanson « À la chaîne» de Superbus

Fiche pédagogique sur TV5Monde

Concept
Le monde virtuel, la dépendance.
Interprété par Superbus 

Objectifs
Communicatifs :
– Interpréter des images.
– Faire des hypothèses sur le thème du clip.
– Donner son opinion et argumenter.
– Comprendre les idées du clip.
– Raconter de façon humoristique une journée.

Socio-linguistiques :
– Traduire des expressions anglaises.
– Comprendre une expression.

Educations aux médias :
– Réfléchir à la concordance entre les images et les paroles.

http://enseigner.tv5monde.com/fle/la-chaine

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Scènes de ménages

Au commencement était le verbe. Pas vraiment, en fait. Car en allemand, le verbe est à la fin. Et puis de toute manière, c’est dur, l’allemand. Alors reprenons. Au commencement était le baragouinage. L’un est allemand, l’autre français. Tâtonnements, hésitations, quiproquos, rigolades, et c’est parti : les voici officiellement devenus un « couple franco-allemand ». Ce sont eux, dans leur diversité d’âges, d’origines, de professions et de lieux de vie, que nous avons rencontrés, pour la plupart grâce à un appel à témoignages sur leMonde.fr. L’intitulé, pourtant très succinct – « Vous êtes un couple franco-allemand. Témoignez » -, a attiré une centaine de réponses.
La suite : http://www.lemonde.fr/le-magazine/article/2013/11/15/scenes-de-menages_3513599_1616923.html

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Innovation: Evolution oder Revolution?

In Krisenzeiten und der Ära des globalen Wettbewerbs ist der Erfolgsfaktor ‘Innovation’ in aller Munde. Die allgemeine Überzeugung ist, dass Innovationsfähigkeit und Erfindunggeist in der Zukunft mehr denn je der Schlüssel für wirtschaftlichen Erfolg sein wird. Dies gilt insbesondere für den alten Kontinent Europa, der zu grossen Teilen im Preiswettbewerb mit z.B. den BRIC-Ländern nicht mehr konkurrieren kann.

Aber was heisst eigentlich Innovation? Was verstehen Deutsche darunter und was assozieren Franzosen damit?
Weiter hier: http://www.vis-a-vis-blog.com/2013/11/innovation-evolution-oder-revolution/

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Valéry Giscard d’Estaing-Helmut Schmidt : une vision commune

Entretien avec l’ancien couple franco-allemand, le chancelier allemand Helmut Schmidt et l’ex-président français Valéry Giscard d’Estaing. Sept questions, sept réponses sur une politique et un traité franco-allemands qu’ils prirent soin de faire évoluer avec conviction et régularité. Un cadre intimiste pour mettre en valeur leurs points de vue sur l’époque, l’avenir de l’Europe et les bases de l’amitié franco-allemande.
La suite : http://www.arte.tv/fr/valery-giscard-d-estaing-helmut-schmidt-une-vision-commune/6778528,CmC=7150728.html

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Interkulturelle Öffnung der Offenen Jugendarbeit

Unter www.offene-jugendarbeit-diversity.de präsentiert das Institut für Sozialpädagogische Forschung Mainz e. V. (ism) Ergebnisse des Projekts zur Interkulturellen Öffnung der Offenen Jugendarbeit. Die Website bietet erste Auswertungen der landesweiten empirischen Umfrage zur Offenen Jugendarbeit, Hintergrundinformationen zu den Themen Interkulturelle Öffnung und Offene Jugendarbeit sowie Wissenswertes über das Projekt und die Projektpartner/-innen.

Eine besondere Serviceleistung stellen die drei Datenbanken dar, mit denen die Nutzer/-innen die Möglichkeit zur Recherche zu verschiedenen Themen haben: Die Datenbank „Einrichtungen“ gibt einen Überblick über die Landschaft der Offenen Jugendarbeit in Rheinland-Pfalz. Insgesamt 281 Häuser der Offenen Tür (HOT), Jugendzentren und Jugendräume können nach regionaler Herkunft oder Trägerstruktur gesucht werden.

Die Datenbank „Methoden“ stellt hilfreiche Ansätze, Methoden, Konzepte und Bausteine vor, die im Rahmen eines Prozesses der Interkulturellen Öffnung eingesetzt werden können. So finden sich Hinweise auf Methoden zur Organisationsentwicklung und ebenso zur individuellen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.

Hinweise auf nützliche Literatur und audiovisuelle Medien gibt schließlich die Datenbank „Material“. Dort kann nach den verschiedenen Zielgruppen (Jugendliche, geschlechtsspezifische Materialien, Medien v. a. für hauptamtliches Personal oder für Eltern), nach Themen (von A wie Antirassismus bis V wie Vorurteile) und nach Gattung (Print, CD-ROM, Video etc.) das Passende gesucht werden.
http://www.offene-jugendarbeit-diversity.de

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Interkultureller Kalender 2014

Zu einer echten Erfolgsstory ist er inzwischen geworden, der “Interkulturelle Kalender” der Berliner Integrationsbeauftragten.
Nicht auf jedem Kalender sind die wichtigsten Fest- und Feiertage der Kulturen und Religionen eingezeichnet, obwohl es gerade in einer Großstadt wie Berlin für viele wichtig und wissenswert ist, auf welche Tage die Hauptfeste von Geschäftspartnern, Kunden, Nachbarn, Kollegen oder Mitschülern fallen.
Aus diesem Grund gibt die Integrationsbeauftragte regelmäßig den “Interkulturellen Kalender” heraus. Auch für das Jahr 2014 hat Frau Gertrud Wagemann wieder diese Übersicht über die wichtigsten Festtage der großen Religionsgemeinschaften und Nationalitäten zusammengestellt, die diesmal in einer Auflage von 25.000 Exemplaren erschienen ist.
http://www.berlin.de/lb/intmig/publikationen/kalender/index.html

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Innovations sur la plaTTform.e Tele-Tandem®

Ces dernières semaines la plaTTform.e Tele-Tandem® s’est modernisée et commence l’année scolaire 2013/2014 avec de nouvelles fonctionnalités :
OpenMeeting : Avec ce programme de conférence en ligne, on peut dès maintenant faire une visioconférence directement sur la plateforme et l’intégrer dans le cours
Salle des Professeurs : Sur la plateforme, une « Salle des Professeurs » a été créée. Celle-ci est une salle protégée réservée exclusivement aux enseignants dans laquelle ils pourront trouver un support spécifique sous forme de FAQ, manuel d’utilisation, tutoriels vidéo et Forum ainsi que l´accès à la Bourse aux Partenaires de la plateforme.
Autre nouveauté : L’enregistrement en tant que nouvel utilisateur se fait maintenant directement sur le site de la plateforme : http://plattforme.tele-tandem.net/login/signup.php.
Veuillez trouver de plus amples informations concernant les innovations sur le site Tele-Tandem® : http://www.tele-tandem.net/fr/
L’équipe de la plaTTform.e Tele-Tandem® vous souhaite beaucoup de plaisir à la découverte de la plateforme !

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Unterrichtsmethoden im konstruktiven und systemischen Methodenpool

Lehren, Lernen, Methoden für alle Bereiche didaktischen Handelns
Bei der Uni Köln wird der Methodenpool der Konstruktivistischen Didaktik angeboten. Die Intention ist es, einen möglichst übersichtlichen Zugang zu unterschiedlichen Methoden des Lehrens und Lernens in einfacher und kostengünstiger Form zu geben.
http://methodenpool.uni-koeln.de

Übersicht der Methoden:
http://methodenpool.uni-koeln.de/frameset_uebersicht.htm

Ab der 5. Auflage der « Konstruktivistischen Didaktik » können alle Texte im PDF-Format kostenlos heruntergeladen und für den privaten Gebrauch verwendet werden, da das Buch ab dieser Auflage keine CD mehr enthält.
http://methodenpool.uni-koeln.de/download.html

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