Monument, jeu d’enfant

Cliquez sur l’image pour connaître les monuments de France d’une façon ludique et amusante.
Avant de commencer n’oubliez pas de lire les règles du jeu qu’il faut respecter .
http://www.monuments-nationaux.fr/enfants/home_fr.htm

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Avec ARTE, élisez le jumelage emblème de l’amitié franco-allemande !

An 856. Les diocèses du Mans (Sarthe) et de Paderborn (Rhénanie-du-Nord-Westphalie) concluent un « pacte d’éternelle fraternité », considéré non seulement comme l’un des plus anciens traités transfrontaliers, mais aussi comme le premier jumelage officiel de deux villes européennes. 

1156 ans plus tard, dans le cadre de la coopération décentralisée, les communes françaises et allemandes entretiennent 2280 partenariats ; un élan grandement favorisé par la signature, en 1963, du traité de l’Elysée, pour engager les populations traumatisées de l’après-guerre à fraterniser. Et c’est Lucien Tharradin, maire de Montbéliard, ancien résistant et rescapé du camp de Buchenwald, qui posera la première base des jumelages franco-allemands, en nouant dès 1950 une relation étroite avec Ludwigsburg (Bade-Wurtemberg). Le Mans et Paderborn, elles, ont officialisé leur jumelage de manière laïque le 3 juin 1967.

Pour célébrer ce qui constitue la pierre angulaire de l’amitié franco-allemande, à l’occasion du cinquantième anniversaire du traité de l’Elysée, ARTE lance « Tandems », une plateforme participative et collaborative en trois phases autour des villes jumelées. 

Phase 1 – La participation, du 1er octobre 2012 au 15 janvier 2013
A partir de l’annuaire officiel des villes jumelées, le point de départ du projet est une carte interactive qui permet de visualiser l’intégralité des jumelages franco-allemands*, ainsi que leurs années de naissance. Un clic sur une ville française permet de l’afficher avec son pendant allemand, et vice-versa. A vous, internautes, de désigner vos jumelages favoris. Les trente-deux jumelages qui auront recueilli le plus de voix seront retenus pour la suite de la compétition.

Phase 2 – La collaboration, du 15 janvier au 31 mai 2013
Trente-deux jumelages sont désormais en compétition pour devenir l’emblème de l’amitié franco-allemande. A vous, internautes, d’envoyer des photos de votre commune pour faire gagner des points à votre jumelage favori. Le gagnant final est celui qui engrange le plus de points. 

Phase 3 – Le jeu en ligne, du 1er juin au 31 juillet 2013
Les meilleures contributions sont intégrées à un jeu de memory en ligne. Ce jeu se compose de paires de cartes se rapportant aux trente-deux jumelages lauréats de la phase 1. Un concours de rapidité récompense les internautes les plus prompts à réaliser ce memory.
http://tandems.arte.tv/fr/

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , , , , | Laisser un commentaire

Online-Ausstellungen zur deutsch-französischen Freundschaft eröffnet

Google zeigt auf der Website seines « Cultural Institute » nun vier Online-Ausstellungen mit Bildern und Videos anlässlich des 50. Jahrestags der Unterzeichnung des Élysée-Vertrags durch Charles de Gaulle und Konrad Adenauer. Sie zeigen unter anderem eine vom deutschen Außenministerium bereitgestellte digitale Kopie des Élysée-Vertrags, in die die Besucher hineinzoomen und die Einzelheiten des Vertrags nachlesen können, teilt Google mit. Anhand von Fotos, Videomaterial aus erster Hand und Erklärungen von Experten werde die Entwicklung der Freundschaft und deren Hinführung zur Europäischen Union in ihrer heutigen Form beleuchtet.

Das Deutsche-Französische Institut zeigt beispielsweise die Ausstellung « Eine deutsche-französische Erfolgsgeschichte ». Eine andere Galerie zeigt Bilder zu 50 Jahren Deutsch-Französisches Jugendwerk und eine weitere den « Weg zum Élysée-Vertrag ». Eine Online-Ausstellung stellt Material zur deutsch-französischen Hochschule bereit.

Neben den Online-Ausstellungen haben Michael Georg Link, Staatsminister im Auswärtigen Amt und sein französischer Amtskollege Bernard Cazeneuve eine mehrteilige Ausstellung im Auswärtigen Amt in Berlin eröffnet. Unter anderem zeigt die Stiftung Bundeskanzler-Adenauer-Haus zusammen mit der Fondation Charles de Gaulle die Ausstellung « Adenauer – de Gaulle: Wegbereiter deutsch-französischer Freundschaft ». Ebenfalls ausgestellt werden Karikaturen « Paarlauf/ pas de deux », die im Rahmen eines Wettbewerbs der Deutschen Botschaft Paris und des Goethe-Instituts erstellt wurden, sowie Skulpturen des polnischen Bildhauers Igor Mitoraj.

Eine deutsche-französische Erfolgsgeschichte
http://www.google.com/culturalinstitute/#!exhibit:exhibitId=QRslBCYu

50 Jahre Deutsch-Französisches Jugendwerk
http://www.google.com/culturalinstitute/#!exhibit:exhibitId=wQV3dNYv

Auf dem Weg zum Élysée-Vertrag
http://www.google.com/culturalinstitute/#!exhibit:exhibitId=QRs42YAK

Die deutsch-französische Hochschule
http://www.google.com/culturalinstitute/#!exhibit:exhibitId=gQUoRrpb

 

Quelle:
http://www.heise.de/newsticker/meldung/Online-Ausstellungen-zur-deutsch-franzoesischen-Freundschaft-eroeffnet-1785170.html

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

L’année de l’école

Avec « L’année de l’Ecole » (ESF éditeur), le Café pédagogique publie son premier livre. L’ouvrage, rédigé par François Jarraud, fait le point sur la situation du système éducatif français au moment où le gouvernement entame sa « refondation ». Entre guide pratique et analyse, il aborde l’école primaire, le collège, les lycées, la classe et le métier. Il souligne les enjeux et les difficultés du renouveau de l’Ecole française.

Pourquoi faut-il « refonder l’École » comme l’annonce le ministre de l’Education nationale ? Combien coûte l’école et comment ce budget évolue-t-il ? Comment l’école française se classe-t-elle dans le monde ? Que fait-on contre le décrochage et la ségrégation scolaire ? Que penser de « l’assouplissement » de la carte scolaire ? Pourquoi autant de devoirs à l’école ? Pourquoi le métier d’enseignant est-il déconsidéré ? Faut-il payer les enseignants au mérite ? Pour toutes ces questions, et pour beaucoup d’autres, « L’année de l’École » apporte une information synthétique, à jour, qui permet de comprendre les enjeux de la « refondation ».

« L’Année de l’École » visite le système éducatif dans son ensemble, en s’attardant sur l’école primaire, le collège, le lycée, l’enseignement professionnel. Il s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à l’école qu’il s’agisse des enseignants, des parents, ou des grands élèves.
http://www.cafepedagogique.net/Pages/SoutienIndividusNew.aspx

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire

Freundschaft – Franco-Allemand

Wir lieben arte, ihre Cafés und ihr savoire-vivre. Was wir sonst noch voneinander gelernt haben – und noch immer voneinander lernen können, erzählen junge Journalisten aus beiden Ländern.

Hörbeitrag DRadio Wissen:
http://wissen.dradio.de/freundschaft-franco-allemand.92.de.html?dram:article_id=234880

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Umfrage-Ergebnis zeigt: Schule ist ein Vollzeitjob für Kinder

Kinder haben nur wenig Zeit für Hobbys und Freunde: das ist das Ergebnis einer Umfrage des Deutschen Kinderhilfswerks und UNICEF Deutschlands zum Anlass des Weltkindertages, der am 20. September 2012 stattfand.

Kinder und Jugendliche in Deutschland arbeiten im Schnitt mehr als 38,5 Stunden pro Woche in oder für die Schule – und damit ähnlich viel wie Erwachsene in Vollzeitjobs.
Weiter hier: http://www.lehrer-online.de/973258.php

Publié dans Relations franco-allemandes | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Von der digitalen zur interkulturellen Revolution

Die digitale Revolution hat unser aller Leben verwandelt. In wenigen Jahrzehnten wurde weltweiter, sekundenschneller Datenaustausch selbstverständlich. Die interkulturelle Kommunikation wird damit ebenso erleichtert wie intensiviert. Welche Auswirkungen hat dieser mediale Wandel auf ihre Qualität? Werden kulturgeprägte Verhaltensweisen auch in den neuen Medien beibehalten? Oder kommt es zur Homogenisierung ehemals kulturspezifischer Handlungsmuster? Bildet sich im Dritten Raum der Virtualität vielleicht eine ganz neue Kultur aus?

Drei Themenblöcke stehen im Zentrum des Bandes: Die Beiträge zu Identität & Persönlichkeit behandeln die Konsequenzen des Medienwandels auf die Art der Selbstpräsentation. Der Komplex Teams & Kollektive gilt der interkulturellen Kommunikation in virtuellen Gruppen und Arbeitsteams. Die Beiträge zu Zensur & Selbstzensur analysieren rechtliche Fragen und interessengeleitete Darstellungen.

Ursula Reutner ist Professorin für Romanische Sprach- und Kulturwissenschaft an der Universität Passau und Direktorin des dortigen Instituts für Interkulturelle Kommunikation.

Von der digitalen zur interkulturellen Revolution
Herausgegeben von Prof. Dr. Ursula Reutner der Universität Passau
2012, Rund 499 S., Broschiert,
ISBN 978-3-8329-7880-8
http://www.nomos-shop.de/Reutner-digitalen-interkulturellen-Revolution/productview.aspx?product=19803

Publié dans Recherche interculturelle | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Formation de base à l’apprentissage linguistique en tandem

La prochaine formation de base à l’apprentissage linguistique en tandem aura lieu du 1 au 7 avril 2013 à Bonn. La participation est recommandée à toutes les personnes qui souhaitent encadrer un cours de langue binational en 2013. La participation coute 60 €. Inscrivez-vous avant le 20 février 2013 !

Formulaire d’inscription : http://goo.gl/7sJvI

Contact : behling@dfjw.org

Publié dans Calendrier | Marqué avec , , , , | Laisser un commentaire

Tous différents, Tous égaux

Le livret pédagogique « Tous différents, Tous égaux » du Conseil de l’Europe propose un large éventail de jeux et d’activités pédagogiques pour aborder des questions liées au racisme, à la discrimination et à l’interculturel avec des adultes et des jeunes dans un cadre non-formel.

Le livre en ligne
http://eycb.coe.int/edupack/fr_index.html

Le livre en format PDF
http://www.eycb.coe.int/eycbwwwroot/HRE/eng/documents/Education%20Pack%202004/EdupackFR_FINAL.pdf

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , , | Laisser un commentaire

Pirates de la vie privée

une unité interactive sur la protection des renseignements personnels (pour les 7 à 9 ans)

Ce tutoriel initie les enfants âgés de 7 à 9 ans au concept de la vie privée en ligne et leur enseigne à faire la distinction entre les renseignements qu’ils peuvent divulguer et ceux qu’il est préférable de garder pour soi. Le tutoriel les aide également à comprendre que leur décision peut varier, selon les contextes.

Le jeu demande aux enfants de réunir les fragments d’une carte menant à un trésor (renforce l’idée que les renseignements personnels ont une grande valeur). Pour ce faire, ils doivent répondre à diverses questions touchant la protection de la vie privée et des renseignements personnels sur Internet. Lorsqu’ils font le bon choix, ils sont récompensés d’un fragment de la carte.

Deux modules renferment le contenu éducatif. Le module Tutoriel utilise la méthode d’enseignement direct pour guider les enfants vers le bon choix. Dans le module Jeu libre, plus long, les enfants sont placés dans des situations semblables à celles qui ont été présentées dans le premier module, mais reçoivent moins de conseils pour leur permettre d’appliquer les habiletés acquises dans le module Tutoriel. Les deux modules donnent accès à un « mentor » qui leur donne des conseils s’ils en font la demande; cette approche contribue à développer chez eux l’importante habileté qui consiste à demander l’aide d’un adulte en qui ils ont confiance lorsqu’ils ne sont pas certains du bon choix à faire.

Avant de jouer
Il est vivement recommandé aux parents et enseignants de parcourir l’unité avant de travailler avec les enfants. Il se peut que les jeunes enfants aient besoin d’aide pour bien comprendre le langage et les concepts de l’unité. HabiloMédias a préparé un document intitulé Pirates de la vie privée : Information générale pour les parents et les enseignants pour donner un aperçu général des questions touchant la protection de la vie privée en ligne; le document offre aussi des suggestions sur la façon de jouer le jeu avec les enfants et des activités d’enrichissement.

Pirates de la vie privée a été développée grâce à la contribution financière de Google Canada.
http://habilomedias.ca/jeux/pirates-de-la-vie-privee

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , , | Laisser un commentaire

Wie Lernen am besten gelingt

Wichtige Aussagen vom Neurobiologen Prof. Dr. Gerald Hüther. Video.
http://www.lernwelt.at/bibliothek/lernen/wie-lernen-am-besten-gelingt.html

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

Un avenir radieux pour le Blended Learning

De nos jours, l’une des tendances les plus en expansion dans le domaine de l’éducation est le Blended Learning. Il s’agit d’une combinaison incluant les méthodes d’enseignement classique (un professeur dispensant des leçons à ses étudiants) et la formation à distance, qui permet aux étudiants de s’aider de divers supports tels que les forums internet, les vidéo-conférences, ou encore certaines applications smartphones. En un mot, il s’agit d’un mélange d’enseignement traditionnel et de E-learning.

Le Blended Learning est apparu depuis une dizaine d’années. Des recherches récentes ont montré que cette méthode a connu beaucoup de succès jusqu’à présent. Pour illustrer ce fait, la « National Education Association » a publié un document consacré à cette méthode dont les conclusions sont très positives. Il y est notamment précisé que « les technologies utilisées dans le processus éducatif améliorent les opportunités d’apprentissage pour les étudiants, la qualité d’instruction, l’efficacité du corps enseignant, et offre ainsi la possibilité de réduire les inégalités qu’il peut y avoir dans le domaine de l’éducation. » Autant de preuves qui suggèrent qu’une approche mixte d’enseignement peut se traduire par des gains d’apprentissage, un meilleur taux de réussite et un nombre d’inscriptions à ce type de programmes en augmentation constante. Cela réaffirme et met en évidence que les enseignants qualifiés et agréés sont également très important dans le domaine du Blended Learning.

La suite :
http://www.elearning-actu.org/avenir-radieux-pour-blended-learning/

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Kritische Betrachtung der Funktionen der Schule

« Ich möchte in dieser Arbeit den Zweck, die Aufgabe und Verantwortung der Schule in unserer Gesellschaft erörtern. Um die tatsächliche Funktion von Schule zu verstehen, ist es allerdings wichtig, nicht nur die positiven Intentionen zu betrachten, sondern auch die realen Wirkungen. Und diese sind in vielen Fällen alles andere als wünschenswert.
Die Schule ist eine Institution und als solche muss sie wichtige Aufgaben erfüllen für die Gesellschaft, in der sie sich befindet. Das heißt, das intendierte Ergebnis muss für die jeweilige Gesellschaft förderlich und wünschenswert sein. Auch sollte sie effektiv und effizient sein, andernfalls müsste sie verändert werden.
Um sinnvolle Veränderungen benennen zu können, muss man sich zuerst mit den tradierten Vorstellungen beschäftigen, welchen Zweck die schulische Bildung verfolgt bzw. verfolgen sollte. Außerdem sollten wir uns fragen, ob unsere bisherigen Vorstellungen von « Schulausbildung » der heutigen Zeit noch angemessen sind bzw. ihren Zweck überhaupt erfüllen können.
Diesen Fragen will ich in dieser Ausarbeitung nachgehen und zeigen, dass Schule und Schulpolitik sich grundlegend ändern muss. Sehen Sie sich meine Argumente an und urteilen Sie selbst. »
http://www.philognosie.net/index.php/course/courseview/102/

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Laisser un commentaire

10 outils pour enrichir Dropbox

Dropbox est d’origine un service Web fantastique. Il vous permet d’avoir accès à tous vos documents en ligne, du moment que vous avez une connexion Internet à vos côtés (qui n’en a pas aujourd’hui ??). Pourtant, le “service de stockage dans le nuage” pourrait aller encore plus loin en proposant quelques options supplémentaires : création d’un site hébergé sur Dropbox, rangement automatique des documents, envoi de pièces jointes directement sur un compte, etc.
En attendant, que Dropbox active tout ça, vous êtes invités à découvrir ces 10 outils pour enrichir Dropbox :
http://www.autourduweb.fr/10-outils-pour-enrichir-dropbox/

Publié dans Pédagogie & échanges | Marqué avec , | Laisser un commentaire

Qui n’a pas encore de projet pour 2013, année franco-allemande et cinquantenaire du Traité de l’Elysée ?

La journée franco-allemande, instaurée en France et en Allemagne à l’occasion du quarantième anniversaire du traité de l’Elysée, est souvent l’occasion de redorer le blason de notre matière et d’en faire un peu la publicité auprès des élèves et de leurs parents. Allez-vous opter pour la traditionnelle exposition ou vous laisseriez-vous tenter par quelque chose de plus original pour les 50 ans du Traité ? Vous trouverez dans ce qui suit quelques idées et un petit tour d’horizon de ce qui se fait dans diverses académies.
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/allemand/Pages/2012/138_1.aspx

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

Bilingualen Unterricht weiterdenken

Programme, Postionen, Perspektiven

Der Bilinguale Unterricht in Deutschland entwickelt sich derzeit zu einem Regelangebot. Bei dieser Entwicklung wird jedoch die sachfachliche Kompetenz in Theorie, Forschung und Praxis noch nicht im wünschenswerten Maße berücksichtigt. In der europäischen Diskussion um Content and Language Integrated Learning interessiert vor allem die fremdsprachliche Kompetenz. Die Rolle der schulischen Erstsprache sowie der Aufbau fachlicher Literalität in zwei Sprachen werden kaum berücksichtigt. Dieser Band bilanziert die Entwicklung des Bilingualen Unterrichts. Er vereint Beiträge aus Forschung, Ausbildung und Schule, die sich aus unterschiedlichen Fachperspektiven mit seinen derzeitigen Herausforderungen befassen. Eine konzeptuelle Klärung und Weiterentwicklung des Bilingualen Unterrichts sowie der darauf bezogenen Lehrerbildung scheinen notwendig. Dazu soll dieses Buch einen Diskussionsbeitrag leisten. 

Diehr, Bärbel / Schmelter, Lars (Hg.)
Bilingualen Unterricht weiterdenken
Programme, Positionen, Perspektiven
Reihe: Inquiries in Language Learning – Band 7
Peter Lang Verlag
Erscheinungsjahr: 2012
Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien
242 S., 1 Abb., 8 Tab., 4 Graf.
ISBN 978-3-631-61667-3

Bärbel Diehr ist Professorin für die Didaktik des Englischen an der Bergischen Universität Wuppertal. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen derzeit in den
Bereichen Lesedidaktik, Fremdsprachenlernen mit elektronischen Medien, interkulturelles Lernen in Auslandsaufenthalten und bilinguale Bildung.
Lars Schmelter ist Professor für Französisch und seine Didaktik an der Bergischen Universität Wuppertal. Seine Arbeitsschwerpunkte neben dem bilingualen Unterricht sind derzeit die Mehrsprachigkeitsdidaktik und die Wirksamkeit von Lehr-Lernmaterialien. 
http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=61841&cid=449&concordeid=261667

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

D’où viennent les Français

« Je suis fier d’être Français ! » Oui mais pourquoi ? D’où venons-nous ? Les origines du peuples Français sont tellement multiple qu’il est aujourd’hui difficile de se dire « Français de souche ». C’est pas sorcier nous fait découvrir la richesse de la population Française de par ses origines diverses.
http://www.youtube.com/watch?v=vO7NLDYqBVE

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

Bitte, was? Jeden Tag ein neues Fremdwort lernen

Deutsche Sprache, schwere Sprache – heißt es. Schwer wird es vor allem dann, wenn Fremdwörter hinzukommen, die verstanden und richtig eingesetzt werden wollen. 
Wie nennt man jemanden, der mit grimmiger Miene durch die Gegend läuft und andere Menschen meidet? Man könnte ihn in manchen Fällen eine beleidigte Leberwurst nennen, einen Griesgram – oder aber, in ganz besonderen Fällen, einen Misanthropen. Das Wort stammt aus dem Griechischen (misánthrōpos) und beschreibt einen Menschenfeind. Auch wenn Sie sich mit Misanthropen und den freundlicheren Gesellen, den Philanthropen, bereits bestens auskennen, gibt es bestimmt noch das ein oder andere Fremdwort, das Ihnen beziehungsweise Ihren Schülerinnen und Schülern noch nicht geläufig ist. Auf neueswort.de wird täglich ein « neues » Fremdwort vorgestellt. Und wer jeden Tag ein Fremdwort im Postfach vorfinden möchte, kann sich dort unter « abonnieren » kostenlos das « Fremdwort des Tages » per E-Mail zuschicken lassen.
http://neueswort.de

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

6 bonnes raisons d’apprendre l’allemand

Alors que l’anglais est de plus en plus utilisé, vous vous demandez certainement pourquoi apprendre l’allemand, laissez-moi vous l’expliquer.
http://www.parlonsallemand.com/pourquoi-apprendre-allemand/

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec | Laisser un commentaire

La chanson «Cloudman» de Dionysos

fiche pédagogique sur TV5Monde

Concept
Le spectacle, le fantastique, l’imaginaire, les super-héros.
Interprété par Dionysos.

Objectifs
Communicatifs :
- Présenter un héros.
- Identifier une situation grâce à une chorégraphie.
- Formuler des hypothèses.
- Rédiger un récit fantastique.
- Raconter une transformation.
- Présenter à l’écrit un roman imaginaire.
- Commenter le résumé d’un roman.

Socio-linguistiques :
- Utiliser le passé composé et l’imparfait.
- Travailler avec des expressions imagées.

Inter-culturels :
- Parler des super-héros
http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/fiche-3026-Cloudman.htm

Dionysos – Cloudman (clip officiel)
http://www.youtube.com/watch?v=fq62cSE2JiU

Publié dans Langue & échanges | Marqué avec , | Laisser un commentaire