Internationale Jugendbegegnungsstätten

Unter dem Titel ‘Internationale Jugendbegegnungsstätten’ ist die aktuelle Ausgabe des Lernen-aus-der-Geschichte-Magazins (LaG-Magazin) der Agentur für Bildung – Geschichte, Politik und Medien erschienen. Das LaG-Magazin bietet den Herausgebern die Möglichkeit, einen Aspekt der Arbeit des Kooperationspartners Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge in verschiedenen Beiträgen zu präsentieren. Ebenso kommen Kolleg(inn)en von anderen internationalen Begegnungsorten zu Wort. Die Thematik wird nur schlaglichtartig beleuchtet; das Heft möchte für die praktische Arbeit inspirieren. Im Rezensionsteil ist das Titelthema um Aspekte der internationalen Jugendarbeit und des Austauschs erweitert.

Aus dem Inhalt:
– Tarcicia Voigt, Leiterin der Jugendbegegnungsstätte Ysselstein in den Niederlanden, stellt die pädagogischen Angebote am historischen Lernort der dortigen Kriegsgräberstätte vor.
– Fabian Schwanzar berichtet über die Arbeit der Jugendbegegnungs- und Bildungsstätte Golm, einem weiteren Lernort des Volksbundes Deutsche Kriegsgräberfürsorge, in deren Mittelpunkt die polnisch-deutschen Begegnungen stehen.
– Die Arbeitsweise und die hinter ihr stehende Motivation für eine friedenspädagogische Arbeit mit Jugendlichen an der Begegnungsstätte des Volksbundes im belgischen Lommel thematisiert Myriam Koonings.
– Judith Höhne und Olga Onyszkiewicz zeigen, wie internationale Begegnungen in der Internationalen Jugendbegegnungestätte Oświęcim/Auschwitz auf die Teilnehmenden wirken.
– Die Entwicklung von einer Jugendherberge an der „Nationalen Mahn- und Gedenkstätte Buchenwald“ zur Zeit der DDR hin zu multiperspektivischen Auseinandersetzungen in der Internationalen Jugendbegegnungsstätte der Gedenkstätte Buchenwald skizziert Holger Obbarius.
– Matthias Heyl beschreibt den internationalen Charakter des früheren Lagerkomplexes Ravensbrück und die höchst unterschiedlichen erinnerungskulturellen Traditionen, die hier in der internationalen Jugendarbeit zur Geltung kommen.
– Meike Köhler von der Stiftung Deutsch-Russischer Jugendaustausch berichtet über die Themenjahre „70 Jahre nach Ende des 2. Weltkriegs: Jugendaustausch – Verständigung – gemeinsame Zukunft“ zwischen der Bundesrepublik Deutschland und der Russischen Föderation.
http://lernen-aus-der-geschichte.de/Lernen-und-Lehren/Magazin/12478

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Karaoké FLE

Apprendre le français en chanson

Pratiquez votre Français grâce à la musique. Un concept original qui mélange le visionnage d’une vidéo et le remplissage d’un texte à trous. Prêt à évaluer votre niveau de compréhension à l’oral ? Choissisez un des morceaux de musiques présentés ci-dessous et choissisez votre niveau de difficulté ! C’est parti !
http://www.bonjourdefrance.com/karaoke-fle/index.php/fr

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Deutsch – Karaoke

Eine Zusammenstellung von aktuellen deutschen Songs in Karaoke-Version.
http://www.scoop.it/t/lieder-a1

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Ortholud.com

Apprendre le français en s’amusant
Des jeux éducatifs et des exercices en ligne pour apprendre et maîtriser le Français.
http://www.ortholud.com

Orthoblog.fr
Ce blog vient en complément du site pédagogique Ortholud.com qui propose des jeux éducatifs et des exercices en ligne pour apprendre et maîtriser le Français.
http://www.orthoblog.fr

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Les réseaux sociaux – FLE

Une animation avec 4 exercices pour apprendre le français (A2 élémentaire) avec TV5MONDE.
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/les-reseaux-sociaux?exercice=1

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Karambolage – le blug de klub

Quelques éléments de comparaisons franco-allemandes.
http://klub.over-blog.com/pages/Karambolage-6835951.html

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Frankreich: Drittes Interministerielles Komitee für die Jugend

Am 3. Juli fand das dritte Interministerielle Komitee für die Jugend (Comité interministériel de la jeunesse) in Besançon unter der Schirmherrschaft des französischen Premierministers Manuel Valls statt.

Seit nunmehr drei Jahren stehen Jugendthemen im Mittelpunkt der französischen Regierungspolitik. Mit dem Interministeriellen Komitee für die Jugend werden die 60 Maßnahmen des jugendpolitischen Regierungsprogramms «Priorité Jeunesse» koordiniert.

Für das diesjährige Interministerielle Komitee wurde erstmalig ein anderes methodisches Vorgehen gewählt. Patrick Kanner, Minister für Stadtentwicklung, Jugend und Sport, entschied sich, das Interministerielle Komitee und die anstehenden Themen im direkten Austausch mit der Zielgruppe zu erarbeiten. Dafür traf er sich im Vorfeld von April bis Juni mit ca. 1000 Jugendlichen mit unterschiedlichstem Hintergrund in Nantes, Avignon, Creil, Saint-Max-Nancy und auf La Réunion. Diese Treffen führten im Ergebnis zu 150 Vorschlägen.

Inspiriert durch den Austausch mit den Jugendlichen entstanden die neuen jugendpolitischen Maßnahmen, die zukünftig von der französischen Regierung umgesetzt werden. Diese, ebenso wie die bereits umgesetzten Aktivitäten, können nachgelesen werden unter:
http://www.jeunes.gouv.fr/IMG/pdf/BAT_PrioriteJeunesse_12pages_planches_DEF.pdf

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Multikulturelle Gesellschaft – Wie in der Schule Werte ausgehandelt werden

Was kann eine Lehrerin einem Schüler entgegenhalten, der ihr nicht die Hand geben will? Für seine differenzierten Antworten auf solche Fragen wurde jetzt ein Berliner Ethik-Professor ausgezeichnet.

Jugendliche, die in ihrer Schule auch beten wollen. Eltern, die nicht möchten, dass ihr Kind vom Völkermord an den Armeniern erfährt. Oder ein Junge, der seiner Lehrerin nicht die Hand geben will. Wie gehen Lehrkräfte und Schulleitungen mit solchen Situationen um, wie argumentieren sie gegenüber Schülern und Eltern? 50 potenzielle religiös-kulturelle Konfliktfälle, die sich in der Integrationsgesellschaft stellen können, hat Markus Tiedemann, Ethik-Professor an der Freien Universität Berlin, mit seinem Team am Institut für Vergleichende Ethik aufgegriffen. Die Antworten, die sie in ihrer Publikation und in anderen Projekten finden, haben den Forschern und Didaktikern jetzt den mit 10 000 Euro dotierten Kalliope-Preis eingebracht.
Weiter hier:
http://www.tagesspiegel.de/wissen/multikulturelle-gesellschaft-wie-in-der-schule-werte-ausgehandelt-werden/12170016.html

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Lernen in den Schulen von morgen

Schule des Lebens im Interview mit dem Psychologen & Hirnforscher Prof. Dr. Dr. Manfred Spitzer über die Bedeutung von Neugier, Flow, Begeisterung und Selbstvertrauen in den Schulen von morgen.

Dieses Interview entstand im Rahmen der Dreharbeiten für den Dokumentarfilm « Vertrauen ins Lernen ».
https://youtu.be/66ENHn8scg0

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Les ados s’ennuient aussi avec les outils numériques

Les 15-24 ans passent en moyenne 1h37 par jour sur internet. Mais les chiffres qui pointent la quantité du temps passé, supérieure à la moyenne des utilisateurs, comme une spécificité adolescente restent muets sur la qualité de ce temps, telle que l’éprouvent les jeunes utilisateurs. On se figure d’ailleurs communément la relation que les ados entretiennent avec le numérique comme une relation euphorique placée sous le signe d’un engouement toujours renouvelé et il est tentant d’assimiler cette ’adhérence’ observable aux outils, à une adhésion inconditionnelle. Une polarité semble aujourd’hui admise entre le divertissement, souvent suspecté d’être vain, offert par les outils et les services numériques et un ennui doté d’une nouvelle noblesse que l’on assimile volontiers à la posture contemplative : les adolescents fuiraient l’ennui et ses possibles bienfaits en s’immergeant dans les écrans. Ce quatrième billet de Joëlle Menrath montre cependant que les ados connectés s’ennuient parfois avec leurs outils numériques, comme ils peuvent s’ennuyer à l’école, ou avec leurs parents…
http://www.fftelecoms.org/articles/amitie-ennui-snapchat-facebook-askfm-retour-sur-les-billets-de-l-observatoire-de-la-vie

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Tablets im Unterricht

Tablets sind kleine tragbare Computer, die sich aufgrund ihres handlichen Formats leicht transportieren und mobil nutzen lassen. Inzwischen bietet der Markt viele verschiedene Modelle, die sich in Design und Funktion leicht unterscheiden. Dieser Beitrag soll anhand von einigen praktischen Beispielen aufzeigen, wie Tablets gewinnbringend für den Unterricht genutzt werden können.
http://www.lehrer-online.de/tablets-im-unterricht.php

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Pensée et numérique : quels rapports ?

Au dernier Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, tenu à Montréal les 30 avril et 1er mai dernier, M. François Guité a prononcé une intéressante conférence sur le thème « Pensée et numérique : quels rapports? ». Voir quelques notes pour ceux qui n’y étaient pas et beaucoup de matière à réfléchir…
http://www.ecolebranchee.com/2015/05/08/pensee-et-numerique-quels-rapports/

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14-18, images de la frontière

En Suisse, la Première Guerre mondiale, pendant laquelle l’armée est affectée au contrôle de la frontière pour préserver la neutralité du pays, a trouvé son expression dans des documents textes et images d’un genre particulier : les cartes postales photographiques.

Grâce à ces cartes postales, il est possible de mieux cerner l’ambiance dans les tranchées, et les conditions de vie des soldats sur le front. Gianni Haver, spécialiste de l’image à l’UNIL, fait le point sur notre vision de la guerre et l’image de la guerre.
http://bit.ly/1yMeDIf

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Ticket nach Berlin – die Abenteuerspielshow!

Sechs junge Deutschlerner begeben sich auf eine turbulente Reise durch Deutschland. Ob Wakeboarding oder Küchenschlacht: Auf die Kandidaten warten viele Herausforderungen! Zu jeder der 19 Folgen gibt es interaktive Übungen sowie Aufgaben zu Wortschatz, Grammatik und Landeskunde zum Ausdrucken.
Niveaustufe: B1, B2
Medien: Video, E-Learning, Text (Download)
Sprache: Deutsch
http://www.dw.de/deutsch-lernen/ticket-nach-berlin/s-32294

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Vocabulettres – Les exercices interactifs

Sur WebLettres, le portail de l’enseignement des lettres, à destination des enseignants, vous trouvez la plate-forme Vocabulettres qui propose toute une gamme d’exercices interactifs à réaliser à la maison. Classés par niveau (de la 6e à la terminale), ils permettent de travailler sur la polysémie, la formation et les familles de mots, les paronymes, etc.
http://www.weblettres.net/exos/

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Langsam gesprochene Nachrichten

Täglich von Montag bis Freitag findet ihr hier aktuelle Tagesnachrichten der DW – langsam und verständlich gesprochen. Neben der Audio-Datei zum Herunterladen (MP3) gibt es auch den vollständigen Text zum Mitlesen.
Niveaustufen: B2, C1
Medien: Audio, Text
Sprache: Deutsch
http://www.dw.de/deutsch-lernen/nachrichten/s-8030

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Le Projet Voltaire

Vous recherchez un test d’orthographe ou des exercices d’orthographe en français ? Le Projet Voltaire vous propose tout cela sous une forme ludique et efficace. Vous effectuez en premier lieu un test d’orthographe en français afin de déterminer vos difficultés au niveau des règles de grammaire et d’orthographe. Puis vous passez ensuite aux exercices d’orthographe qui vous permettront de maîtriser progressivement les principales règles de grammaire et d’orthographe de la langue française. Grâce à ce test et à ces exercices, votre niveau en orthographe et en grammaire va progresser rapidement.

Le Projet Voltaire travaille avec les plus grands experts pour proposer des services en ligne de remise à niveau personnalisée en orthographe, pour une bonne expression écrite en milieu professionnel. Ces services sont utilisés par des particuliers, des écoles et des entreprises. Le Projet Voltaire a aussi lancé le Certificat Voltaire, examen en salle qui délivre un certificat de niveau en orthographe accompagné d’un score qui peut être affiché sur un CV.

Également disponible comme application pour iOS, Android, Windows Phone.
http://www.projet-voltaire.fr

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Du malentendu au conflit en milieu franco-allemand : l’importance de la communication au travail

Vous vous sentez souvent mal à l’aise au travail, voire frustré(e), quand vos collègues allemands discutent avec vous ? Pourquoi s’énervent-ils ou s’impatientent-ils quand ils vous parlent ? Le problème vient-il de vous ? Ou d’eux ? Comment une telle attitude peut-elle s’expliquer ?

Chaque culture a son propre mode de communication. Cet aspect est souvent sous-estimé et mène inutilement à des malentendus. Dans cet article, nous comparons les modes de communication allemande et française, afin de faciliter la compréhension des uns envers les autres.
http://www.connexion-emploi.com/de/a/du-malentendu-au-conflit-en-milieu-franco-allemand-limportance-de-la-communication-au-travail

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Migrationspädagogische und rassismuskritische Jugendarbeit

Konzepte und Best-Practice-Beispiele aus Würzburg

Der von und für Praktikerinnen und Praktiker(n) zusammengestellte Sammelband bildet die vielfältige Bandbreite der aktuellen Praxis migrationspädagogischer und rassismuskritischer Jugendarbeit am Beispiel Würzburgs ab. Pädagoginnen und Pädagogen, die (schulisch oder außerschulisch) in diesem Praxisfeld tätig sind, erhalten wertvolle inhaltliche und methodische Anregungen für ihre tägliche Arbeit. Die einzelnen Beiträge sind dabei praxisnah und erfahrungsbezogen geschrieben.

Nach einer Einführung in das Thema beleuchtet der Band den aktuellen theoretischen Diskurs der Migrationspädagogik und stellt zahlreiche Praxisbeispiele zur Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, zu Qualifizierungsangeboten für MultiplikatorInnen sowie zur verbandlichen Jugendarbeit vor. Beiträge zum Rechtsextremismus in der Einwanderungsgesellschaft, zum Alltagsrassismus und zur Pädagogik der Shoa bilden den Abschluss.
ISBN: 978-3-7344-0067-4
Preis: 24,80 €
http://www.wochenschau-verlag.de/jugend-und-erwachsenenbildung/praixshandbuch-migrationspaedagogische-und-rassismuskritische-jugendarbeit.html

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Treibsand oder fester Grund: Was ist Jugendarbeit in Europa?

Howard Williamson hat den schwierigen Versuch unternommen, eine Grundlage für ein gemeinsames Verständnis von Jugendarbeit in Europa zu formulieren.

Nicht dass es nicht ausreichend Stoff gäbe für den Versuch, Jugendarbeit quer durch Europa zu definieren und ihre Gemeinsamkeiten aufzulisten. Ausgehend von den Paradigmen, welche die offiziellen Papiere von Europäischer Union und Europarat hergeben, aber auch von den Definitionen, wie sie der erste Europäische Fachkongress zur Jugendarbeit im Jahr 2010 formulierte, macht Howard Williamson, Professor für Europäische Jugendpolitik an der Universität Südwales, den Versuch, die „Horizonte der Jugendarbeit in Europa im 21. Jahrhundert“ abzubilden und zu untersuchen. Sein Aufsatz „Gemeinsame Nenner finden“ (frei übersetzt), mit dem ihn die Kommission beauftragt hatte, soll als Vorbereitungspapier für den „Fachkongress zur Europäischen Jugendarbeit  2015“ vom 27.-30. April in Brüssel (www.eywc2015.be) dienen.
https://www.jugendpolitikineuropa.de/beitrag/treibsand-oder-fester-grund-was-ist-jugendarbeit-in-europa.10187/

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