Photoshop, révélateur des critères de beauté dans le monde

Une jeune journaliste a fait retoucher un portrait d’elle dans vingt-cinq pays différents.

Depuis Kansas City (Missouri, aux Etats-Unis) où elle travaille, la journaliste freelance Esther Honig a envoyé le même portrait d’elle, non-retouché, sans maquillage, cheveux attachés et épaules nues sur fond gris, à plusieurs dizaines de retoucheurs dans le monde. 

Via des plateformes d’échange de services, comme Fiverr, explique-t-elle sur son site, elle est entrée en contact avec une quarantaine de personnes, issues de plus de 25 pays, du Sri Lanka à l’Ukraine en passant par les Philippines ou le Kenya. «Certains [utilisateurs de Photoshop, ndlr] sont des experts, d’autres, des amateurs». Pour 5 à 30 dollars, elle a demandé à ces retoucheurs de puiser dans leurs constructions personnelles et culturelles pour améliorer son portrait, «avec comme seule consigne de me « faire belle ».»

Résultat : des dizaines d’images souvent très différentes, avec des modifications parfois très visibles de l’image d’origine. Taille des sourcils, coupe de cheveux, maquillage, voile, teint, couleur des yeux, forme du visage…

L’article :
http://ecrans.liberation.fr/ecrans/2014/06/26/photoshop-revelateur-des-criteres-de-beaute-dans-le-monde_1051063

Le résultat :
http://www.estherhonig.com/#!before–after-/cvkn

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Photoshop, révélateur des critères de beauté dans le monde

Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques

Pour qui s’intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés, la question de l’apprentissage est un vrai cas d’école. Dans ce domaine comme dans tant d’autres, il suffit de chercher à mesurer l’effet des technologies sur les performances scolaires pour ne rien trouver.

En elles-mêmes, les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) ne sont causes de rien, ne rendent pas les enseignants plus pédagogues, les enseignés plus performants ou la société plus savante.

La suite :
http://digital-society-forum.orange.com/fr/les-forums/85-apprendre-desapprendre._sur_la_ligne_de_crete_des_apprentissages_numeriques

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques

YouTube in der Jugendarbeit

YouTube ist derzeit DAS Jugendmedium schlechthin – und gleichzeitig ein Musterbeispiel für das Web 2.0, in dem man nicht nur nach eigener Auswahl konsumiert, sondern sich auch mit anderen austauscht und Inhalte selbst veröffentlicht. Also muss sich auch die Bildungsarbeit mit YouTube beschäftigen. Der Medienpädagoge Eiko Theermann berichtet im Interview von begeisterten und kreativen Reaktionen in der Jugendarbeit.
http://pb21.de/2014/06/youtube-der-jugendarbeit/

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur YouTube in der Jugendarbeit

Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif ?

L’Injep a mené une enquête auprès des enseignants utilisateurs de la plateforme de micro-blogging dans le cadre professionnel. Renforcement de la méthodologie de projet, du tutorat entre pairs, hausse de la créativité… tels seraient, entre autres, les bénéfices des élèves.

Chacun pressentait que Twitter pouvait constituer un vecteur de valorisation des activités des élèves. Il semble que l’usage de cet outil par les enseignants dépasse les bénéfices décrits et provoque des déblocages spectaculaires chez certains élèves, en donnant, ou redonnant sens à l’intention d’écrire.

Twitter constitue par ailleurs un outil d’éducation aux médias, à l’expression citoyenne, et, pour les enseignants, une forte opportunité de mutualisation et de partage des expériences.

Plus largement, la plateforme de micro-blogging réinterroge la relation éducative, le rapport entre le scolaire et le hors-scolaire, entre la proximité et la distance.

C’est en tout cas ce que révèlent les enquêtes annuelles menées par l’Injep, en partenariat avec le cabinet Vérès Consultants, notamment, le travail mené en 2013 auprès des classes utilisant Twitter et dont cette publication constitue l’essence.

Les auteurs, Cécile Delesalle (directrice d’études eu cabinet Vérès Consultants) et Gérard Marquié (chargé d’études et de recherche à l’Injep) réalisent chaque année depuis 2011 des enquêtes sur les usages de Twitter dans le cadre scolaire. Elles éclairent sur les compétences développées par les acteurs, les apports de l’outil en termes pédagogiques, de réseau et de co-formation, dans un contexte institutionnel encore perçu comme peu favorisant.

Dossier complémentaire au n°18 du « Jeunesses : études et synthèses »
http://www.injep.fr/Twitter-outil-de-transformation-dans-le-champs-educatif

Télécharger la publication (format PDF)
http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES18_twitter.pdf

Analyse de l’enquête (format PDF)
http://www.injep.fr/IMG/pdf/T_educ2013_analyse140201.pdf

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif ?

Sexe : ce que vous cachent les jeunes

C’est le sujet le plus tabou, le plus opaque entre eux et leurs parents. Et pourtant, à l’heure d’Internet et des réseaux sociaux, quelle révolution dans le langage et les pratiques, des ados aux plus âgés ! Enquête sur une génération qui « apprend » sur les sites porno, drague ou affiche ses exploits sur la Toile… mais rêve encore de vie à deux.
http://www.lexpress.fr/actualite/societe/sexualite/sexe-ce-que-vous-cachent-les-jeunes_1543305.html

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Sexe : ce que vous cachent les jeunes

Spiele vom Fundus Jugendarbeit

Spielart und Kategorie auswählen, und schon gibt es Vorschläge.
http://www.fundus-jugendarbeit.de/spiele/spiel.html

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec | Commentaires fermés sur Spiele vom Fundus Jugendarbeit

Skolinks

Skolinks est un portail 100 % gratuit, facile d’utilisation, multilingue destiné aux jeunes de 8 à 21 ans et aux enseignants.
Vous souhaitez avoir un correspondant dans le monde, découvrir de nouvelles cultures, monter un projet avec d’autres établissements scolaires… alors Skolinks est fait pour vous !
http://skolinks.com

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Skolinks

Guide pour créer un scénario pédagogique en 6 étapes

Le kit pédagogique complet pour apprendre à enseigner avec la vidéo : Indispensable pour tous les enseignants de FLE

L’objectif de ce livret est de vous guider dans la création de cours fondés sur des documents audiovisuels. Il propose des idées pour un scénario pédagogique en 6 étapes, allant de la découverte du document à la production orale et écrite.
Document PDF
http://enseigner.tv5monde.com/sites/enseigner.tv5monde.com/files/asset/document/kit_integral.pdf

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Guide pour créer un scénario pédagogique en 6 étapes

« Das Wunder von Bern » – Film, E-Book und Online-Quiz

Diese Unterrichtseinheit stellt unter anderem eine sprachlich niedrigschwellige Möglichkeit vor, « Das Wunder von Bern » im Unterricht zu behandeln – in Kombination mit Film, Buch oder E-Book in leichter Sprache. Teile der Unterrichtseinheit passen als Einzelmodule in Vertretungsstunden.

Fußball verändert die Welt. So geschehen am 4. Juli 1954 in Bern, als die bislang unbeachtete deutsche Nationalmannschaft nach der Katastrophe des Zweiten Weltkriegs auf friedliche Weise zeigte: « Wir sind wieder wer! ». Im Kinofilm und im Buch zum Film « Das Wunder von Bern » werden vielschichtige Motive verarbeitet. So werden die sozialen und wirtschaftlichen Verhältnisse der Nachkriegszeit vor dem Einsetzen des Wirtschaftswunders dargestellt. Die Belastungen einer Familie, deren Ernährer erst spät aus der Kriegsgefangenschaft entlassen wird, stehen dem Hoffnungsträger Sport und speziell dem Fußball gegenüber. Schließlich ist es der Sport, der die Familie wieder vereint und zugleich Deutschland ein Stück weit mit der Welt versöhnt. Die Unterrichtseinheit bringt diese Themen über Film, Buch und Quiz in den Unterricht – für die innere Differenzierung sowohl mit sprachlich altersgemäßen Texten als auch mit Material in leichter Sprache.
http://www.lehrer-online.de/wunder-von-bern-2014.php

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , , | Commentaires fermés sur « Das Wunder von Bern » – Film, E-Book und Online-Quiz

Fiche pédagogique « La folie des soldes »

Niveau A2 – B2
Peut se faire en une ou plusieurs séances (selon vos objectifs) Activité : Exploitation d’un document authentique selon une approche axée sur la pédagogie active. Cette exploitation est centrée sur le niveau A2 mais elle propose des pistes claires à exploiter pour les niveaux B1 et B2.
Activité : Ce document authentique au service de la pédagogie active va permettre de stimuler la créativité pour créer une histoire à l’oral ou à l’écrit.
Partie 1
http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/47-la-folie-des-soldes-partie.html

Partie 2
http://www.cia-france.com/francais-et-vous/sous_le_platane/48-la-folie-des-soldes-–-partie.html

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Fiche pédagogique « La folie des soldes »

Google Übersetzer

Durchbrechen Sie mit Google Übersetzer alle Sprachbarrieren:
• Übersetzung in 80 Sprachen
• Vorlesen von Übersetzungen
• Direkte Übersetzung von Spracheingabe und Handschrift
• Markierung Ihrer bevorzugten Übersetzungen, sodass Sie sie auch offline schnell abrufen können
• Wörterbuch mit Vorschlägen für einzelne Wörter und Ausdrücke

Es werden Übersetzungen zwischen folgenden Sprachen unterstützt:
Afrikaans, Albanisch, Arabisch, Armenisch, Aserbaidschanisch, Baskisch, Bengalisch, Bosnisch, Bulgarisch, Cebuano, Chinesisch (traditionell), Chinesisch (vereinfacht), Dänisch, Deutsch, Englisch, Esperanto, Estnisch, Finnisch, Französisch, Galizisch, Georgisch, Griechisch, Gujarati, Haitianisch, Hausa, Hebräisch, Hindi, Hmong, Igbo, Indonesisch, Irisch, Isländisch, Italienisch, Japanisch, Javanesisch, Jiddisch, Kannada, Katalanisch, Khmer, Koreanisch, Kroatisch, Lao, Lateinisch, Lettisch, Litauisch, Malaysisch, Maltesisch, Maori, Marathisch, Mazedonisch, Mongolisch, Nepalesisch, Niederländisch, Norwegisch, Persisch, Polnisch, Portugiesisch, Punjabi, Rumänisch, Russisch, Schwedisch, Serbisch, Slowakisch, Slowenisch, Somali, Spanisch, Suaheli, Tagalog, Tamil, Telugu, Thailändisch, Tschechisch, Türkisch, Ukrainisch, Ungarisch, Urdu, Vietnamesisch, Walisisch, Weißrussisch, Yoruba, Zulu

iOS
https://itunes.apple.com/de/app/google-ubersetzer/id414706506

Android
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.translate&hl=de

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Google Übersetzer

Quiz : Paris vu par les artistes

Un quiz pour les amoureux de Paris !
http://www.linternaute.com/sortir/questionnaire/fiche/18272/d/f/1/

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Commentaires fermés sur Quiz : Paris vu par les artistes

Warum man Deutschland lieben darf

Die Deutschen trauen ihren Ohren nicht. So lange wurden sie gehasst und verachtet – und plötzlich sind sie die Lieblinge der ganzen Welt.

Es ist schon ein paar Jahre her. Wir fuhren auf der Autobahn A7 von Aix-en-Provence nach Lyon. Ich saß am Steuer. Die noch kleinen Kinder spielten auf der Rückbank Karten. Draußen Wolkenbrüche, ein stählerner Himmel, die plötzliche Kälte des Herbstanfangs. Für das Mittagessen machten wir einen Abstecher nach Grignan, ein hellgraues Dorf auf einem Hügel mitten in Lavendelfeldern.
Weiter hier (Besonders auch die Kommentare sind interessant):
http://www.tagesspiegel.de/meinung/stolz-auf-demokratie-und-politiker-warum-man-deutschland-lieben-darf/9972162.html

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Warum man Deutschland lieben darf

Une aventure franco-allemande

Pendant les séjours à l’étranger, les élèves francais et allemands vont collaborer sur des projets. Ils vont ainsi documenter l’échange, mais ils vont aussi explorer le pays des partenaires de tous les sens.

Le projet a trois parties:
1. Le carnet de voyage
2. Chasse aux trésors auditifs
3. J’entends & je vois…

http://aventurefrancoallemande.stephanie-woessner.de

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Une aventure franco-allemande

Anti-Piraterie-Behörde Hadopi besinnt sich auf die Kultur des Teilens

« Das Teilen kultureller Inhalte ist nicht notwendigerweise ein Verbrechen », hat der Generalsekretär der französischen Internetkontroll-Institution Hadopi, Eric Walter, erklärt. Gefragt sei ein neues Vergütungsmodell.
Weiter hier:
http://www.heise.de/newsticker/meldung/Anti-Piraterie-Behoerde-Hadopi-besinnt-sich-auf-die-Kultur-des-Teilens-2220777.html

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Anti-Piraterie-Behörde Hadopi besinnt sich auf die Kultur des Teilens

Der deutsche Handelskrieg

Angewidert blicken viele nach Frankreich: Wie können die nur so nationalistisch wählen? Doch daran sind auch die Deutschen schuld.

Alle Europäer sind mehr oder minder nationalistisch – nur die Deutschen nicht. Zumindest viele Deutsche sind davon überzeugt. Mit einer Mischung aus Abscheu und Überheblichkeit verweisen sie auf die Ergebnisse der Europawahl in den anderen Ländern, von denen Frankreich besonders heraussticht. Der fremdenfeindliche Front National erhielt knapp 25 Prozent der Stimmen. Einen derartigen Rechtsruck hat Deutschland nicht zu bieten, was für viele der Beweis ist, dass der Hort der europäischen Demokratie hierzulande angesiedelt ist.
Weiter hier:
http://www.taz.de/!139472/

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Der deutsche Handelskrieg

Interkultureller Dialog – Interkulturelles Lernen

Das „Zentrum polis“, eine Initiative des Österreichischen Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur – Abteilung Politische Bildung, Umweltbildung und VerbraucherInnenbildung, beispielsweise, hat eine Broschüre mit dem Ziel, interkulturelles Lernen im Unterrichts zu unterstützen, herausgegeben.
PDF-Dokument
http://isp.iz.or.at/images/doku/interkultureller_dialog_-_interkulturelles_lernen.pdf

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Interkultureller Dialog – Interkulturelles Lernen

Vorurteile abbauen

Themenblätter für den Unterricht der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb)

Rheinländer sind fröhlich und Franzosen essen Baguette? Klischees und Stereotype über Menschengruppen spuken in unseren Köpfen herum. Der Übergang zu sozialer Diskriminierung ist oft fließend. Anhand konkreter Beispiele behandelt dieses Themenblatt Ursachen und Auswirkungen von Vorurteilen und räumt dabei mit vielen auf.
http://www.bpb.de/shop/lernen/themenblaetter/36479/vorurteile

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec | Commentaires fermés sur Vorurteile abbauen

Diversität und Partizipation

Deutsch-französische Perspektiven auf die Arbeit mit Jugendlichen aus marginalisierten Quartieren

Nouvelle publication
L’ouvrage est le produit d’une étude menée par une équipe de recherche franco-allemande soutenue par l’OFAJ composée de jeunes chercheurs sous la direction de Markus Ottersbach professeur à la Fachhoschule Köln en collaboration avec Ahmed Boubeker professeur à l’Université de Saint Etienne.

L’ouvrage a été produit à l’occasion d’une étude du réseau « Intégration et égalité des chances » initié par l’OFAJ. Il étudie l’ouverture interculturelle du travail de jeunesse international, en particulier en ce qui concerne le travail avec les jeunes avec moins d’opportunités ou issus de l’immigration.

La version française est prévue pour la fin de l’année 2014. 

Pour commander cet ouvrage : Camille Farnoux, farnoux@ofaj.org

Pour plus d’informations sur les publications du secteur recherche : http://www.ofaj.org/ouvrages-specialises

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , , | Commentaires fermés sur Diversität und Partizipation

Visualiser le futur des technologies éducatives

« 65% des écoliers d’aujourd’hui pratiqueront, une fois diplômés, des métiers qui n’ont même pas encore été inventés », estime le Département d’Etat américain du Travail. D’où la nécessité d’essayer d’anticiper la manière dont les technologies peuvent évoluer, et comment nous pourrons les intégrer dans nos écoles.

A quelles innovations peut-on s’attendre en matière de technologie de l’éducation pour les prochaines décennies ? Cette visualisation est le fruit d’une collaboration entre les experts de l’éducation de TFE Research et du planneur stratégique Michell Zappa.

L’éducation est à un carrefour particulier dans la société, expliquent-ils : d’un côté, elle a la responsabilité d’anticiper les compétences dont nous aurons besoin pour le futur. D’un autre côté, elle doit nous préparer à un monde de plus en plus complexe – et donc, imprévisible. Pourtant, les méthodologies de l’éducation ne peuvent être formalisées qu’après que les pratiques aient été définies… Le paradoxe est plus frappant encore en matière de technologie, où le rythme rapide du changement est la seule constante.

Cette visualisation tente donc de cartographier une série de technologies émergentes qui sont susceptibles d’influer sur l’éducation dans les décennies à venir. Elle illustre le passage d’une approche pédagogique centrée sur la salle de classe, vers un ensemble de plus en plus fragmenté d’environnements d’apprentissage, physiques ou… virtuels.
http://www.rslnmag.fr/post/2012/08/23/Visualiser-le-futur-des-technologies-educatives.aspx

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Commentaires fermés sur Visualiser le futur des technologies éducatives